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【摘要】高爾基曾經(jīng)說過，語言是心靈的窗口。沒有了語言這個特殊工具，無法實(shí)現(xiàn)人類社會的相互交流和溝通。高度信息化的今天，語言的學(xué)習(xí)顯得格外重要。

語言是人與人之間交流的基本工具，而藏語是藏民族的母語，作為民族通用的語言，她不僅是我們雪域后代每個人生活、工作和學(xué)習(xí)的工具，而且承載著豐富的情感、深邃的思想和雪域數(shù)千年綿綿不絕的悠久燦爛的文化。但是現(xiàn)在我們的很多學(xué)生不喜歡用藏語來交流、甚至有一部分學(xué)生根本就不會用自己本民族的語言，所以，我們教師在教學(xué)中一定要想一些有用的、正確的教學(xué)方法來改變這種現(xiàn)狀。要提高學(xué)生的藏語標(biāo)語表達(dá)能力，首先我們要讓學(xué)生熱愛自己的民族，熱愛本民族的語言文字，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)自己本民族語言文字的重要性。語言文字是一個民族存在的前提基礎(chǔ)，是這個民族的靈魂。所以，不僅要學(xué)習(xí)自己民族的語言文字，而且還要使用和推廣。小學(xué)藏語文不僅是工具性課程，而且對學(xué)生藏語表達(dá)能力的培養(yǎng)有著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)藏文 表達(dá)能力

藏語和漢語有明顯的區(qū)別，漢字是一種表意文字，而藏文是一種拼音文字。同時，藏語在城區(qū)的運(yùn)用相對較少。因此，城區(qū)小學(xué)生學(xué)藏語比學(xué)漢語難許多倍。這種難度必然給他們帶來巨大壓力，容易產(chǎn)生厭學(xué)的消極影響。那么，如何讓城區(qū)學(xué)生愛學(xué)習(xí)藏語。以下我們談?wù)勗诓卣Z教學(xué)中提高學(xué)生藏語表達(dá)能力的幾種教學(xué)方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于教師如何去抓住學(xué)生的心，如何吸引學(xué)生，如何是枯燥無味的學(xué)習(xí)過程變得生動有趣起來。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，才會主動地去學(xué)習(xí)，因此教師必須注意對學(xué)生興趣的長期培養(yǎng)。牢記：興趣在于培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師。興趣是學(xué)習(xí)的根本保證，興趣，是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識的動力，教育改革家魏書生說：“興趣像柴，既可點(diǎn)燃，也可搗毀?！比绻虒W(xué)方法得當(dāng).學(xué)生對藏語課的內(nèi)容發(fā)生興趣時，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維的效果就會大大提高，反之，則把學(xué)習(xí)看成是精神負(fù)擔(dān)，效果必然降低。

我國著名的教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”美國著名心理學(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對所學(xué)教材的興趣?！备璧抡f：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！倍卣Z語言習(xí)慣的形成和交際能力的培養(yǎng)，都離不開記憶。因此，藏語教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶效果.無疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

2.采取形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。

采取形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。一位教育家曾說過：興趣是最偉大的老師。古今中外，多少名人不就是從對事物產(chǎn)生興趣而開始研究，取得成就的嗎？比如：牛頓從蘋果落地受啟發(fā)而發(fā)現(xiàn)地球有引力，張衡從數(shù)星星開始研究天體，發(fā)明了地動儀。由此可見，只有產(chǎn)生興趣，就有了動力。為此，教師要積極利用小學(xué)生愛模仿、愛崇拜等特點(diǎn)，抓住課內(nèi)外的一切有利機(jī)會促使學(xué)生愛說藏話，喜歡上藏語文課。開展各種形式多樣、內(nèi)容豐富有趣的說話練習(xí)活動，如朗誦、講故事、講笑話或進(jìn)行演講、對話，演小品、說相聲、翻譯、繞口令等，即提高表達(dá)能力又激發(fā)興趣，體會到學(xué)習(xí)藏語的樂趣。

3.用藏語組織教學(xué)

用藏語組織教學(xué)，可以烘托藏語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。教師在培養(yǎng)學(xué)生的口語能力時應(yīng)做到不拘泥于教材，一切活動源于教材而高于教材，即做到活用教材，培養(yǎng)學(xué)生的藏語表力。

4.訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確使用藏語關(guān)聯(lián)詞

藏語的特點(diǎn)之一就是它有豐富的關(guān)聯(lián)詞，然而對學(xué)生來說，關(guān)聯(lián)詞太多了，用法記得不夠牢固的話，就無法正確使用。教師在教學(xué)中讓學(xué)生熟記使用關(guān)聯(lián)詞的語句的基礎(chǔ)上，做一些學(xué)生感興趣的使用關(guān)聯(lián)詞的游戲，從而使他們。

5.營造說話氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造交流語言的平臺

精心布置教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量讓每一處墻壁都會說話，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。每節(jié)課課前設(shè)置三分鐘演講或由值日生用藏語報告。開始練習(xí)時，可用最簡單的日常用語，以后逐漸加深。

6.課堂小游戲

課堂小游戲是使學(xué)生輕松而樂于參與教學(xué)的又一種妙法。經(jīng)常做些游戲就很會有效地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容要求幾名學(xué)生上臺表演，其它同學(xué)競猜。通過這種既有主角又有全班同學(xué)參與的游戲，不但使學(xué)生知識得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其感受到學(xué)習(xí)藏語的樂趣。

7.朗讀技巧的指點(diǎn)。

一篇課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會人物的性格特征，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問題，老師注重對學(xué)生的指導(dǎo)。老師示范朗讀，小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，老師的示范往往收效很快。

8.幫助學(xué)生積累各科基礎(chǔ)知識

教師在教學(xué)中一定要注重學(xué)生的知識儲藏，培養(yǎng)學(xué)生積累知識、在交流中學(xué)會運(yùn)用各科知識俗語善于記憶的好習(xí)慣。此外，在日常生活中，我們還應(yīng)該多注意讓學(xué)生避免說不文明語，見面要學(xué)會說問候語，禮貌用語常會說的習(xí)慣等。

語言文字是一個民族的靈魂，在培養(yǎng)學(xué)生的藏語表達(dá)能力的同時，教師更應(yīng)該樹立能說的形象。藏文教師不僅要能說一口流利的自己本民族的語言，而且還要及時吸取新知識，與時代同步。針對藏語表達(dá)能力教學(xué)中存在的問題，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生提高藏語表達(dá)能力樹立信心，有計劃、有步驟的進(jìn)行科學(xué)教學(xué)訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的藏語表達(dá)能力。