楊海龍

【摘要】中職班主任與學生的之間需要進行有效的溝通與交流，才能縮短二者之間的距離，同時還可以加深教師與學生之間的相互了解，對學生的學習有著非常重要的作用。但是如何讓中職班主任與學生進行有效的溝通，則需要通過一些溝通的方式方法，讓中職班主任與學生能夠建立起良好的師生關系，得到學生的愛戴與信任。為此，本文就將對中職班主任與學生的溝通策略進行探討。

【關鍵詞】中職班主任 學生 溝通策略

社會經(jīng)濟的不斷提高，教育方面的改革也在不斷加快，近年來，我國高校不斷的進行擴招，普通高校也開始逐漸普及，使得我國有一部分中職院校的學生素質(zhì)逐漸下降。在中職學校上學的學生，出現(xiàn)年齡普遍偏小的現(xiàn)象，而正是因為這種原因，導致學生對于學習沒有一個明確的目標，盲目從眾的跟隨教師的授課進行相應的學習，所以成績可想而知。為了更好的教育學生，中職班主任需要做好學生的引導工作，還要做好與學生之間的溝通與交流，進而提升學生的成績。

一、中職班主任與學生之間溝通出現(xiàn)的現(xiàn)象

我們國家的文化傳統(tǒng)就是要每位學子都應當，要有尊師重道的精神，基于這種思想的傳承，使得中職班主任與學生之間的關系存在著不平等的想象，班主任覺得學生應當聽自己的話，不能不尊重自己，也不太愿意放下所謂的面子，和學生進行公平的溝通與交流，致使中職班主任與學生之間的關系越來越疏遠，二者之間的溝通也會受到影響，他們之間的溝通與交流受到了約束，只是在學校的課堂中進行溝通，下課之后就再無任何交集，最后的結(jié)果就是二者之間除了上課之外，沒有了任何溝通機會。

有一部分中職班主任因為一些學生愛調(diào)皮搗亂，在學習上不思進取，所以致使他們?nèi)鄙倭税嘀魅蔚年P心與愛護；還有一部分中職班主任覺得一些學生以后不會有太好的發(fā)展前途，也不愿抽出時間與他們進行溝通與交流，對于這些學生僅僅是做好了本職的管理工作。

大多數(shù)中職班主任都喜歡成績較為優(yōu)秀，為班級做過突出貢獻的學生，所以對于這些學生的溝通相對來講比較多一些，很多學生可能一直到了畢業(yè)，都沒有和班主任進行過太多學習或者是生活方面的溝通[1]。

上面是講中職班主任的表現(xiàn)，其實二者之間能否進行更好的溝通，還應從雙方的表現(xiàn)來決定，有中職班主任的原因，當然也有學生的原因。有一些學生的自尊心比較強，他們覺得自己的事情就是隱私，不愿意和班主任去進行討論，也不愿意將自己在學習或者是生活上遇到的困難告訴班主任，換句話說，就是學生和班主任進行溝通的時侯，沒有很好的主觀能動性，他們不喜歡與班主任敞開心扉的來溝通。有時候，可能因為班主任既要教學又要做其他事情，在進行溝通的過程中沒有注意把握情緒，只是簡單的講解幾句，就結(jié)束了話題的溝通，導致學生不再想去找班主任進行溝通。

二、中職班主任與學生進行溝通的策略

1、學會傾聽學生的心聲

傾聽是對其他人談話的一種尊重，是一種良好的行為習慣，也是一個人是否具有良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，中職班主任只有做好學生的傾聽工作，才能更好的理解學生內(nèi)心的真實感受，了解學生在學習或者是生活上的困難，進而為他們提出解決困難的方法。班主任在傾聽學生敘述的事情時，一定要真誠的去傾聽，用平等的心態(tài)來了解學生真實的感受，特別是當學生犯了錯誤時，一定要傾聽學生的解釋，班主任不可以單憑自己主管上的判斷解決問題。當學生與班主任進行溝通時，一定要全神貫注，不可以三心二意，因為學生這時最需要的就是班主任的關注，如果班主任真的非常關注學生，他會有所察覺，知道班主任是值得信任的人，這樣也有助于學生將自己內(nèi)心的真實想法表達出來，到學生講到一些困難問題時，班主任要給予適當?shù)慕ㄗh，如果這類問題不能立馬解決，也應當快速的將其記錄下來，之后再為學生進行解答，這樣就會在學生心里，感覺到自己受到了重視，進而愿意與班主任進行更多的溝通與交流，也有助于班主任給予學生更多的幫助[2]。

2、談話的方式與技巧

中職的班主任在于學生進行談話時，要根據(jù)學生的性格特點，選擇最好的談話方式，掌握一定的談話技巧，不可以運用一成不變的談話方式與技巧，與學生進行溝通和交流，因為每個學生的性格不同，所以班主任應當選用不同的談話方式，讓學生與自己能夠更好的進行溝通與交流。溝通有的時候不僅僅是在中職班主任與一個學生之間進行，也可以是中職班主任與所有學生之間進行的溝通與交流，例如，每次大型考試過后，中職班主任就可以組織班委會和所有學生一起進行溝通與交流，讓每科成績考的最好的學生先發(fā)言，傳授他的學習方法，讓其他學生認真傾聽，如果有疑問，可以舉手提出來，再讓一位學生對于上面的發(fā)言做出總結(jié)，這個溝通的過程，中職班主任一定要把握好力度，不可以太過嚴肅，相反如果用微笑面對所有學生，還會使學生覺得班主任很親切，愿意和班主任進行溝通，拉近他們之間的距離。

3、選擇良好的談話地點

一般中職班主任與學生的談話地點，大多數(shù)都會選擇教師的辦公室，這樣不僅是學生的班主任會聽到學生的想法，還會讓其他教師聽到，給學生的心理上帶來了一定的壓力，所以，中職班主任與學生進行談話時，地點的選擇也是十分重要的。如果不能選擇合適的地點，中職班主任就不會聽到學生內(nèi)心真實的想法，導致談話失敗。其實中職班主任除了選擇在辦公室或者是課堂上與學生進行溝通，還可以選擇在操場或者其他勞動場所，甚至是放學后回家的路上，談話場所的選擇一般要根據(jù)二者之間的談話內(nèi)容來定，這樣就可以有效的提高二者之間的溝通效率。

結(jié)束語：

教育好學生是一項非常艱巨的任務，而與學生能否進行順利的溝通與交流，則是這項教育任務中的重中之重，也是這項教育任務的難點工作，并且中職班主任與學生進行有效的溝通與交流，還可以疏導學生的心理，所以，作為中職的班主任，除了要做好本職的教學管理工作之外，也要重視與學生的溝通與交流，掌握一定的溝通技巧，善于傾聽學生內(nèi)心的想法，幫助學生解決學習或者是生活中遇到的困難，拉近師生之間的距離，提高學生的學習成績。

【參考文獻】

[1]劉娣. 中職班主任和學生的溝通交流技巧分析[J]. 新課程學習（中），2013，11：147.

[2]夏保全. 淺談中職班主任與學生的溝通技巧[J]. 課程教育研究，2014，12：192-193.