韓連娟

【中圖分類號(hào)】G634.3

從教8年有余，最值得驕傲的事是我是一名光榮的教師，最高興的是在美麗的校園里傾聽著生命拔節(jié)的聲音。美好的事物總會(huì)給人帶來美妙的感受。在課堂上教師是美的引導(dǎo)者，學(xué)生是美的體驗(yàn)者。美的課堂才能真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、師生活動(dòng)其樂融融的目的。下面結(jié)合我們英語的教學(xué)實(shí)際談一談?dòng)⒄Z課堂的美妙之處。

一、語言美。

（一）英語本身就是一門語言學(xué)科，我們英語教師在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟英語的語言魅力。記得初一上學(xué)期的第一節(jié)英語課，我首先放了一首歌“big big world”。雖然學(xué)生有些單詞聽不懂，但是從他們的眼神中我看到了對(duì)于英語學(xué)習(xí)的渴望。于是我接著問李琪（很內(nèi)向，潛能生）：“這首歌好聽嗎？” 這個(gè)孩子不加思考地回答：“很好聽”。接著我問全班同學(xué)想不想學(xué)，學(xué)生的情緒異常高漲。為人師者都知道，當(dāng)學(xué)生感受到英語美的時(shí)候，他們的思維是活躍的，他的學(xué)習(xí)也就是高效的。

（二） 教師的教學(xué)語言不光是發(fā)聲的語言，更要注意集合“表情語言”和“肢體語言”。所以每次上課之前我都會(huì)調(diào)整好自己的情緒，以飽滿的熱情走進(jìn)課堂，用豐富的表情來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從事英語的教學(xué)者都知道，“體態(tài)語”要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“防真”，使學(xué)生產(chǎn)生一種新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，滿足學(xué)生語言美之心理需求。這一點(diǎn)在初一尤為明顯，因?yàn)樵~匯量有限，所以我在下達(dá)課堂指令和理解運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，多借助于肢體語言和表情語言來幫助學(xué)生理解。例如在上Unit2 SectionA 問題解決課的時(shí)候，時(shí)間表達(dá)法對(duì)學(xué)生來講理解上有一定難度，一般情況用鐘表來展示時(shí)間，讓學(xué)生說出數(shù)字來練習(xí)。我在上課的時(shí)候站在黑板前面，兩只手分別是時(shí)針和分針，讓學(xué)生來猜時(shí)間，果然，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來了，爭(zhēng)著到黑板上演示，既鍛煉了能力，又鞏固了對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí)，我在課堂中盡量模仿英美人說話時(shí)的神情，如聳肩，揚(yáng)眉等夸張的神態(tài)，切實(shí)讓學(xué)生感受到英語是一種“表情語言”。

二、心靈美。教書關(guān)鍵在育人，我們要引導(dǎo)學(xué)生在教材中感悟心靈美。

（一）禮儀美。借助于英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)西方文化、禮儀和習(xí)俗的了解更多了，且在潛移默化中，學(xué)會(huì)了給人造成麻煩時(shí)道聲“Excuse me.”；在得到幫助時(shí)不忘說聲“Thank you！”別人有困難時(shí)主動(dòng)詢問“Can I help you？”別人誠(chéng)心道歉時(shí)也不忘道“Thats OK.”初次見面，要說 Nice to meet you. How do you do ！良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個(gè)人的品質(zhì)和道德。英國(guó)和中國(guó)文化雖然相差甚遠(yuǎn)，但也都是禮儀之邦。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語教師的一大任務(wù)。

（二）感情美。我們?cè)谡n堂上要實(shí)現(xiàn)對(duì)課本內(nèi)容的拓展和延伸，要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材內(nèi)容來體驗(yàn)感情美。首先，情景創(chuàng)設(shè)要為情感提升做好鋪墊。例如在Unit3問題拓展課上，因?yàn)檎麄€(gè)單元的話題是交通工具，我設(shè)計(jì)的情感目標(biāo)是讓學(xué)生綠色出行，低碳生活。在教學(xué)中，我首先播放了一個(gè)倡導(dǎo)綠色出行的視頻，然后讓學(xué)生來說視頻中出現(xiàn)的各種交通工具。這樣在課堂之始就讓學(xué)生對(duì)綠色出行有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。其次，情感類問題的設(shè)計(jì)相當(dāng)重要。在課堂上我們不僅要使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，形成能力，更重要的是受到了情感教育，我認(rèn)為這才是我們教育者實(shí)施教育的最高境界。

三、成人之美。

學(xué)生是美的體驗(yàn)者。在我的課堂上到處閃現(xiàn)著成人之美的精彩片段，自學(xué)環(huán)節(jié)的耐心講解，小組合作中的互幫互助，全班精彩展講的互動(dòng)提問，無不體現(xiàn)著互助之美。記得剛開學(xué)為了讓同學(xué)們之間能真誠(chéng)地互幫互助，我給同學(xué)們講了半杯水的理論。人好比一只空杯，里面的水滿了，你得施一半給人家，待杯子里又滿了，再施一半給人家。只有不斷進(jìn)、不斷出，你這個(gè)杯子才會(huì)有價(jià)值，你這里的水才會(huì)是活水。如果只進(jìn)不出，你那只杯子也就再也裝不進(jìn)了。當(dāng)你得到一杯水的時(shí)候，你別忘記，其中的一半是奉獻(xiàn)。假如你不愿奉獻(xiàn)，你就再也得不到了。成人之美的同時(shí)，自己也會(huì)得到很大的提升。在我的引領(lǐng)下，同學(xué)們都成為互助的實(shí)踐者，互助的受益者。他們真正體悟到互助之美。

學(xué)生為我們做了很好的榜樣，作為教師，我們更要傾己所能來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)提升。我們班有個(gè)叫殷子艦的學(xué)生，通過課堂觀察我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)東西挺慢，性格內(nèi)向，不善于交流。在談心的時(shí)候，孩子哭著對(duì)我說：“老師，我小學(xué)成績(jī)不好?！甭牭竭@里，我被這個(gè)孩子的坦誠(chéng)和勇氣所震驚，也為孩子的自卑感到惋惜，我決定幫孩子樹立信心。首先與組長(zhǎng)周欣以及他的“互助對(duì)象”劉光磊達(dá)成共識(shí)，共同幫助殷子艦進(jìn)步。盡量每節(jié)課都提問他，慢慢建立他在全班發(fā)言的勇氣。自學(xué)，小組交流他都是個(gè)教的對(duì)象。有了進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，給他前進(jìn)的動(dòng)力。記得在一次巡視語文課堂的時(shí)候，語文老師說誰能有感情的朗讀一下這句話。殷子艦自己站了起來，他的表現(xiàn)讓我情不自禁地帶頭鼓掌。在生物學(xué)科競(jìng)賽中，他自告奮勇當(dāng)了我們班的答題選手，沒有答錯(cuò)一道題，為我們班爭(zhēng)得了榮譽(yù)。相信這個(gè)孩子以后會(huì)越走越好。

美無處不在，無時(shí)不有。課堂上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我覺得學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)在我們的心靈深處蕩起層層漣漪，讓我們的心靈深處溢出喜悅，他們就像雨后的竹筍，節(jié)節(jié)拔高，每天我都能聽到學(xué)生生命成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音。