張曉娟

【摘要】網(wǎng)絡資源的應用，為我們高中信息技術教學提供了更廣闊的一個平臺，特別是網(wǎng)絡中的資源，人們形容是浩瀚的海洋，在這樣廣闊的天地里，我們也常聽到一些孩子因為沉溺于網(wǎng)絡游戲，而將自己的青春賭在了網(wǎng)吧……，曾一段時期，好多家長一提網(wǎng)色變，怕網(wǎng)絡影響自己孩子的未來，但也不能將網(wǎng)絡一棒子打死，不讓孩子去用，畢竟我們正處在一個信息化的時代。

【關鍵詞】網(wǎng)絡資源 信息共享 合理使用

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0081-02

如何合理的利用網(wǎng)絡資源，對于我們一線的信息技術教師而言，是一個迫在眉睫的事，只有教會孩子們合理使用網(wǎng)絡資源，才能讓學生在以后的成長道路中少沉溺于游戲，運用網(wǎng)絡有用的資源為自己的學習和生活服務。

一、運用網(wǎng)絡中的教程為教學服務

我們現(xiàn)在的教育已經(jīng)通過網(wǎng)絡打破了傳統(tǒng)意義上的教學模式，好多時間足不出戶，你就可以學習，因為有網(wǎng)絡提供給你的平臺，網(wǎng)絡上類似于學習的網(wǎng)站有很多，就看你怎么合理的去使用，通過網(wǎng)絡視頻，也讓我們現(xiàn)代人有一種終身學習的意愿。

我在講組建局域網(wǎng)時，采用的是先找網(wǎng)絡上的教程，下載好后，下發(fā)到學生端，學生先看視頻后，我再講解的方法，由于組建局域網(wǎng)相關的設備都要讓學生認識，學校學生實習機房有限，在以前上這節(jié)課時，每次，我邊講學生邊動手來做，但是總有部分學生打斷你的講課，部分內容他們沒有聽下，一會打斷，你的課只能停下來，去給他們解釋，在這種停停講講的過程中，教學效果一點也不好，這次我采用這個方法，學生一次將視頻教程看完后，再進行講解操作，效果比以前的方法好了很多。

講完課后給學生拓展作業(yè)，如果你構建一個家庭無線局域網(wǎng)，如何來進行網(wǎng)絡共享設置。如果有不會的可以上網(wǎng)先查找相關教程，學會后再動手。通過這種方法讓學生解決自己不會的內容時可以查找網(wǎng)絡的相關教程來學習，并告訴學生除了我們學習的計算機知識有教程，你們學習的每門課程網(wǎng)上均有相應的教程……

二、學生互相監(jiān)督形成良好的上網(wǎng)習慣

學生上課，我們不可能時刻監(jiān)督學生規(guī)范上網(wǎng)，畢竟一個班的學生有五六十人，只能采用小組互相監(jiān)督，學生還是很討厭打小報告的同學，這就需要教師上課任務的布置要落到實處，但又不露聲色，讓小組成員有任務可做，當進行小組交流之前，進行匯總，互相監(jiān)督組成員完成進度，一方面杜絕成員的愉懶問題，一方面更能杜絕小組成員上不良網(wǎng)站，瀏覽不良信息，或打游戲，拖小組的后腿。

在小組作品評價環(huán)節(jié)，可以進行競評，評選最佳作品，最佳組織、最佳協(xié)作等提高組成員的凝結力。當然還有一些課根本沒法進行任務布置和展示，這就需要進行學生集體來做，集體作業(yè)上交后，采用大家點評的方式。這樣可以讓每個學生都參與到課堂教學中來，提高了課堂教學的效率，同時讓學生將有限的上課時間落到實處。

三、運用優(yōu)秀的網(wǎng)站開展互助學習

每學期我們所講的網(wǎng)絡教程，第三模塊的學習要學生自己建立一個自己的網(wǎng)站，借此機會，給學生推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)站，學生邊瀏覽邊學習，也是一個成長的過程，在我推薦的網(wǎng)站中有文藝與藝術、中學生學習、體育、文學常識等方面的網(wǎng)站，還有青少年心理成長的網(wǎng)站等等，學生打開這些優(yōu)秀的網(wǎng)站，可以看到網(wǎng)站中從整體布局到顏色搭配，以及相關內容的組織和協(xié)調，運用的網(wǎng)頁特效等，學生看到這些優(yōu)秀的網(wǎng)站，學習到好知識，開闊了眼界，為自己建立網(wǎng)站打下了基礎。

四、合理利用網(wǎng)絡信息資源

在信息課教學中，逐步將下面的幾點落實到位，將學生的課堂學習中的需要運用網(wǎng)絡資源的地方，規(guī)范上網(wǎng)方式，通過一段時間的落實，學生的上網(wǎng)習慣有了很大的改善：

1、文明健康安全上網(wǎng)

（1）從自己做起，加強自我監(jiān)督，不瀏覽不良信息：網(wǎng)絡傳播速度之快，范圍之廣，信息量大、雜等特點決定了網(wǎng)絡信息有兩面性。自覺抵制反動的、充斥著暴力、淫穢的不健康信息。

（2）在教學中，引導學生不沉溺網(wǎng)絡游戲：自覺控制網(wǎng)絡游戲，自覺控制網(wǎng)上聊天、棋牌、影視等娛樂，將大量的時間、精力花在學習上。

（3）在學生之間，互相監(jiān)督，形成良好學習氛圍：引導學生之間應互相幫助，對上網(wǎng)發(fā)表不文明的言論加以制止，加以教育；積極交流網(wǎng)上學習心得，形成科學利用網(wǎng)絡的習慣。

2、進入適合學生的優(yōu)秀網(wǎng)站

學生上網(wǎng)最初帶有很大的隨意性、盲目性，因此向學生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站，這些網(wǎng)站將學生引向健康向上的一個學習環(huán)境中，將這些網(wǎng)站的網(wǎng)址發(fā)在學生的班級QQ群中共享，讓學生在課余時間打開這些網(wǎng)站進行課后充電，并積極引導學生將打開的網(wǎng)站中使用的心得發(fā)在班級群文件中，同班同學在瀏覽共享文件中共同進步，分享學習心得。

網(wǎng)絡技術的應用范圍之廣，是我們每個人深有體會，特別在各行各業(yè)中的應用，利用網(wǎng)絡中有用的資源學習，對學生將來的發(fā)展是一個很好的平臺，引導學生應用好的資源為自己的學習和生活服務，是我們每個教師應該做的，在信息技術教學中多引導學生學會應用好的網(wǎng)絡資源，為他們的終身學習奠定一個基石。同時，也可以杜絕好多家庭因為孩子瀏覽不健康的信息，以及通宵打網(wǎng)絡游戲造成青少年的心理健康，暴力事件的頻發(fā)，影響孩子將來的人際交往。只要我們堅持原則做下去，一定會有意想不到的效果。