邵紅艷

【摘要】隨著信息時代的到來，多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文課程教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，對小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)深化改革起到關(guān)鍵性的作用，小學(xué)語文與多媒體信息技術(shù)的整合運(yùn)用，不僅能夠提高小學(xué)語文課程教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的積極性和主動性，同時有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文就小學(xué)語文與多媒體信息技術(shù)整合中存在的問題進(jìn)行簡要分析，并提出有效的整合策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 多媒體 信息技術(shù) 運(yùn)用

中小學(xué)語文教學(xué)面臨著現(xiàn)代化、信息化教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)， 運(yùn)用先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高語文課教學(xué)效率的重要手段。新課程明確提出在課堂教學(xué)中要善于運(yùn)用以計算機(jī)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生參與到語文課教學(xué)活動中來，促進(jìn)學(xué)生閱讀、表達(dá)、理解等綜合語文素質(zhì)的提高。筆者作為多年基層小學(xué)信息技術(shù)課教師，一直與語文學(xué)科老師進(jìn)行探討教育手段優(yōu)化和內(nèi)容整合，以求營造良好的課堂氛圍，提高課堂效率，提升學(xué)生的語文能力。然而，在近幾年的探索中發(fā)現(xiàn)，任何事物都是有兩面性的，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)優(yōu)勢固然可喜，不足也不容忽視，在整合過程中要注意一下幾點(diǎn)問題。

一、現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中有利于突破難點(diǎn)，但也應(yīng)注意學(xué)生本體閱讀、理解能力的培養(yǎng)

如何讓學(xué)生理解文章的重難點(diǎn)，一直是小學(xué)語文教師重點(diǎn)關(guān)注并不斷思考的問題。實(shí)踐證明：在語文教師各式各樣的教學(xué)方式中，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有著其他方式無法替代的優(yōu)勢。它可以把靜態(tài)、枯燥的文字轉(zhuǎn)化成優(yōu)美的樂曲、唯美的畫面、炫酷的動態(tài)效果。如講“錢塘江大潮”中的“奇”字時，僅靠教師語言的解釋是很難讓小學(xué)生深刻理解的。如果能播放風(fēng)聲、浪聲、潮水用上岸的隆隆聲效同時展現(xiàn)巨浪滔天、激流旋轉(zhuǎn)，撲向江岸，撞擊石壁后的壯觀視覺效果，那么學(xué)生就能深刻領(lǐng)會“奇”這個字的含義了。

《日月潭》是一篇描寫日月潭秀麗風(fēng)光的課文，但是真正能去臺灣日月潭的學(xué)生有多少呢？僅憑課本上的插圖如何讓學(xué)生體會到日月潭的美呢？在教學(xué)中，筆者在分析課文的同時，利用多媒體給學(xué)生播放日月潭美景的短片，使學(xué)生不僅在文字間中感受到日月潭的美，也在視覺上給他們帶來美的享受。在學(xué)生朗讀課文的時候，我又配上與日月潭美景相配的音樂，讓學(xué)生在聲音、圖像的情境中去體悟，去理解課文所要表達(dá)的情感。通過這節(jié)課的效果我發(fā)現(xiàn)，在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，不僅能讓拓寬學(xué)生的思維空間，還能夠使他們不由自主的去理解課文，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，活躍了課堂氣氛、提高了課堂的有效性，強(qiáng)烈的視覺沖擊有利于引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

但是，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)雖好，卻不能取代書本教材，因?yàn)槲膶W(xué)作品是“以語言或它的書面符號——文字為物質(zhì)手段，構(gòu)成一種表象和想象的形象”，“作用于欣賞者的再創(chuàng)造的”。因此，多媒體技術(shù)教學(xué)只能作為語文教學(xué)的工具而已，語文教學(xué)的任務(wù)就是最大限度地調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們通過語言文字理解作者想要表達(dá)的內(nèi)容。如果教師把對課文中語言文字的理解都用課件中的音畫表現(xiàn)出來，那與我們的語文教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)就是背道而馳的。

二、現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但應(yīng)避免盲目應(yīng)用

根據(jù)教育心理學(xué)所講，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，受外界刺激容易分散注意力，對于教師所講授的內(nèi)容不能保持長期關(guān)注狀態(tài)。現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)利用自身的優(yōu)勢正好可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)語文教學(xué)的不足，把聲音、文字、圖像等多種媒體和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合在一起，能夠突破時間和空間的限制，鼠標(biāo)點(diǎn)擊間即可跨越萬里，飛渡千年，使教學(xué)內(nèi)容以動聽的聲音、絢麗的色彩、精美的畫面、海量的資源、便捷的獲取方式，來刺激小學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們學(xué)的容易、學(xué)的開心。

例如《秋姑娘的信》一文展示了自然界的動物和植物以各自獨(dú)特方式準(zhǔn)備過冬的情形，顯得妙趣橫生，讀起來朗朗上口，深受師生喜愛。老師嘗試用多媒體出示四幅畫，并問：秋姑娘把信送到朋友手中，朋友們會怎么做呢？學(xué)生紛紛舉手發(fā)言：大雁排著整齊的隊伍往南飛 ，松鼠準(zhǔn)備過冬的堅果……接著，出示課文2 至5自然段，并配上輕音樂讓學(xué)生練習(xí)讀。這樣，學(xué)生可以從中體會到秋姑娘對好朋友們無微不至的關(guān)心和愛護(hù)，從而在朗讀過程中自然流露出關(guān)心和體貼的語氣，自然而然地理解了課文內(nèi)容，提高了朗讀能力，從而獲得了最佳的教學(xué)效果。

教師在利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，高效地完成課堂任務(wù)的同時，對其使用頻率也應(yīng)該有的放矢，有所節(jié)制，避免盲目應(yīng)用，要“可用而用”，“當(dāng)用則用”，不能因?yàn)楦咝Ф鵀E用。無論是教師自行設(shè)計，還是從互聯(lián)網(wǎng)上獲取的課件，都應(yīng)避免盲目追求新鮮、刺激。眼花繚亂的畫面、與課堂內(nèi)容無關(guān)的音效，都有可能轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，而失去了對課堂內(nèi)容的注意力。

三、現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中有利于全體學(xué)生的發(fā)展，并能和傳統(tǒng)教學(xué)模式互為補(bǔ)充

現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)尤其是目前日益發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為小學(xué)語文教學(xué)開辟了廣闊的天地?；ヂ?lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，海量的信息，加上家庭電腦的普及，學(xué)生可以很方便地查閱，獲取相關(guān)知識，滿足他們對知識收集整理與理解?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中是為了現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)二者協(xié)作，互補(bǔ)雙贏，決不能偏激的拋棄傳統(tǒng)教學(xué)而過度依賴課件播放。在教學(xué)過程中，如果教師和學(xué)生始終忙于關(guān)注各種信息資料的搜集整理，必將減弱學(xué)生間反饋與交流，無法判斷學(xué)生是否已將知識內(nèi)化掌握，反而不能提高課堂教學(xué)效率。

四、現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

語文教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中不僅僅是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，更主要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、整理、分析能力，其中也包括運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的能力，為實(shí)現(xiàn)教育的最終目的服務(wù)。

總之，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中是語文教學(xué)的必然趨勢，勢必會把語文教學(xué)推向一個更高的發(fā)展階段。需要明確的是，信息技術(shù)對語文教學(xué)起到的是服務(wù)的作用，僅僅是和我們傳統(tǒng)的掛圖、幻燈一樣，是個工具，教師切勿本末倒置，在運(yùn)用上不是越多越好，而是恰到好處最妙。筆者相信，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中一定會給語文教學(xué)開辟出一片新天地！

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