李慧

【摘要】在這個(gè)信息化的社會(huì)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息化教育是非常重要的，而對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小接受與藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容能夠起到熏陶的作用。所以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的引導(dǎo)和教學(xué)是非常重要的。下面筆者首先將會(huì)針對(duì)影響小學(xué)生音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并對(duì)提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑進(jìn)行具體的論述。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)；質(zhì)量；方法；分析

引言

在現(xiàn)如今這種應(yīng)試教育的模式中，音樂(lè)教育對(duì)于小學(xué)生的未來(lái)生活和發(fā)展而言至關(guān)重要，因?yàn)橐魳?lè)教育不僅僅可以陶冶人的情操，最重要的是可以改變學(xué)生的一些人生觀和價(jià)值觀。但是現(xiàn)如今我國(guó)小學(xué)在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中卻存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題一直都在困擾著學(xué)生和教師，下面筆者將會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題和如何解決問(wèn)題的途徑進(jìn)行具體的分析。

一、影響小學(xué)生音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素

（一）教師方面因素

在小學(xué)的音樂(lè)教育當(dāng)中，教師所起到的影響因素是很大的，只有讓教師加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的管理和培養(yǎng)，才會(huì)從根本上促進(jìn)學(xué)生在音樂(lè)水平方面的造詣。對(duì)于一些有天賦的小學(xué)生而言，在小學(xué)階段就接受高素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉是至關(guān)重要的。所以這就對(duì)于音樂(lè)教師都著較高的要求，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候，不僅僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)方面的教育。在學(xué)生面前，只有樹(shù)立一個(gè)完美的音樂(lè)教師形象，才會(huì)真正的使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣[1]。

（二）學(xué)生方面因素

在小學(xué)的音樂(lè)課堂當(dāng)中，小學(xué)生是課堂當(dāng)中的主角，所以教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，只有充分的給予小學(xué)生一些學(xué)習(xí)的空間和自由發(fā)揮特長(zhǎng)的空間才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在心理還是在思想上，都處于較為薄弱的階段，對(duì)于一些藝術(shù)性的事物并沒(méi)有很高的判斷力。這時(shí)候就需要教師為學(xué)生樹(shù)立一些正確的人生觀和價(jià)值觀。從目前的情況來(lái)看，我國(guó)很多學(xué)生都是在學(xué)習(xí)當(dāng)中處于半學(xué)半玩的狀態(tài)，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)不夠重視，最終致使學(xué)生的音樂(lè)課教師受到了嚴(yán)重的影響。

（三）教學(xué)模式方面因素

教學(xué)模式方面的因素也是影響現(xiàn)如今小學(xué)音樂(lè)教育的一項(xiàng)重要因素，與傳統(tǒng)的音樂(lè)教育相比，現(xiàn)如今的小學(xué)音樂(lè)教育當(dāng)中融入了很多現(xiàn)代化的元素，例如多媒體技術(shù)的使用就使得現(xiàn)如今的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了很大程度的改變，學(xué)生可以通過(guò)多媒體技術(shù)將原有的音樂(lè)教育與現(xiàn)如今的一些音頻和視頻教育相結(jié)合，這樣的教育可以更好地有助于小學(xué)生音樂(lè)課堂的教學(xué)。由此可見(jiàn)現(xiàn)如今的音樂(lè)教學(xué)模式對(duì)于提升學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)也會(huì)起著至關(guān)重要的作用[2]。

二、提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

（一）豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

豐富的課堂內(nèi)容對(duì)于提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)而言至關(guān)重要，與傳統(tǒng)的教育相比，現(xiàn)如今我國(guó)的音樂(lè)教育更具有創(chuàng)新性，也只有創(chuàng)新式的教育才會(huì)更加吸引學(xué)生的注意力。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者建議有關(guān)的音樂(lè)教師可以為學(xué)生制定一些與音樂(lè)課程相關(guān)的舞蹈，這樣會(huì)為學(xué)生的身心帶來(lái)更多的樂(lè)趣。在激發(fā)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞的同時(shí)，還會(huì)減輕學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展而言是有很大幫助的。由此可見(jiàn)豐富課堂內(nèi)容對(duì)于提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要的作用。

（二）合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

利用多媒體技術(shù)對(duì)現(xiàn)如今的小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育是正確的，因?yàn)樵诶枚嗝襟w技術(shù)的同時(shí)，不僅僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)音樂(lè)教育當(dāng)中，很多學(xué)生都可以感受到一種現(xiàn)代化的藝術(shù)和現(xiàn)代化的氣息，這與傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)相比是有著很大程度差別的。多媒體技術(shù)的使用不僅僅可以更好地達(dá)到原有的教學(xué)目標(biāo)。

（三）完善小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)模式

未來(lái)更好的完善現(xiàn)如今的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，筆者認(rèn)為首先就應(yīng)該保證小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)間和課堂上的學(xué)習(xí)效率。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，現(xiàn)如今我國(guó)很多小學(xué)當(dāng)中對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)時(shí)間都較短，不能夠給予正確的管理和教育。筆者認(rèn)為處于小學(xué)階段的學(xué)生就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)這方面的學(xué)習(xí)和鍛煉，因?yàn)橹挥性谒季S和欣賞能力上有所提升，才會(huì)更加適合未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步[3]。

（四）提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力

音樂(lè)欣賞可以提升學(xué)生各方面的音樂(lè)素養(yǎng)，例如感知能力和想象能力等，這些對(duì)于現(xiàn)如今的學(xué)生而言都是很重要的。小學(xué)生無(wú)論是在思想方式上還是在欣賞水平上都具有較為純潔的內(nèi)心，所以教師就應(yīng)該更加的注重對(duì)學(xué)生在音樂(lè)水平方面的培養(yǎng)。筆者建議教師可以為學(xué)生播放一些具有較深理解意義的音樂(lè)來(lái)熏陶學(xué)生，學(xué)生可以利用音樂(lè)欣賞深入理解音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效的促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)這一進(jìn)程的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，筆者簡(jiǎn)單的論述了提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今的小學(xué)音樂(lè)教育無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于教師而言，都是一項(xiàng)具有十分重要意義的內(nèi)容，因?yàn)橐魳?lè)教學(xué)不僅僅可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的藝術(shù)潛質(zhì)，還能夠在很大程度上學(xué)會(huì)創(chuàng)新性的思維。所以加強(qiáng)現(xiàn)如今小學(xué)生的音樂(lè)教育是十分重要的，這不僅僅是一項(xiàng)必要的課程，更是一項(xiàng)人才培養(yǎng)的重要過(guò)程。

參考文獻(xiàn)

[1]石林.提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑[J].林蔭路實(shí)驗(yàn)小學(xué)，2013（07）：1126—1130.

[2]何天嶺.提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑[J].新疆維吾爾自治區(qū)和田市第三小學(xué)，2012（09）：6711—6719.

[3]吳桂云.提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑[J].赤峰學(xué)院，2014（04）：2355—2359.