朱磊

【摘要】 隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的提高，計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐漸被廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動之中，微課也漸漸被人們所熟知。微課制作簡單卻形式新穎，應(yīng)用到教學(xué)過程中可極大地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文從微課的含義入手，分析了目前計(jì)算機(jī)課程微課資源設(shè)計(jì)開發(fā)現(xiàn)狀，并提出了計(jì)算機(jī)課程微課資源設(shè)計(jì)開發(fā)的方法。

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)課程 微課 開發(fā)現(xiàn)狀 設(shè)計(jì)方法

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)日漸成熟，現(xiàn)階段我國大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)將計(jì)算機(jī)作為日常教學(xué)活動的輔助工具，并開設(shè)了一些有關(guān)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與多媒體技術(shù)的課程。如何利于計(jì)算機(jī)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，為社會培養(yǎng)符合市場要求的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才成為計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重點(diǎn)。

一、計(jì)算機(jī)課程微課的含義及特點(diǎn)

微課是一種新型的教學(xué)方式，指的是將計(jì)算機(jī)技術(shù)作為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為教學(xué)目標(biāo)的，通過錄制短小的視頻，記錄老師們對于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的講解或者針對某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展開的教學(xué)活動等的全過程，以視頻的形式為學(xué)生教授課程知識的教學(xué)。微課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，具有課時(shí)短，內(nèi)容精的顯著特征，它的優(yōu)勢在于微課的教學(xué)內(nèi)容所涵蓋的教學(xué)內(nèi)容十分廣泛，不僅可以對傳統(tǒng)課堂上的語文、數(shù)學(xué)、英語等課程進(jìn)行教學(xué)，還包括園藝、廚藝、手工等等教學(xué)課程，內(nèi)容非常豐富，并且制作簡單、交互性強(qiáng)、可以將現(xiàn)實(shí)情境再現(xiàn)，并且教學(xué)形式靈活多樣、易于傳播。微課所用的教學(xué)時(shí)間很短，是圍繞某個(gè)教學(xué)案例、教學(xué)環(huán)節(jié)或者某個(gè)知識點(diǎn)、習(xí)題展開的教學(xué)活動，所以對于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)而言有較強(qiáng)的優(yōu)勢。

二、計(jì)算機(jī)課程微課資源設(shè)計(jì)開發(fā)現(xiàn)狀

1、計(jì)算機(jī)課程微課資源設(shè)計(jì)開發(fā)存在的問題。在對微課視頻進(jìn)行制作時(shí)，常出現(xiàn)鏡頭畫面單一、畫面不清晰、制作技術(shù)簡單、以及趣味性不強(qiáng)等問題。由于視頻錄制的主要內(nèi)容是老師的教學(xué)過程，因此在錄制時(shí)，老師也只是將錄像機(jī)或相機(jī)固定在一個(gè)位置，對著教師、黑板拍攝，并沒有對景別進(jìn)行調(diào)換，致使畫面單一缺乏轉(zhuǎn)換，趣味性不強(qiáng)。而畫質(zhì)不好主要是因?yàn)槔蠋煕]有采用高分辨率的錄制工具，這些問題都會對微課優(yōu)勢的發(fā)展起到制約影響。

2、在開發(fā)微課過程中遇到的主要困難。教師是微課視頻的制作者，在對視頻進(jìn)行制作時(shí)常常會遇到許多困難，例如對于微課的設(shè)計(jì)方法沒有完全掌握，對拍攝腳本的撰寫和拍攝錄制技術(shù)不夠熟悉，對錄屏軟件、課件制作的軟件也不夠熟悉，后期剪輯加工技術(shù)難度太大等等，這些問題都將直接影響著微課資源的質(zhì)量，影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、計(jì)算機(jī)課程微課資源設(shè)計(jì)開發(fā)的方法

1、規(guī)范微課的設(shè)計(jì)開發(fā)流程。首先確定課程教學(xué)的目標(biāo)，其次對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，錄制視頻，最后對視頻進(jìn)行后期的剪輯處理，這是計(jì)算機(jī)課程微課資源設(shè)計(jì)與開發(fā)的主要流程。許多老師采用微課教學(xué)實(shí)際上并沒有依據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定合適的教學(xué)目標(biāo)，因此對于微課教學(xué)的利用并沒有達(dá)到教學(xué)的要求。在以后的教學(xué)中，老師們還需要注意將微課的設(shè)計(jì)流程規(guī)范化，主要包括以下幾個(gè)階段：首先針對計(jì)算機(jī)微課程的內(nèi)容制定正確的教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)高相對應(yīng)的電子課件、微課教案和習(xí)題等。其次制定好微課視頻拍攝的腳本，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行視頻的拍攝和制作，再次，將拍攝的視頻進(jìn)行后期的處理，并上傳到課程資源平臺，開展微課教學(xué)，最后還要根據(jù)微課資源的實(shí)際應(yīng)用情況，學(xué)生對微課資源的接受程度對微課資源進(jìn)行完善化的處理。2、注重微課設(shè)計(jì)開發(fā)中的創(chuàng)新。在對微課資源進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)時(shí)，重點(diǎn)不僅僅在于老師對微課視頻的制作和應(yīng)用，還在于微課視頻的形式應(yīng)該多樣化，老師可以從電視和廣播中獲取經(jīng)驗(yàn)，對微課的形式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。需要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容拍攝和制作不同的有針對性的微課視頻，例如形式上可以借鑒電視廣告，以做廣告的形式開展教學(xué)。這樣一來，將會大大提高學(xué)生們的參與積極性，從而提升學(xué)生們對知識的接受和掌握程度。3、微課資源的完整性策略。目前老師對微課的制作主要是依靠自己利用相機(jī)或者錄像機(jī)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行錄制，由于缺少高技術(shù)的拍攝和后期制作的工具常常使視頻質(zhì)量不佳，因此，學(xué)校要為老師做好微課視頻制作的資源配置工作，通過為老師提供相關(guān)書籍和工具，提高他們對微課視頻的錄制質(zhì)量。4、加強(qiáng)對微課制作的評審。在老師們制作完成微課視頻后，學(xué)校要對其進(jìn)行審核，只有通過了學(xué)校的審核才可以被利用到實(shí)際的課堂教學(xué)中去，審核的內(nèi)容包括微課視頻是否與教學(xué)內(nèi)容相匹配、視頻的清晰度和趣味性等，以此不斷提高老師們的微課視頻的制作能力，更好的為教學(xué)服務(wù)。

小結(jié)：利用微課資源進(jìn)行教學(xué)可以極大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和能力，從而提高課程教學(xué)的質(zhì)量，在當(dāng)前我國對計(jì)算機(jī)課程微課資源的設(shè)計(jì)開發(fā)中還存在著諸多問題，需要學(xué)校和老師提高重視程度，采取積極有效的措施進(jìn)行改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)微課優(yōu)勢的充分發(fā)揮。

參 考 文 獻(xiàn)

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