【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，高校逐漸開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的培養(yǎng)。在這種教學(xué)背景下，我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)慢慢崛起，取得越來(lái)越多的成就。因此，更多學(xué)生選擇鋼琴專業(yè)。然而，在鋼琴教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技巧固然重要，但是也不能忽略提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。本文深入分析了影響鋼琴教學(xué)表現(xiàn)力的因素，并提出了相關(guān)措施切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴教學(xué)；音樂(lè)表現(xiàn)力；途徑

隨著素質(zhì)教育的不斷普及，加上社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)各大高校逐漸增設(shè)了鋼琴專業(yè)，越來(lái)越多的學(xué)生走上了鋼琴學(xué)習(xí)的道路。鋼琴教學(xué)作為一項(xiàng)極具實(shí)踐性的學(xué)科，不管是對(duì)教師還是學(xué)生都提出了更高的要求。然而，在實(shí)際鋼琴教學(xué)中，教師普遍注重學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的進(jìn)度，將彈奏音符的準(zhǔn)確度作為衡量學(xué)生鋼琴水平的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生在彈奏鋼琴時(shí)的音樂(lè)表現(xiàn)力，違背了鋼琴教學(xué)的初衷。

一、鋼琴教學(xué)中影響學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的因素

（一）教師因素

通過(guò)對(duì)鋼琴音樂(lè)的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，起到修身養(yǎng)性的作用。尤其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生期望值很高的話，又注重培養(yǎng)孩子全方面的能力時(shí)，讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴是首選。鋼琴能夠陶冶孩子的情操，促進(jìn)孩子不斷地成長(zhǎng)與發(fā)展。然而，我國(guó)現(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)，鋼琴教師自身缺乏正確的教學(xué)理念，工作態(tài)度不端正，不能認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效高質(zhì)量的鋼琴教學(xué)。另外，有些鋼琴教師將鋼琴教學(xué)視為義務(wù)性的，只是簡(jiǎn)單教授學(xué)生一些鋼琴基礎(chǔ)理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生簡(jiǎn)單的彈奏技巧，嚴(yán)重忽視了對(duì)鋼琴知識(shí)的進(jìn)一步拓展，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力更是無(wú)稽之談。因此，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生并不能掌握高水平的鋼琴演奏能力，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的展現(xiàn)。

（二）學(xué)生因素

在鋼琴教學(xué)中，教師雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴主要的指導(dǎo)者，但是學(xué)生自身的素質(zhì)和心理是直接影響音樂(lè)表現(xiàn)力的主要因素。學(xué)生的演奏心理、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力對(duì)音樂(lè)作品的理解能力直接決定了學(xué)生鋼琴音樂(lè)表現(xiàn)力的高低。對(duì)于鋼琴這種極具實(shí)踐性的學(xué)科，學(xué)生擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)是至關(guān)重要的。一旦學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)鋼琴演奏出現(xiàn)緊張、怯場(chǎng)等情緒的話，將會(huì)嚴(yán)重影響鋼琴演奏的效果。

二、高校鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的途徑

（一）針對(duì)性訓(xùn)練學(xué)生的鋼琴演奏基本功

眾所周知，鋼琴是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的藝術(shù)。因此，訓(xùn)練學(xué)生的鋼琴演奏基本功顯得尤其重要。只有打好基礎(chǔ)，才能切實(shí)提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。像鋼琴教育比較成功的國(guó)家俄羅斯，在鋼琴教學(xué)中十分注重訓(xùn)練學(xué)生的鋼琴演奏基本功。因?yàn)樗麄兦宄庾R(shí)到扎實(shí)的鋼琴基本功不僅是鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且更是提高學(xué)生鋼琴演奏能力的關(guān)鍵。然而，我國(guó)高校鋼琴教師尚未意識(shí)到鋼琴基本功的重要性，對(duì)初學(xué)者進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)比較松懈。久而久之，導(dǎo)致學(xué)生鋼琴演奏基礎(chǔ)參差不齊，整體演奏水平偏低，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)度。鋼琴演奏基本功是提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力最基礎(chǔ)且最重要的環(huán)節(jié)，因此，我國(guó)高校鋼琴教師應(yīng)該有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的鋼琴演奏基本功。只有在過(guò)硬的鋼琴演奏基本功的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能進(jìn)一步深入了解作品的內(nèi)涵和情感，將這種深層次的內(nèi)容淋漓盡致地詮釋出來(lái)。教師要想真正提高學(xué)生的鋼琴基本功，不僅需要制定系統(tǒng)化詳細(xì)化地教學(xué)內(nèi)容，而且必須結(jié)合學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況，因材施教，切實(shí)提高學(xué)生的整體鋼琴演奏基本功。

（二）加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生具備良好的演奏心理素質(zhì)是確保鋼琴演奏整體效果的內(nèi)在因素，是順利完成各種鋼琴演出的必要條件。正如考試一樣，學(xué)生保持良好的心態(tài)有時(shí)候甚至可以超常發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。一旦學(xué)生缺乏良好的心理素質(zhì)，很難高效率高質(zhì)量地完成鋼琴演奏，音樂(lè)表現(xiàn)力更是無(wú)稽之談。因此，教師在鋼琴教學(xué)過(guò)程中先要注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈地表演欲望，經(jīng)常開(kāi)展一些小型演奏觀摩，營(yíng)造出一種表演氣氛，充分激發(fā)學(xué)生表演積極性。教師經(jīng)常多多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，緩解緊張情緒。同時(shí)，教師在鋼琴教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以身作則，保持積極向上地教學(xué)心態(tài)，無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到和諧積極的心理狀態(tài)。另外，培養(yǎng)學(xué)生靈活的應(yīng)變能力。一旦學(xué)生掌握良好的應(yīng)變能力，即使在鋼琴演奏中遇到諸多突發(fā)狀況，學(xué)生也能隨機(jī)應(yīng)變正確處理好，確保演奏順利進(jìn)行?？梢?jiàn)，靈活的應(yīng)變能力在鋼琴演奏中發(fā)揮了無(wú)可代替的作用。然而，這種應(yīng)變能力的養(yǎng)成是建立在豐富的演奏經(jīng)驗(yàn)之上的。因此，學(xué)生應(yīng)該注重平時(shí)的積累，全身心投入到鋼琴演奏中。

（三）增加學(xué)生的實(shí)踐演奏機(jī)會(huì)

對(duì)于鋼琴演奏這種極具實(shí)踐性的專業(yè)，增加學(xué)生的實(shí)踐演奏機(jī)會(huì)也是切實(shí)提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的重要途徑之一。然而，當(dāng)下我國(guó)高校鋼琴專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師普遍采用練習(xí)的教學(xué)方式，學(xué)生沒(méi)有足夠的公開(kāi)鋼琴演奏的機(jī)會(huì)。幾乎所有設(shè)置鋼琴專業(yè)的高校只有在每學(xué)期期中或者期末考試時(shí)，學(xué)生才有機(jī)會(huì)在眾人面前演奏鋼琴，大部分時(shí)間都只能在琴房彈奏。單獨(dú)練習(xí)學(xué)生并不能及時(shí)意識(shí)到自己錯(cuò)誤的地方，導(dǎo)致不斷重復(fù)練習(xí)不正確的演奏，阻礙了學(xué)生鋼琴演奏實(shí)力的提升。學(xué)生只有在眾人面前增加實(shí)踐演奏的機(jī)會(huì)，才能切實(shí)提高音樂(lè)表現(xiàn)力和張揚(yáng)力。所以，教師應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生參加各種鋼琴演奏會(huì)、音樂(lè)晚會(huì)、鋼琴比賽等豐富多彩的活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的演奏欲望，顯著增強(qiáng)其音樂(lè)表現(xiàn)力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鋼琴演奏是一種極具表現(xiàn)力和感染力的藝術(shù)表達(dá)形式，優(yōu)美的鋼琴演奏能夠陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。因此，教師在鋼琴教學(xué)中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴基本功，而且更加注重提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，切實(shí)提高學(xué)生的鋼琴演奏水平，達(dá)到優(yōu)秀的演奏效果。

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作者簡(jiǎn)介：鄭爽（1991-），女，甘肅酒泉人，西北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2014級(jí)藝術(shù)碩士研究生，音樂(lè)表演專業(yè)，研究方向：鋼琴演奏。