【摘要】在高校的教育中，音樂是一門涉及廣泛的學(xué)科，它能幫助陶冶學(xué)生的情操，以及在很大程度上提高學(xué)生的素質(zhì)。在對學(xué)生的鑒賞能力方面也有很大的作用。隨著社會的發(fā)展，在高校教育中對音樂教育的重視程度也逐漸增強(qiáng)。伴隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)的普及，如何在當(dāng)前的教學(xué)模式下，將如今的主體的多媒體教育方式與音樂教學(xué)相結(jié)合，成了新時代教育的新考驗(yàn)。這在很大程度能夠?qū)逃F(xiàn)代化的發(fā)展起到加速的作用，提高學(xué)生的審美能力。本文將結(jié)合作者自身的經(jīng)驗(yàn)以及目前在多媒體以及音樂相結(jié)合的新的教育模式中存在的問題，加以自己的分析，為目前多媒體環(huán)境下的音樂教育中存在的問題進(jìn)行深入的分析以及提出自己的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】高校教育；多媒體教育；音樂欣賞

在高校的教育中，音樂是一門涉及廣泛的學(xué)科，它能幫助陶冶學(xué)生的情操，以及在很大程度上提高學(xué)生的素質(zhì)。在對學(xué)生的鑒賞能力方面也有很大的作用。對音樂的教育，一方面也是對學(xué)生心理的教育，但是隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)方式的普及已經(jīng)威脅到了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式。通過在教學(xué)中對多媒體技術(shù)的使用能夠?qū)⒄n堂的深度進(jìn)行擴(kuò)展，將枯燥的音樂欣賞教學(xué)變得更加生動和真實(shí)[1]。打破了在傳統(tǒng)教育中存在的資源的有限性的缺點(diǎn)，還能將傳統(tǒng)的靜態(tài)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛拥慕涣鞣绞健６嗝襟w的教學(xué)在音樂中教學(xué)的浪潮已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)。

一、多媒體音樂教學(xué)鑒賞的必要性

（一）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中對多媒體技術(shù)的使用能有以下幾種優(yōu)點(diǎn)：一是在很大程度上夠?qū)⒄n堂的深度進(jìn)行擴(kuò)展，將枯燥的音樂欣賞教學(xué)變得更加生動和真實(shí)。二是，通過對多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用會打破在傳統(tǒng)教育中存在的資源的有限性的缺點(diǎn)。三是，能夠?qū)鹘y(tǒng)的靜態(tài)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛拥慕涣鞣绞降膬?yōu)點(diǎn)。在課堂中利用多媒體的技術(shù)將課堂與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)系，可以幫助老師很快地搜索到自己想要的曲目或音樂，擴(kuò)大課堂的知識面，保證課堂教學(xué)的連續(xù)性。然而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師的教學(xué)方式只是單純的口述教學(xué)，這樣就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)枯燥無味，然而在多媒體的教學(xué)中，將教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合圖片以及影像的結(jié)合的方式[2]，再加上生動形象的文字說明可以引起學(xué)生的觀看的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素質(zhì)

（二）提高教師教學(xué)效率

將傳統(tǒng)的通過單純的口述教學(xué)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合圖片以及影像的結(jié)合的多媒體的教學(xué)方式，不僅能夠引起學(xué)生的觀看的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。也能將抽象化的音樂理論具體化，實(shí)體化。將音樂所涉及的知識進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，再通過多媒體的方式傳遞給學(xué)生[3]。由于多媒體課件的直觀性，可以將知識有效率的傳遞給學(xué)生，也能在很大程度上豐富學(xué)生的想象。加之在課件中存在的影像和圖片的傳遞效果，使得學(xué)生能夠直接了解到音樂人在進(jìn)行音樂中的肢體和表情語言，從而可以使得學(xué)生的思路得到拓展，使學(xué)生的音樂鑒賞能力提高。加強(qiáng)學(xué)生與教師的交流。傳統(tǒng)的通過對書本的知識的平鋪直敘的方式，是不能引起學(xué)生的共鳴，而新的多媒體下的教育方式卻可以。同時在能動性方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性也能得到很大的提高，綜上所述，教師的教學(xué)效率通過多媒體技術(shù)在音樂鑒賞中的應(yīng)用得到大大提高。在當(dāng)今的教學(xué)領(lǐng)域中，在音樂的教學(xué)中使用信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和利用已經(jīng)是一種普遍情況。通過數(shù)字化技術(shù)以及音樂教室的多媒體和教學(xué)軟件，在線的音樂創(chuàng)作系統(tǒng)等多種高科技的利用，使得以往的傳統(tǒng)音樂教學(xué)方式逐漸淘汰。

（三）音樂影像的功效得到發(fā)揮

在音樂欣賞的教學(xué)中加入對多媒體的技術(shù)的利用，使得在高校音樂鑒賞課上教師能夠直接將與課程相關(guān)的材料和相關(guān)影像資料通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備下載到課堂，在網(wǎng)絡(luò)上，幾乎任何著名的音樂材料和相關(guān)影像都能找的到。在教師在準(zhǔn)備音樂鑒賞課程前，教師能夠提前將于課堂相關(guān)的材料和相關(guān)影像資料下載到自己的教案中，這樣就使得在課堂教育中音樂影響的功效得到很大的發(fā)揮，也可以在音樂鑒賞課程后，安排學(xué)生根據(jù)自己的愛好去在網(wǎng)上去尋找以及下載音樂材料和相關(guān)影像。通過這樣的設(shè)置，可以在課堂后鞏固學(xué)生現(xiàn)有的音樂知識，在另一方面也可以拓展學(xué)生關(guān)于音樂的視野[4]。在目前的多媒體教育領(lǐng)域中，在某些多媒體教育發(fā)展成熟的地區(qū)中，傳統(tǒng)的課堂教育方式已經(jīng)被淘汰，取而代之的是網(wǎng)絡(luò)課程，這樣做的優(yōu)點(diǎn)就是使得目前的有限的教學(xué)資源在教育中的無限的使用。實(shí)現(xiàn)了教育資源的連續(xù)性，充分的發(fā)揮了音樂影像在高校音樂鑒賞課中的功效。在當(dāng)今的教學(xué)領(lǐng)域中，在音樂的教學(xué)中使用信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和利用已經(jīng)是一種普遍情況。通過數(shù)字化，音樂教室的多媒體和教學(xué)軟件，在線的音樂創(chuàng)作系統(tǒng)等多種高科技的利用，在多媒體的教育中，傳統(tǒng)教育方式急需變革。在新時代，在教育方式改革領(lǐng)域，一場以多媒體技術(shù)的為核心的教育領(lǐng)域的改革正在悄然興起。

二、多媒體環(huán)境下高校音樂鑒賞的教學(xué)策略

（一）構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境

在高校的教育中，設(shè)計音樂鑒賞課程是一門涉及廣泛的學(xué)科，它能幫助陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素質(zhì)，對學(xué)生的鑒賞能力也有很大的提高作用，它的本質(zhì)是對人性中的美的概念的再現(xiàn)以及重新塑造。音樂鑒賞課程也是一種對審美的教育，那么基于這種考慮，在音樂鑒賞課程的教育中，就需要對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行美化，這就使得教師們在音樂鑒賞課的教育中做到對教育環(huán)境的優(yōu)化，要構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，而利用多媒體技術(shù)來達(dá)到這種目的便是一種途徑，利用多媒體技術(shù)，在課堂中播放與課堂相關(guān)的材料和相關(guān)影像資料，利用圖片以及聲樂以及視頻的手段，在視覺以及聽覺等多個方面，給學(xué)生給予直觀以及立體的景象，在音樂鑒賞課的教育中，構(gòu)造音樂美的環(huán)境，讓學(xué)生們在音樂鑒賞課中感受到音樂對心靈陶冶情操的作用，讓學(xué)生在享受音樂的同時，能夠感受到音樂的共鳴[5]。

（二）制作精彩的課件

傳統(tǒng)的教學(xué)一般都是通過口述教學(xué)的方式，而結(jié)合多媒體的新教學(xué)中是在教學(xué)中植入圖片以及影像的教學(xué)方式，不僅能夠引起學(xué)生的觀看的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師能夠在教授音樂鑒賞課程前，通過網(wǎng)絡(luò)來提前制作精彩的課件。在課堂教學(xué)前，教師將與課堂相關(guān)的材料和相關(guān)影像資料下載到自己的教案中，并融入到自己的課件中，使自己的課堂能夠結(jié)合視頻，圖片以及音樂等多種信息傳遞方式，這樣就加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，使得在課堂教育中音樂的影響功效得到很大的發(fā)揮，同樣在課后的安排中，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好去在網(wǎng)上去尋找以及下載音樂材料和相關(guān)影像。通過這樣的設(shè)置，可以在課堂中鞏固學(xué)生現(xiàn)有的音樂知識，在另一方面也可以拓展學(xué)生關(guān)于音樂新視野。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，采用教師口述的方式進(jìn)行教學(xué)的方式無疑是枯燥無味的，雖然在教學(xué)中使用了黑板板書的方式會在一定的程度上加強(qiáng)了學(xué)生對音樂知識的印象，這種教學(xué)方式，在強(qiáng)制教育的要求下在某種層面上來說是有效的，所以在小學(xué)的教育中這種方式并沒有多少人質(zhì)疑和反抗，但是在高校的教育中，由于教育特點(diǎn)的變化，在教育中，教育的主要動力已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱苏n程的趣味性，所以以往的口述加黑板板書的教育方式難以在高校的教育體系中存在。在高校的音樂鑒賞課程，教師利用課件的方式，學(xué)生通過教師制作的課件中，通過音樂、圖片、文字和視頻等多種方式，使枯燥的學(xué)習(xí)變得生動，教師通過課件的方式激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘了音樂鑒賞課程的新內(nèi)涵[6]。

（三）強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的輔助功能

伴隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)的普及，如何在當(dāng)前的教學(xué)模式下，將如今的主體的多媒體的教育方式與音樂教學(xué)相結(jié)合成了新時代教育的新要求。由于在新媒體的教育中存在著諸多優(yōu)點(diǎn)，如：一是在很大程度上夠?qū)⒄n堂的深度進(jìn)行擴(kuò)展，將枯燥的音樂欣賞教學(xué)變得更加生動和真實(shí)。二是，通過對多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用會打破了在傳統(tǒng)教育中存在的資源的有限性，三是，將傳統(tǒng)的靜態(tài)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛拥慕涣鞣绞健Ｔ诟咝５囊魳方逃?，許多老師都在課堂中利用多媒體的技術(shù)進(jìn)行授課，但是，部分的教師在教學(xué)中將多媒體的教學(xué)輔助手段當(dāng)做了學(xué)習(xí)的主體導(dǎo)致了教學(xué)過程中的本末倒置，這不是正確的方法。正確的方法應(yīng)該是以教師為主導(dǎo)的，在教學(xué)的過程中加之多媒體技術(shù)的引導(dǎo)。而且對于多媒體中的課件的設(shè)計業(yè)應(yīng)該是簡潔大方的。以演示文檔為列，在制作演示文檔的時候，要注意的是在演示文檔中主要以圖片或者視頻進(jìn)行教學(xué)。所以不應(yīng)該在演示文檔中植入太多的文字。

這樣還有一個優(yōu)點(diǎn)就是這樣降低了教師制作課件的難度，降低了對教師的技能的要求。應(yīng)當(dāng)注意的是，不應(yīng)該將多媒體的教學(xué)方式變成了單純的播放式的教育方式，教師應(yīng)該時刻記住，教師才教育的主體，要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用使學(xué)生能夠自由的發(fā)揮自己的想法。

（四）運(yùn)用多媒體拓展學(xué)生思維

多媒體課件是包括照片，視頻等多種方式來傳遞知識的。在高校的音樂鑒賞課程，教師能夠利用課件的方式，學(xué)生通過教師制作的課件中，通過音樂、圖片、文字和視頻等多方式，使枯燥的學(xué)習(xí)變得生動，教師通過課件的方式激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘了音樂鑒賞課程的新內(nèi)涵。所以考慮到實(shí)際的作用，在制作多媒體課件時要將視覺和聽覺等多個方面進(jìn)行結(jié)合，只有這樣才能調(diào)動學(xué)生的多種感官從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這也是多媒體擴(kuò)展學(xué)生思維的重要作用。

（五）發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力

音樂課是一門涉及廣泛的學(xué)科，它是一門教授美的學(xué)科，授課的目的就是讓學(xué)生能夠欣賞美，從而能夠自主的發(fā)揮自己創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而能夠在很大的程度上陶冶情操。在古代老子就提出了教育美學(xué)的概念，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，對高校音樂欣賞教學(xué)的目的也逐漸轉(zhuǎn)化為了對美的追求，要使用多媒體的技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造相互交流的機(jī)會，最終達(dá)到創(chuàng)造美的結(jié)果，提高他們的審美水平，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造美的潛力。

三、總結(jié)

隨著社會的發(fā)展，在高校中教育中對音樂的教育的重視程度也逐漸增強(qiáng)。伴隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)的普及，如何在當(dāng)前的教學(xué)模式下，將如今的主體的多媒體的教育方式與音樂教學(xué)相結(jié)合成了新時代教育的新要求。這在很大程度上能夠?qū)逃F(xiàn)代化的發(fā)展起到加速的作用，提高學(xué)生的審美能力。在未來的設(shè)計音樂鑒賞課程，必定是將多媒體的教育方式與音樂教學(xué)相結(jié)合的新的教育方式，在這種教育方式，實(shí)際上是擁有許多優(yōu)點(diǎn)的，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，為了迎合未來教育的特點(diǎn)，這就需要高校教師對多媒體教學(xué)的方式有深刻的了解，只有這樣才不會被社會淘汰。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：聶珺（1982-），女，貴州省黔東南州人，大學(xué)本科學(xué)歷，黔南民族師范學(xué)院講師，音樂教育方向。