閆榮平

[摘 要]高職學生進行真賬實踐是當今高職教育的短板，本文分析當前高職教育教學情況并提出問題，結合會計真賬進校園這種實踐教學模式深化高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

[關鍵詞]真賬；實踐教學；校企合作

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1 會計專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀及困境

11 實踐教學環(huán)節(jié)缺乏積極性

會計專業(yè)是較傳統(tǒng)的專業(yè)，有較完整的課程體系，也要求學生有較高的理論知識，教師觀念也比較傳統(tǒng)，對于實踐教學環(huán)節(jié)重視性不夠，積極性不高。

12 模擬實訓業(yè)務缺乏真實性

校內的實踐往往是紙上談兵，主要通過課堂實訓來完成，學生缺少一定的體驗與思考。

13 校外合作實踐崗位缺乏深入性

企業(yè)對財務數(shù)據(jù)的安全性和保密性要求較高，不宜批量接收流動性較強的實習學生，因此各單位對會計崗位實習人員的需求量較小。各企業(yè)和單位一次僅能接受1～3 名學生進行實習，導致校外實訓基地較分散，校方難以適時監(jiān)控學生實訓過程。而且出于商業(yè)機密，企業(yè)不愿安排實習學生深入會計工作崗位。

14 學生模擬實訓缺乏責任心

學生在模擬實訓中缺乏責任心，參與模擬實訓僅為完成課程教學任務，業(yè)務操作時缺乏實際工作中應有的細心、耐心，對操作結果不需承擔相應責任，從而影響實訓效果。

2 會計真賬進校園實踐教學模式的實施

結合高職院校自身特點，采用“筑巢引鳳”式實踐教學模式，學校出場地、設備，聯(lián)系代理記賬公司來校設點辦公，組織會計專業(yè)學生參與記賬，完全由代理記賬公司派業(yè)務人員進行指導，同時學校給付指導費（或者通過政府層面幫扶引進小微企業(yè)會計代賬業(yè)務實現(xiàn)校企合作雙贏模式）。該方式對于代理記賬公司來說，節(jié)省了場租費和設備購置費，通過指導完成受托業(yè)務并獲得指導費。對于學校來說，則讓學生接觸真實賬務、融入真實工作環(huán)境，并能得到有企業(yè)實踐經驗的老師親身指導。但同時在代理記賬點業(yè)務量有限、容量有限的情況下，如何將會計專業(yè)學生進行分組實訓；在進行學生輪組實訓時，如何保證業(yè)務運行的連續(xù)性、如何保證記賬質量是值得研究的。

21 真賬來源

為了保證實施效果，需要進行代理記賬公司甄選。關注企業(yè)規(guī)模、企業(yè)管理水平、企業(yè)與學校合作關系等因素，需要選擇有相應規(guī)模、同時具有良好的教育親情的企業(yè)合作，如果一家規(guī)模不夠也可與數(shù)家規(guī)模較大的代理記賬公司合作，以確保會計實踐教學的實施。以重慶工程職業(yè)技術學院為例，該院會計專業(yè)選擇與當?shù)刈畲蟮拇碛涃~公司合作引進會計“真賬”，該公司代理數(shù)百家各類中小微企業(yè)會計工作，業(yè)務上能夠滿足大量學生實踐教學需要；同時該公司與學校在人才培養(yǎng)、專業(yè)與課程建設、教材開發(fā)、實習安排與管理等方面長期合作，形成了良好的合作機制。

22 解決校企雙贏的權利和義務

校企雙方通過協(xié)商簽訂《校企聯(lián)合會計真賬實訓協(xié)議書》，明確雙方的權利和義務。委托方（合作企業(yè)方）應具備合法有效的代理記賬資格，相關手續(xù)齊備：及時向受托方（校方）提供記賬所需原始資料，不得影響受托方正常賬務處理時間；利用自身優(yōu)勢，積極協(xié)助受托方解決有關難題；對受托方不合規(guī)范做法和不當管理提出要求和建議。

受托方提供代理記賬人員、場地、設施等。根據(jù)委托方要求提供相關信息資料；及時完成相關賬務處理及稅務申報，嚴守職業(yè)過程中知悉的甲方以及第三方商業(yè)秘密，涉及重要事項應及時告知委托方。保證會計檔案資料妥善保管、有序存放、方便查閱、嚴防毀損、散失和泄密，受托方要保證業(yè)務活動不超越合作企業(yè)授予的權限。

23 具體運作方式

（1）實踐內容選擇。代理記賬公司將代理記賬、稅務代理服務等業(yè)務引進校園，涉及中介服務業(yè)、工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、涉外企業(yè)等不同行業(yè)財務資料作為實踐操作的教學內容，學生完成審核原始憑證—填制記賬憑證—登記會計賬簿—稅費計算與申報—編制財務報表等各個工作，使學生全面掌握會計核算技能。

（2）實踐教學的組織與安排。以班級為單位分小組，每個小組完成一個公司一個月的會計工作。建議4 人一個小組，分別扮演制單、記賬、稽核、報稅等角色，在專業(yè)教師的指導下，共同討論、共同切磋，共同完成審核原始憑證，填寫記賬憑證，登記明細分類賬、總分類賬，編制資產負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等會計報表并進行稅費申報。在稅費申報環(huán)節(jié)，指導教師必須認真負責，嚴格把關，指導學生如何登錄納稅申報系統(tǒng)，如何填寫綜合稅申報表、個人所得稅等報表，同時報稅員要認真仔細填寫，由指導教師審查無誤后才可報出。由于納稅多少會影響公司的利潤，一些公司為了少繳納稅款可能會提出一些不合理的要求，指導教師應當正確地引導學生，使學生明白一個合格的會計工作者應該具有的職業(yè)道德和職業(yè)操守，做到教書育人。完成一個會計循環(huán)后，小組成員互換角色，這樣就可以使每個成員都接觸到不同的業(yè)務，力圖使學生的手工操作技能得到全方位的提升。

3 會計“真賬”進校園實踐教學模式需要進一步解決的問題

31 實踐教學基地完善

必須加強和完善實訓基地的建設，應建立崗位實訓室，為每個工作小組配置電腦及網絡設備、安裝財務軟件及稅務局的稅費申報系統(tǒng)。同時為了保障校內生產性實訓基地平穩(wěn)有序運行，真正實現(xiàn)“工學結合”的人才培養(yǎng)模式，真正實現(xiàn)學生的頂崗實習和零距離就業(yè)的目的，應建立和健全各項管理制度。比如《代理記賬業(yè)務規(guī)范》、《實訓指導教師守則》、《實訓學生守則》、《承諾書》等。

32 雙師隊伍建設

以企業(yè)的會計人員參與為主，共同參與實訓計劃、技能培養(yǎng)方案及考核辦法等的制訂和執(zhí)行，年輕教師要加強實踐鍛煉，盡量提升實踐教學能力。

33 風險控制

賬務處理的風險主要有信息安全風險和涉稅法律風險。信息安全風險是因泄漏商業(yè)秘密而引起的風險，學生進入實訓基地時，要簽訂承諾書。對執(zhí)行業(yè)務過程中知悉的商業(yè)秘密應當保密。涉稅法律風險是指代理記賬部發(fā)生納稅申報失誤或納稅籌劃失當或沒有讓客戶享受到應有的優(yōu)惠政策失誤而引起的風險。實訓基地要建立指導教師負責制，指導教師對會計信息和納稅申報的正確性、合規(guī)性負責。

參考文獻：

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