李正邦

【摘要】伴隨著我國教育行業(yè)的發(fā)展，新課程改革也在不斷的深入，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極的響應(yīng)新課改的要求，結(jié)合目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行有效的創(chuàng)新，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求，促進學(xué)生的長遠發(fā)展。因此，本文主要針對于新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新進行了詳細(xì)的分析和探討，希望通過本文的研究，能夠進一步提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進步。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新

前言

新課程改革要求教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，利用有效的創(chuàng)新策略，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該對教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評價進行有效的創(chuàng)新，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利進行。下面進行詳細(xì)的分析。

1 當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要存在著如下幾個方面的教學(xué)現(xiàn)狀。①教師的教學(xué)方式單一。很多教師依然采用傳統(tǒng)的滿堂灌、一言堂的教學(xué)方式，無法充分的調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，很多學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中無精打采，對于教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)采取應(yīng)付的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動，影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，對學(xué)生的長遠學(xué)習(xí)非常不利。②教師教學(xué)理念陳舊。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師的教學(xué)理念就是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。此種教學(xué)理念嚴(yán)重的違背了新課程改革的要求。教師應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，單純的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績勢必會影響到學(xué)生的長遠發(fā)展[1]。③教學(xué)內(nèi)容陳舊。眾所周知，初中數(shù)學(xué)教材是幾年一更新的。在實際的教學(xué)中，很多的數(shù)學(xué)知識較為落后，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力非常不利。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分的認(rèn)識到教學(xué)內(nèi)容陳舊的問題，通過有效的解決，確保學(xué)生學(xué)習(xí)到更多前沿數(shù)學(xué)知識。④教學(xué)評價不科學(xué)。教師在對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進行評價的過程中，主要依據(jù)的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但是，此種教學(xué)評價方式非常不科學(xué)，影響到很多學(xué)習(xí)成績不理想但是非常努力的學(xué)生的自信心。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合新課程改革的要求以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行有效的創(chuàng)新[2]。

2 新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新

2.1 教學(xué)方式的創(chuàng)新

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合新課程改革的要求，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式進行創(chuàng)新。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)采取較為新穎的教學(xué)方法開展教學(xué)工作。例如，教師可以采用研究性教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法、情境教學(xué)法等多種較為新穎的教學(xué)方法對學(xué)生進行教學(xué)，學(xué)生在多種教學(xué)方法的引導(dǎo)下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣被充分的調(diào)動出來，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，在課堂上與教師的配合度也更加的緊密[3]。此外，教師還可以將上述教學(xué)方法聯(lián)合應(yīng)用。例如，教師在應(yīng)用研究性教學(xué)法的時候可以同時應(yīng)用問題引導(dǎo)法，進而能夠大幅度的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進步。

2.2 教學(xué)理念的創(chuàng)新

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)該對教學(xué)理念進行創(chuàng)新。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的以學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)楹诵牡慕虒W(xué)理念。教師應(yīng)該結(jié)合新課程改革的要求，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求對學(xué)生進行教學(xué)理念的創(chuàng)新。通過大量的實踐總結(jié)，教師應(yīng)該樹立如下的教學(xué)理念：注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，并且在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的長遠發(fā)展。教師通過樹立如上的教學(xué)理念，有助于擴展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的長遠發(fā)展。

2.3 教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新是非常有必要的。由于初中數(shù)學(xué)教材更新頻率較低，導(dǎo)致教材中的很多知識已經(jīng)不適合學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的長遠學(xué)習(xí)起到了阻礙的作用。因此，教師應(yīng)該對目前的初中數(shù)學(xué)教材進行有效的研究，了解目前初中數(shù)學(xué)教材中哪些教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)過時，將此類教學(xué)內(nèi)容剔除掉，然后結(jié)合新課程改革的要求，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些較為新穎的教學(xué)內(nèi)容，將其引入到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以進一步擴展學(xué)生的知識面，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，滿足學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的需求[4]。此外，教師在對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的過程中，應(yīng)充分的考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以進一步激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.4 教學(xué)評價的創(chuàng)新

教師在對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進行評價的過程中，應(yīng)該一改平時的單純憑借學(xué)生學(xué)習(xí)成績對其評價的方式，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況對學(xué)生進行評價，例如，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生平時在課堂上的表現(xiàn)、學(xué)生與教師的配合程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等等進行綜合性的評價。此外，教師在對學(xué)生進行評價的過程中，應(yīng)該以鼓勵性的語言為主，很多成績不理想的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上非常自卑，并且沒有自信心，影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。教師通過對此類學(xué)生進行鼓勵，能夠增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進步?？傊處熗ㄟ^對教學(xué)評價的創(chuàng)新，能夠進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)

本文主要針對于新課程改革下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新進行了詳細(xì)的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評價的創(chuàng)新，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中更加的積極性，課堂學(xué)習(xí)氛圍也更加的濃厚，全面的提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，有助于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更大的進步，確保學(xué)生在初中階段能夠夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為更高階段的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。

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