李開(kāi)金

【摘要】對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，一般包括課堂導(dǎo)入、新授課、課堂知識(shí)鞏固和課后輔導(dǎo)，可以說(shuō)每一個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果有著一定的影響。其中課堂導(dǎo)入作為課堂的開(kāi)始，對(duì)課堂教學(xué)起著極為重要的作用。初中化學(xué)包括的教學(xué)內(nèi)容也較為豐富，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展有著極為重要的促進(jìn)作用。本文中，筆者結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，探究了一些較為有效的課堂導(dǎo)入方法，希望能對(duì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)起到一定的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 導(dǎo)入藝術(shù) 教學(xué)質(zhì)量 學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，所以在化學(xué)課堂，教師一定要革新教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)模式，探究有效的課堂導(dǎo)入方法，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)精彩的課堂開(kāi)始，讓學(xué)生萌生參與課堂的興趣和向心力，這樣自然有益于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。本文中，筆者結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，探究了一些較為有效的課堂導(dǎo)入方法，希望能對(duì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)起到一定的推動(dòng)作用。

一、開(kāi)門見(jiàn)山，采用直接導(dǎo)入法

有效的化學(xué)導(dǎo)入方法應(yīng)該做到因教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情而異，無(wú)論采取什么樣的導(dǎo)入方法都要做到簡(jiǎn)潔高效，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于一些新知識(shí)，學(xué)生也渴望了解，教師就沒(méi)有必要故弄弦虛，就可以開(kāi)門見(jiàn)山，采取直截了當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法。教師采用直接導(dǎo)入的方法就是教學(xué)整合新授課的教學(xué)內(nèi)容，采取核心的知識(shí)或者重點(diǎn)內(nèi)容，再或者就是新授課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生在聽(tīng)到或者看到這些信息的時(shí)候，能有所觸動(dòng)，明白新授課的內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)，并且通過(guò)這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探究意識(shí)，直接讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

二、激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)，實(shí)施問(wèn)題導(dǎo)入

初中生大多數(shù)都具有獵奇心理，只要能在課堂上激發(fā)他們的好奇心和探究意識(shí)，他們就會(huì)非常自覺(jué)主動(dòng)的去思考和分析問(wèn)題，為此，如果在初中化學(xué)課堂能巧妙的設(shè)計(jì)問(wèn)題懸疑，讓學(xué)生去思考探究，讓課堂的參與度就會(huì)大大提升，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)提高。實(shí)踐證明，如果在課堂上教師能夠巧妙的運(yùn)用學(xué)生這種好奇心就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一定的教學(xué)問(wèn)題和懸念，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，滿足學(xué)生的好奇心將會(huì)起到極其重要的作用。但在這個(gè)過(guò)程中教師所使用的懸念設(shè)疑的方法，一定要了解學(xué)情，問(wèn)題的難易度適中，并且問(wèn)題的設(shè)計(jì)是一環(huán)扣一環(huán)緊，緊跟教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能起到事半功倍的效果。

三、溫故而知新，采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，前后之間必然有著一定的聯(lián)系，在初中化學(xué)課堂的教學(xué)中，每一單元、每一框題之間都有著前后之間的聯(lián)系，所以教師可以采取知識(shí)遷移的方法，從學(xué)生固有的只是出發(fā)，慢慢的導(dǎo)入到新授課的內(nèi)容，這樣課堂即連貫又順暢，讓學(xué)生在具有熟知感的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生探究意識(shí)。在初中化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入中，采用知識(shí)遷移的方法進(jìn)行導(dǎo)入就是利用學(xué)生固有的知識(shí)，將其發(fā)展、深化，引導(dǎo)出新的教學(xué)內(nèi)容，這樣做一方面有效的復(fù)習(xí)了往日學(xué)習(xí)的知識(shí)，另一方面流暢的導(dǎo)入新授課內(nèi)容，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，做到所謂的“溫故而知新”。這種方法又稱為復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，在課堂導(dǎo)入內(nèi)容的選擇上，教師能總結(jié)前后知識(shí)的聯(lián)系，通過(guò)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)引入新知識(shí)，這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中銜接性就非常的順暢，學(xué)生在不知不覺(jué)中就過(guò)渡到了新授課。

四、構(gòu)建化學(xué)教學(xué)情境，實(shí)施情境導(dǎo)入法

課堂導(dǎo)入是課堂的開(kāi)始，能否做到精彩絕倫，吸引到學(xué)生事關(guān)課堂教學(xué)的成敗。情境教學(xué)近些年備受師生的青睞，把知識(shí)有效的融入到一定的情境下，讓學(xué)生有直觀生動(dòng)的體驗(yàn)，有助于學(xué)習(xí)效率的提升。這種方法也可以有效的運(yùn)用到課堂的導(dǎo)入上，教學(xué)情境導(dǎo)入法包括依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，也包括巧妙的運(yùn)用一定的課堂教學(xué)情境來(lái)講授教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于班級(jí)教學(xué)來(lái)說(shuō)，具有一定的動(dòng)態(tài)性，學(xué)生是變化的，學(xué)生思想和行為也是不斷改變的，優(yōu)秀的老師可以有效的控制和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏，能巧妙的抓住學(xué)生的需求和情緒，然后調(diào)整教學(xué)過(guò)程，所謂“教無(wú)常法，貴在得法”。

五、激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)，實(shí)施問(wèn)題導(dǎo)入

初中生大多數(shù)都具有獵奇心理，只要能在課堂上激發(fā)他們的好奇心和探究意識(shí)，他們就會(huì)非常自覺(jué)主動(dòng)的去思考和分析問(wèn)題，為此，如果在初中化學(xué)課堂能巧妙的設(shè)計(jì)問(wèn)題懸疑，讓學(xué)生去思考探究，讓課堂的參與度就會(huì)大大提升，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)提高。實(shí)踐證明，如果在課堂上教師能夠巧妙的運(yùn)用學(xué)生這種好奇心就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一定的教學(xué)問(wèn)題和懸念，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，滿足學(xué)生的好奇心將會(huì)起到極其重要的作用。但在這個(gè)過(guò)程中教師所使用的懸念設(shè)疑的方法，一定要了解學(xué)情，問(wèn)題的難易度適中，并且問(wèn)題的設(shè)計(jì)是一環(huán)扣一環(huán)緊，緊跟教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能起到事半功倍的效果。

六、實(shí)用多媒體導(dǎo)入，提升學(xué)習(xí)興趣

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，信息化教學(xué)也逐漸在初中教學(xué)中實(shí)現(xiàn)普及，最重要的體現(xiàn)就是多媒體教學(xué)方式的出現(xiàn)。多媒體可以讓復(fù)雜抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單具體，讓學(xué)生直觀的體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，加深學(xué)習(xí)的印象，提升學(xué)習(xí)的效果。所以在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中如果教師能夠巧妙的運(yùn)用多媒體，利用學(xué)生感興趣的題材激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

對(duì)于初中化學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，一般包括課堂導(dǎo)入、新授課、課堂知識(shí)鞏固、課后作業(yè)設(shè)計(jì)和課后試題評(píng)講等環(huán)節(jié)，可以說(shuō)每一個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果有著一定的影響，他們之間是相輔相成的關(guān)系。課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的引子，必須高度重視，有效的整合學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容等相關(guān)因素，采取合適的導(dǎo)入方法，進(jìn)而推動(dòng)初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。導(dǎo)入的方法有很多，有直接導(dǎo)入法、情境導(dǎo)入法、問(wèn)題導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ǖ?，至于采取那種導(dǎo)入方法來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，需要教師緊扣教材，依據(jù)學(xué)情，巧妙的整合相關(guān)教學(xué)因素，做到恰如其分，選擇最適宜的方法，這樣才會(huì)提升導(dǎo)入的有效性，促進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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