【摘要】受素質(zhì)教育的影響，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)比較關(guān)注孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在興趣培養(yǎng)方面很多家長(zhǎng)比較傾向于舞蹈，因?yàn)槲璧缚梢孕奚眇B(yǎng)性，培養(yǎng)孩子的形體。很多孩子通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈，改掉了一些不好的行為習(xí)慣。幼兒園老師在教學(xué)生跳舞的時(shí)候除了基本的教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新能力。本文主要是針對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行分析的。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；舞蹈教學(xué)；創(chuàng)新分析

為了積極回應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育的號(hào)召，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，很多學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)接受舞蹈教育了。幼兒園屬于學(xué)前教育，是孩子認(rèn)知世界的開(kāi)始，這個(gè)階段對(duì)孩子而言是十分重要的。幼師的主要工作就是培養(yǎng)孩子的興趣，幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行一定的啟蒙教育。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重教學(xué)創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

一、幼兒舞蹈的意義

幼兒園的小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈可以促進(jìn)身體骨骼的發(fā)育，提高自己的身體素質(zhì)。幼兒園的小朋友年紀(jì)都很小，身體處于成長(zhǎng)階段，骨骼和肌肉都很嬌嫩，具有很強(qiáng)的可塑性。適當(dāng)?shù)奈璧笇W(xué)習(xí)可以幫助他們形成一個(gè)良好的行為體態(tài)，改正由于自身不注意而形成的壞習(xí)慣，比如駝背、端肩等形體問(wèn)題。

舞蹈學(xué)習(xí)有助于開(kāi)發(fā)孩子的智力，促進(jìn)孩子身體和大腦的發(fā)育。舞蹈是一個(gè)全身性活動(dòng)的項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生要看、聽(tīng)、動(dòng)。這在一定程度上可以促進(jìn)孩子對(duì)外界的感知能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調(diào)能力。長(zhǎng)期堅(jiān)持跳舞的孩子，感知力明顯要好一些，意志力要強(qiáng)一些，身體素質(zhì)也普遍比較高。由于小孩子的精力比較旺盛，對(duì)待新事物也比較好奇，跳舞可以集中小朋友的注意力，幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。舞蹈作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，具有修身養(yǎng)性的特點(diǎn)。對(duì)幼兒園的學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)可以讓他們?cè)跉赓|(zhì)、儀表方面有著一定的提升，為綜合素質(zhì)的培養(yǎng)打下一定基礎(chǔ)。

二、幼兒舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新性

（一）教材的創(chuàng)新性

舞蹈教材有很多內(nèi)容，但是由于小朋友的認(rèn)知能力比較弱，思維比較跳躍，所以不能選擇難度太大的教材[1]。幼兒老師在選擇教材的時(shí)候不能選擇難度太大的教材，要選擇一些有教育意義，同時(shí)孩子也可以理解的素材進(jìn)行教學(xué)。教材首先要可以引起孩子的興趣，這樣孩子才能積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。孩子的內(nèi)心一般是比較夢(mèng)幻的，所以幼師在選擇的時(shí)候可以選擇一些簡(jiǎn)單、可愛(ài)的題材。比如“花仙子”的舞蹈，這樣既可以滿足孩子的內(nèi)心世界，同時(shí)還可以訓(xùn)練孩子的肢體能力和理解能力。對(duì)于題材，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事情，然后自己改變成適合學(xué)生的舞蹈。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)看到的事情被改編到舞蹈里，會(huì)十分高興的，接受起來(lái)也會(huì)更加容易。

（二）興趣引導(dǎo)

很多老師都知道興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。但是在真正的教學(xué)中有很多老師是做不到這一點(diǎn)的。幼兒舞蹈本身是一個(gè)充滿趣味性的課程，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師只要稍加引導(dǎo)學(xué)生就會(huì)興趣十足[2]。在小孩子的世界里只有喜歡和不喜歡兩種心態(tài)，喜歡就會(huì)去學(xué)去看，對(duì)于不喜歡的則置之不理。因此在幼兒舞蹈教學(xué)中，老師要把興趣的培養(yǎng)和引導(dǎo)放在第一位。積極的引導(dǎo)可以讓學(xué)生自覺(jué)發(fā)現(xiàn)舞蹈中的樂(lè)趣，對(duì)于學(xué)生不了解的內(nèi)容，老師可以把舞蹈內(nèi)容改成故事講給孩子聽(tīng)，孩子聽(tīng)了故事之后自然就會(huì)對(duì)舞蹈內(nèi)容感興趣了。比如，老師可以在上課前先講一個(gè)白雪公主的故事，然后讓學(xué)生自己選擇想要扮演的角色，對(duì)于自己喜歡的人物，學(xué)生在表演的時(shí)候會(huì)更加負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的積極性也要強(qiáng)一些。

（三）培養(yǎng)獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

舞蹈作為一門(mén)技術(shù)，本身表達(dá)的就是一種情感。老師通過(guò)舞蹈的教學(xué)會(huì)影響到孩子的價(jià)值觀。教師在教孩子舞蹈的時(shí)候還要對(duì)關(guān)心一下孩子的內(nèi)心世界，和孩子建立一種良好的朋友關(guān)系，因?yàn)楹⒆釉诤苄〉臅r(shí)候并沒(méi)有一個(gè)正確的判斷能力，他們不知道做什么是對(duì)他們好，做什么事情是不好的[3]。教師在上課和課間都要多關(guān)心孩子的心理健康，孩子雖然沒(méi)有什么認(rèn)知能力，但是對(duì)于善意和惡意還是很敏感的，對(duì)于真正關(guān)系自己的老師，孩子是可以感受出來(lái)的。在教學(xué)中，教師首先要讓小朋友喜歡自己，然后讓學(xué)生喜歡自己的教學(xué)內(nèi)容。很多時(shí)候?qū)W生都是因?yàn)橄矚g老師才會(huì)聽(tīng)老師的話。有些幼兒園的小朋友去上學(xué)不是因?yàn)樗嘞矚g自己學(xué)的科目，而是因?yàn)橄矚g教他的老師。幼兒園的老師在教學(xué)的時(shí)候可以通過(guò)自己獨(dú)特的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生喜歡自己的教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)的時(shí)候，老師可以把舞蹈和游戲相結(jié)合，因?yàn)閻?ài)玩是每個(gè)孩子的天性，只有將孩子的天性完全釋放出來(lái)才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。舞蹈本身就是一種身體活動(dòng)，老師在教學(xué)的時(shí)候可以用自己的知識(shí)將舞蹈和游戲結(jié)合起來(lái)。因?yàn)槲璧副旧碛兴願(yuàn)W晦澀的地方，小孩子的理解能力還沒(méi)有達(dá)到，老師可以通過(guò)做游戲的方式讓孩子保持一種高度集中的狀態(tài)。有研究表明小孩子對(duì)于游戲有一種莫名的喜歡，在做游戲時(shí)，孩子的狀態(tài)都是高度集中的。教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)孩子實(shí)施舞蹈教學(xué)，豐富自己的課堂內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)

舞蹈作為一門(mén)藝術(shù)是可以培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)的，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新。在教學(xué)的時(shí)候要考慮到孩子的接受能力和程度，根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。幼兒舞蹈本身就是一個(gè)充滿創(chuàng)新性的學(xué)科，老師在教學(xué)的時(shí)候可以融入更多的新鮮元素，完善幼兒園的舞蹈教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉治偉.幼師舞蹈教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].教師，2013，17：84.

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[3]韓文瑛.淺談學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)教育（中旬刊），2014，06：18-20.

作者簡(jiǎn)介：譚純（1988-），女，江西省上饒師范學(xué)校，講師，碩士，研究方向：師范類舞蹈教學(xué)研究。