胡駿

【摘 要】“三嚴(yán)三實”是習(xí)近平總書記提出的作風(fēng)建設(shè)的重要指導(dǎo)思想，其對我國高校黨校干部教育培訓(xùn)具有重要的意義。本文正是基于這種背景，對“三嚴(yán)三實”在高校黨校干部教育培訓(xùn)中的實踐進(jìn)行了仔細(xì)分析，希望可以為相關(guān)的理論和實踐提供一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】三嚴(yán)三實 高校 黨校干部 教育培訓(xùn) 實踐 分析

【中圖分類號】G726????????????????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????????????????【文章編號】2095-3089（2015）17-0032-01

引言

2014年3月9日，習(xí)近平總書記在中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會第二次會議安徽代表團(tuán)參加審議時，關(guān)于推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的講話中，提到“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要論述，稱為“三嚴(yán)三實”講話。面對著新時期的挑戰(zhàn)，各大高校黨校更應(yīng)該結(jié)合新形勢，以高校黨校干部教育培訓(xùn)實踐為契機(jī)，深入貫徹落實習(xí)近平總書記的“三嚴(yán)三實”講話。

一、高校黨校要“嚴(yán)以修身”、“從嚴(yán)治?！?，教育培訓(xùn)“謀事要實”

1、堅持“嚴(yán)以修身”、“從嚴(yán)治校”。具體來說，就是要加強(qiáng)高校黨校干部的黨性修養(yǎng)，提升黨校干部的道德境界，引導(dǎo)他們自覺抵制歪風(fēng)邪氣，遠(yuǎn)離低級趣味。當(dāng)然，高校干部的黨性修養(yǎng)以及道德水平不是由黨齡來決定的，也不會受黨內(nèi)職務(wù)的升遷而自動提升，它需要在具體的教育培訓(xùn)中通過實踐積累來提升。所以，黨性修養(yǎng)是高校黨校干部教育培訓(xùn)的核心內(nèi)容，而作為黨性，則需要堅持“從嚴(yán)治?！?，規(guī)范黨員干部教育培訓(xùn)的工作流程，以保證整體干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量。

2、樹立干部教育培訓(xùn)在高校黨校工作中的核心地位。當(dāng)前我國高校黨校的教育培訓(xùn)工作普遍把重心放在入黨積極分子以及新生黨員的培訓(xùn)上，忽略了黨校干部的培訓(xùn)，沒有認(rèn)真履行高校黨校干部教育培訓(xùn)的職責(zé)。所以，高校黨委需要適時地將入黨積極分析、新生黨員以及黨校干部的教育培訓(xùn)同步起來，為黨校的干部教育培訓(xùn)提供相關(guān)的政策、經(jīng)費以及師資力量等方面的支持，組織宣傳和紀(jì)檢等黨的有關(guān)部門一起配合高校黨校干部教育培訓(xùn)工作，樹立干部教育培訓(xùn)在高校黨校工作中的核心地位。

3、高校黨校干部教育培訓(xùn)工作“謀事要實”。高校黨校干部教育培訓(xùn)工作要結(jié)合高校的具體情況，堅持一切從實際出發(fā)，針對黨校干部自身不同條件，進(jìn)行分批、分期的有序教育培訓(xùn)。具體來說，可以根據(jù)高校黨校干部的不同崗位級別，編制“處級干部”、“科級干部”“思想政治教師”等不同的教育培訓(xùn)班次;而在教育培訓(xùn)的內(nèi)容方面，可以通過結(jié)合不同班次的特點，對專職管理干部側(cè)重理想信念、黨性意識以及業(yè)務(wù)技能的教育，對思想政治教師則側(cè)重于政治敏銳性、師風(fēng)師德和教書育人意識的教育;在教育培訓(xùn)師資的選聘方面，可以以培訓(xùn)對象為出發(fā)點，聘用高校黨委、基層黨委負(fù)責(zé)人、校內(nèi)外專家以及部門負(fù)責(zé)人來開設(shè)不同的黨校培訓(xùn)課程;在具體的培訓(xùn)方法上，要注意靈活采用多種培訓(xùn)方式來提高教育培訓(xùn)的效率，比如，開展關(guān)于黨的主體研討會、黨內(nèi)事件案例分析等等;在教育培訓(xùn)管理方面，要嚴(yán)格監(jiān)管程序，通過指紋簽到、錄像考勤等來強(qiáng)化紀(jì)律，切實貫徹高校黨校的干部教育培訓(xùn)工作。

二、高校黨校要“嚴(yán)以用權(quán)”、“從嚴(yán)施教”，黨校干部“做人要實”

1、堅持“嚴(yán)以用權(quán)”、“從嚴(yán)施教”。高校黨校需要從嚴(yán)施教，明確高校黨校的教育培訓(xùn)目標(biāo)，通過嚴(yán)格的行為規(guī)范教育以及全面的黨性思想意識培訓(xùn)，教育黨校干部嚴(yán)以用權(quán)，強(qiáng)化黨校干部的服務(wù)意識，引導(dǎo)他們充分利用手中的權(quán)力為師生服務(wù)，同時要教育黨校干部嚴(yán)格遵守國家的相關(guān)法律法規(guī)以及高效的規(guī)章制度來行使權(quán)力，嚴(yán)厲杜絕“特權(quán)”思想，從而培養(yǎng)出忠誠于黨和人民群眾，服務(wù)社會的高素質(zhì)的黨員、干部、教師。

2、樹立黨校干部“做人要實”的正確認(rèn)知。高效黨校要通過教育培訓(xùn)，樹立黨校干部“做人要實”的精神，引導(dǎo)黨校干部“做老實人，說老實話，干老實事”。在教育培訓(xùn)過程中，要從正反兩方面教材對黨校干部進(jìn)行鞭策和教育，一方面，可以通過聘請業(yè)績突出的干部來學(xué)校分享經(jīng)驗，傳授相關(guān)的技巧，提升黨校干部的整體服務(wù)能力;另一方面，要適當(dāng)?shù)陌才欧疵娼滩木窘逃n，可以通過聘請校內(nèi)外的紀(jì)檢、監(jiān)察、組織等部門的干部，結(jié)合當(dāng)前我國高校普遍出現(xiàn)的“四風(fēng)”問題以及近年來高校系統(tǒng)貪腐案例來進(jìn)行綜合的分析比較，深化高校黨校干部對“四風(fēng)”問題和貪腐之間的聯(lián)系的認(rèn)知，總之，通過警示教育可以觸動心靈，督促高校黨校干部“自重、自省、自警、自勵”，深入貫徹“做人要實”的正確思想認(rèn)知。

三、高校黨校要“嚴(yán)以律己”、“從嚴(yán)管理”，教育培訓(xùn)“創(chuàng)業(yè)要實”

1、堅持“嚴(yán)以律己”、“從嚴(yán)管理”。高校黨校干部作為領(lǐng)導(dǎo)者，其自身形象直接影響這高校的形象，影響高校學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，所以高校黨校干部要以身作則，嚴(yán)以律己，嚴(yán)格的遵守國家的法律法規(guī)以及黨的紀(jì)律，維護(hù)高校的整體形象，樹立在師生心中的良好信譽(yù)，以達(dá)到上行下效的效果，促進(jìn)高校師生整體素質(zhì)的提高。當(dāng)然，高校黨校在教育培訓(xùn)過程中，一定要從嚴(yán)管理，嚴(yán)格規(guī)范教育培訓(xùn)工作程序，全面有效的推進(jìn)高校黨校干部教育培訓(xùn)工作。

2、貫徹“創(chuàng)業(yè)要實”的教育培訓(xùn)精神?！皠?chuàng)業(yè)要實”指的是實事求是、腳踏實地、直面挫折、落實工作。而在高校黨校干部教育培訓(xùn)工作中貫徹“創(chuàng)業(yè)要實”的教育培訓(xùn)精神，需要高校黨校深入考察黨員干部的黨性修養(yǎng)以及思想狀況，任用高校黨委親臨教育培訓(xùn)，確保高校黨校教育培訓(xùn)工作的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，同時通過加強(qiáng)內(nèi)部交流，有針對性的開展教育培訓(xùn)，落實高校黨校干部教育培訓(xùn)工作，提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量。

四、?結(jié)語

綜上所述，“三嚴(yán)三實”的重要思想對高校黨校干部教育培訓(xùn)具有重要的引導(dǎo)和教化作用，本文從堅持“嚴(yán)以修身、從嚴(yán)治校、謀事要實”，“嚴(yán)以用權(quán)、從嚴(yán)施教、做人要實”，“嚴(yán)以律己、從嚴(yán)管理、創(chuàng)業(yè)要實”等三方面出發(fā)，對高校黨校干部教育培訓(xùn)具體實踐工作進(jìn)行了分析和探討，希望能實現(xiàn)教育培訓(xùn)的目標(biāo)，培養(yǎng)出具有高度的黨性修養(yǎng)、思想覺悟和道德境界的黨員，推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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