張大志

提高數(shù)學(xué)課堂效率是一個老話題了，如何提高數(shù)學(xué)課堂效率呢？我經(jīng)過幾年的探索，將自己的粗淺認(rèn)識介紹給大家：

一、內(nèi)容要講到點子上

課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道.在當(dāng)今新課程改革中，數(shù)學(xué)的課時減少，而內(nèi)容方法并沒有太多刪減，這就給原來教熟了的老套路、老方法提出了挑戰(zhàn).在40分鐘內(nèi)教學(xué)生學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，那么每句話都要說到點子上，講要簡、練要精，盡量在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù).每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的.講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮.教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，進(jìn)而提高學(xué)生對新知識的接受能力.

二、時間要用在刀口上

衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時間. 因此，教師在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率.例如，我在上數(shù)學(xué)課時，每節(jié)課一定要留相關(guān)下節(jié)要講的一兩個問題，讓學(xué)生回去作為作業(yè)完成.開始的時候?qū)W生覺得有些吃力，經(jīng)過訓(xùn)練和培養(yǎng)，一段時間后，已經(jīng)有一半以上的學(xué)生能夠獨立地完成這部分作業(yè)了.這樣教，不僅節(jié)省了教學(xué)時間，而且更重要的是讓學(xué)生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高.

三、著力點要放在能力訓(xùn)練上

1. 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重點

每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)要求，教師能隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法.數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識.而在幾何教學(xué)中，我嘗試著時常穿插演示法來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論.此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法.有時，在一堂課上，要同時使用多種教學(xué)方法.俗話說：“教無定法，貴要得法.”只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法.

2. 精講例題是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進(jìn)行全面剖析.解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學(xué)生寫出.關(guān)鍵是講解例題的時候，要能讓學(xué)生也參與進(jìn)去，而不是由教師一個人承包，對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌.同時，教師應(yīng)留給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生首先思考教師提出的問題，然后再進(jìn)行解答，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.

3. 習(xí)題的選擇是培養(yǎng)學(xué)生能力的保障

基礎(chǔ)性練習(xí)：新授前的這種練習(xí)有明確的目的及極強的針對性，是為新授做鋪墊的.例如，在代數(shù)課的講解中，每一節(jié)課要有相應(yīng)的基礎(chǔ)題，題量不要多，一兩題即可，這樣可以讓學(xué)生更加熟悉上節(jié)課的重點.

針對性練習(xí)：新授課后具有針對性強的單項訓(xùn)練，圍繞如何突破難點做文章.例如，在講一次函數(shù)的性質(zhì)時，學(xué)生總是搞不清楚如何入手，這個時候就要進(jìn)行難點上的配題，每個性質(zhì)講一道、練一道，作業(yè)再留一道，這樣就會將難點突破了.

比較性練習(xí)：通過尋同辨異，加深理解.例如，在二次根式內(nèi)容講完后，要加一兩節(jié)的專題訓(xùn)練，題類主要是既有平方根和算術(shù)平方根又有立方根的題目，在對比中加深理解，達(dá)到對知識的鞏固.

四、工夫要下在備課上

1. 優(yōu)化本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重難點是備課的基礎(chǔ)

備課的要求是多方面的，但至少要做到掌握本課的重難點.只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已.教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向.課前準(zhǔn)備是否充分直接影響課堂教學(xué)的效率，就是指應(yīng)該把握教材，明確目的，聯(lián)系學(xué)生實際，重點、難點出示及時，教學(xué)中緊緊抓住學(xué)生不會的，抓住思維的主線，教具準(zhǔn)備充分，板書設(shè)計清晰.抓住難點展開教學(xué)，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性.只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準(zhǔn)確把握，深刻理解.

2. 備課不光備教材，還要備學(xué)生

備好課本知識的同時要了解學(xué)生的知識底細(xì)，要設(shè)計好課堂上所提的問題，還要想好在你提出問題的時候?qū)W生會有什么樣的反應(yīng)，雖然表面上增加了課時的內(nèi)容，但也保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，滿足了學(xué)生的求知欲.實質(zhì)上更能提高以后數(shù)學(xué)課堂效率.

3. 備課時要注意引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

巧妙設(shè)疑，喚起學(xué)生的注意力.講課時，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)疑可以給抽象的語言增添催化劑，喚起有意注意和無意注意，使學(xué)生處于興奮狀態(tài).我認(rèn)為，課堂提問的目的，一是啟發(fā)學(xué)生圍繞目標(biāo)積極思考，有疑即問；二是喚起學(xué)生的注意力，促使他們認(rèn)真聽講.所以教師要恰到好處地設(shè)疑——把問題設(shè)在關(guān)鍵處、疑難處、轉(zhuǎn)折處及規(guī)律的探尋中，讓學(xué)生帶著問題通過自己對教材的感知、理解、比較、分析、綜合等思維活動，主動掌握知識.

總之，由于學(xué)生在知識、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長不盡相同，學(xué)生之間存在著個體差異，教師要創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每名學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高.在教學(xué)中教師要精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每名學(xué)生都參與教學(xué)的全過程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問題、解決問題，使學(xué)生的智慧潛能得到開發(fā)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.