劉好麗

中圖分類號(hào)：G623.2

口語(yǔ)交際能力是一種在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處世能力?？谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行，在具體的教學(xué)中，教師一方面創(chuàng)造雙向互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際實(shí)踐，另一方面，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)鍛煉口語(yǔ)交際能力。

在口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，主要認(rèn)為上好口語(yǔ)交際課應(yīng)該以“情景創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)交際能力，說(shuō)寫結(jié)合鍛煉表達(dá)水平?！?/p>

首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種學(xué)生敢言、樂(lè)言之境。從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的情趣，使之有積極的語(yǔ)言表現(xiàn)。

從心理學(xué)角度來(lái)講，蘇霍姆林斯基說(shuō)“人的內(nèi)心世界有一種根深地固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的心理世界，這種要求特別強(qiáng)烈。”事實(shí)證明在這樣的心理素質(zhì)下，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉，敢說(shuō)話，敢提問(wèn)，敢有不同見(jiàn)解。而作為教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的這種自我肯定的心理素質(zhì)。

為了鼓勵(lì)孩子們多說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，我們可以進(jìn)行多種以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)為主的措施。例如：我在班內(nèi)推出“能言善辯”小博士，并發(fā)給小星星作為獎(jiǎng)勵(lì)，告訴他們敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，看誰(shuí)說(shuō)得既獨(dú)特又合情合理。在好勝心的驅(qū)使下，激起他們交際的愿望。

其次，我們還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)融情、激趣之境。興趣是學(xué)生參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，興趣也是最好的老師。一年級(jí)小朋友做事說(shuō)話全憑的是一個(gè)“趣”字，當(dāng)他們對(duì)這件事產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)地去參與語(yǔ)言交流。當(dāng)有了目標(biāo)、有了興趣，他們自然會(huì)有行為的動(dòng)力。那么怎樣才能激起他們表達(dá)的欲望，對(duì)“說(shuō)話”產(chǎn)生興趣呢？

一、從讀到說(shuō)，激起情趣

低年級(jí)兒童最喜歡圖文并貌的課外讀物，他們不僅喜歡讀，還喜歡講給別人聽(tīng)。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn) ，我首先在班內(nèi)建立圖書角，收集大量的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生課后去自由閱讀。教師加以指導(dǎo)，使學(xué)生從愛(ài)讀書到會(huì)讀書，能夠把自己讀到的故事在“故事比賽”中講給大家聽(tīng)。在學(xué)生背誦、模仿的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的理解能力，又能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在學(xué)生能夠講故事的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)學(xué)生表演，把看到的較好的故事表演出來(lái)。通過(guò)讀、講、演結(jié)合的做法激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。從平時(shí)的一點(diǎn)一滴中逐漸學(xué)會(huì)“說(shuō)話 ”。

二、繪畫架橋，引發(fā)情趣

兒童在入學(xué)前就萌發(fā)了繪畫的興趣，他們會(huì)把自己觀察和感受的生活用寫意的方式表達(dá)出來(lái)，表達(dá)他們對(duì)美的朦朧憧憬。那么怎樣把學(xué)生表現(xiàn)生活的激情和濃厚的繪畫興趣引到說(shuō)話上呢？這就要做到“畫”與“說(shuō)”相結(jié)合。我們可以首先鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的感受到的生活表現(xiàn)出來(lái)，然后拿著自己得意的作品進(jìn)行全班交流，這樣孩子就對(duì)介紹自己的作品產(chǎn)生了興趣，從而積極參與其中。例如，我們?cè)诮虒W(xué)第二冊(cè)《世界多美呀》一課時(shí)，可以這樣做，先讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，把自己看到的世界畫下來(lái)，再進(jìn)行匯報(bào)。大自然的變化是學(xué)生親身體驗(yàn)到的，在每天上學(xué)、放學(xué)的路上，他們都看到了周圍世界的身影。正因?yàn)檫@樣，孩子們畫中的世界是多彩的。那么，孩子們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候自然也有了生活的依據(jù)。由于目標(biāo)明確，感知鮮明，一年級(jí)小朋友說(shuō)的話也有了詩(shī)情畫意。他們會(huì)告訴大家：“世界是一幅畫，是一座樂(lè)園。”等，這就是在興趣的激勵(lì)下孩子們心中所想、口中所說(shuō)。

三、開(kāi)展活動(dòng)，增加情趣

學(xué)生的發(fā)展在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中進(jìn)行，面教師要?jiǎng)?chuàng)造這種環(huán)境、創(chuàng)造這種氣氛，因此，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的教學(xué)氛圍，給學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，激起學(xué)生交際的欲望。

一年級(jí)小朋友理性思維能力較差，生活中的樂(lè)事、趣事，他們說(shuō)真情起來(lái)津津有味，可卻不知怎么組織語(yǔ)言，于是根據(jù)他們好說(shuō)好動(dòng)的特點(diǎn)，在口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)，我們可以活動(dòng)課帶動(dòng)口語(yǔ)訓(xùn)練。

首先，我們可以在班內(nèi)開(kāi)設(shè)每周一次的“談天說(shuō)地”課，讓小朋友自由地圍坐在一起，談?wù)勛约荷磉叺娜撕托迈r事，教師作為其中的一員參與學(xué)生的交流，把自己作為一名普通學(xué)生關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，把自己當(dāng)作他們的知音去體會(huì)學(xué)生的見(jiàn)解，及時(shí)給予學(xué)生語(yǔ)言上的指導(dǎo)。在這樣和諧的氣氛中，孩子們自然敢于說(shuō)出自己的心理話。

經(jīng)學(xué)性地進(jìn)行看圖說(shuō)話，表演說(shuō)話，聽(tīng)音樂(lè)想象說(shuō)話等訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高交際水平?？谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生只有在不斷的語(yǔ)言實(shí)踐中，才能使口語(yǔ)交際能力得到真正的鍛煉提高。教師在課堂上所傳授的有關(guān)口語(yǔ)交際技能方面的知識(shí)，只有通過(guò)實(shí)踐的鍛煉才能內(nèi)化為學(xué)生自身的能力。教師要給學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生交際語(yǔ)言，使每個(gè)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力得到全面提高。堅(jiān)持動(dòng)口說(shuō)，說(shuō)時(shí)導(dǎo)，既鋪設(shè)臺(tái)階、降低難度，又吸引他們以一種常新的心態(tài)來(lái)積極參與、體驗(yàn)樂(lè)趣，訓(xùn)練能力。

應(yīng)該說(shuō)口語(yǔ)交際訓(xùn)練更多功夫下在平時(shí)，我們應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中多與學(xué)生接觸，消除學(xué)生不敢說(shuō)的心理障礙，與他們建立平等、民主的師生關(guān)系，使學(xué)生敢于說(shuō)，同時(shí)要豐富學(xué)生的“口袋”，使學(xué)生有知識(shí)可說(shuō)。又要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持己見(jiàn)，發(fā)表不同意見(jiàn)，使孩子們口頭表達(dá)能力得以提高。

另外，要做到說(shuō)與寫的結(jié)合?？谡Z(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練是為了提高學(xué)生表達(dá)能力，同時(shí)為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)說(shuō)寫結(jié)合，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能提高學(xué)生的寫作水平。這就要求學(xué)生在表達(dá)的基礎(chǔ)上加以記錄，把說(shuō)過(guò)的話寫出來(lái)。因此，我不僅要求學(xué)生把每節(jié)口語(yǔ)交際課說(shuō)的較完整的話記錄下來(lái)，還要求學(xué)生開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)心里話活動(dòng)”。要求學(xué)生把心里話告訴老師，或者給老師寫話。并在班內(nèi)建立“心之橋”小信箱，這樣方便了學(xué)生與教師之間的溝通，也給了學(xué)生寫的興趣。

在進(jìn)行寫話練習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生進(jìn)行每日一記，即記下自己的心里話、記下自己的身邊事，這一活動(dòng)不僅為“談天說(shuō)地”提供了豐富的內(nèi)容，同時(shí)也提高了學(xué)生的觀察能力、思維水平。