陳繼紅

【摘要】多媒體技術(shù)作為現(xiàn)階段一種比較新型的教學(xué)手段，打破了傳統(tǒng)的歷史教學(xué)課堂，很好的提高了教學(xué)質(zhì)量，但現(xiàn)階段的應(yīng)用還存在一系列問題。本文就其現(xiàn)階段在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用及相關(guān)問題進行了簡要分析，并提出了對應(yīng)的解決手段，以期為其高中歷史多媒體的未來發(fā)展提供有效參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ?高中歷史 ?應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育改革的進行，多媒體技術(shù)作為一種全新的教學(xué)手段也進入了時下的歷史課堂并得到普遍關(guān)注。多媒體教學(xué)手段采用了計算機等科技技術(shù)，打破了傳統(tǒng)歷史教課的局限，讓學(xué)生與教師的視野都產(chǎn)生了極大的變化。但是現(xiàn)階段由于很多教師認識不到位，使得當(dāng)前的教學(xué)存在著諸多的弊端，如果上述問題不能得到及時有效的解決，后期將會嚴重影響歷史課堂的教學(xué)效果。本文就現(xiàn)階段多媒體教學(xué)技術(shù)在歷史課堂應(yīng)用現(xiàn)狀及先關(guān)問題進行了簡要闡述，并提出了對應(yīng)的解決手段。

一、多媒體教學(xué)的意義和作用

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)手段作為日前比較新型的教學(xué)手段，自出現(xiàn)以來，以其自身多種優(yōu)點受到了大家的一致喜愛。其不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是增加了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主動性。興趣以及學(xué)習(xí)的主動性對于學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，如此才能提高高中相關(guān)課程的教學(xué)成果，當(dāng)然歷史課也不例外。而且歷史課程本身多以枯燥著稱，引入多媒體手段后，通過視覺沖擊可以讓學(xué)生很好的愛上歷史。

2.有助于延長對應(yīng)歷史知識的存儲

歷史是唯一的，所以所有的歷史教材中對應(yīng)的圖片、人物以及歷史事件都是一樣，為此借助多媒體課件可以一次性把握眾多教學(xué)重點。為此借助多媒體教學(xué)光盤存儲對應(yīng)的教學(xué)資料，可以讓教師隨時隨地使用對應(yīng)的教學(xué)資源。與此同時，資源的整合也方便了歷史教師日常的備課過程，讓教師在整個教學(xué)過程中可以自主的決定對應(yīng)內(nèi)容的刪減，有意識的提高課程教學(xué)效果。

3.有利于學(xué)生對于重難點的把握

很多知識都是具體與抽象的合集，高中歷史知識也是如此。高中歷史中知識相對應(yīng)還是比較抽象的，如果僅僅通過教師的口頭講解，是很難將具體內(nèi)容讓學(xué)生深入了解的。然而借助現(xiàn)階段的多媒體教學(xué)手段，教師找到對應(yīng)的教學(xué)重難點后，可以通過在對應(yīng)課件上知識強化進行標記。同時多元化的教學(xué)手段也讓教師在整個的教學(xué)過程中能夠自主發(fā)揮，并從中了解對應(yīng)的重難點，增強了歷史課程的學(xué)習(xí)效果。

二、現(xiàn)階段高中歷史教學(xué)過程中多媒體的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育改革的行進，多媒體教學(xué)方式在我國廣大的高中教學(xué)中已經(jīng)得到了普及，其也已經(jīng)成為了高中比較重要的教學(xué)手段。多媒體作為比較新的教學(xué)手法，不僅可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是讓整個高中歷史課堂充滿了樂趣。但是當(dāng)前的多媒體歷史教學(xué)還是存在著諸多的問題，很多教師簡單依靠課件使得學(xué)生僅僅是聽，對于具體的歷史事件并不了解，進而學(xué)生對于老師的依賴性逐漸弱化。因此，合理利用高中多媒體教學(xué)手段，同時保證教師教學(xué)效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。

三、科學(xué)應(yīng)用多媒體的路徑

1.融動態(tài)形勢圖于歷史多媒體教學(xué)過程中

歷史課程由于其特殊性，為此整個歷史課程也充滿了各種歷史性事件，這也讓整個歷史課堂充滿了故事性。傳統(tǒng)歷史教授過程中都是通過教師簡單的描述或者是借助簡單的示意圖表達歷史事件，使得充滿故事性的課堂瞬間變得枯燥乏味，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，進而就不能讓學(xué)生很好的了解歷史背景，整個歷史課堂教學(xué)效果極差。而多媒體教學(xué)由于借助電腦等科技技術(shù)，可以將傳統(tǒng)口述的事件以及示意圖通過動態(tài)圖甚至視頻的方式展示出來，不僅讓學(xué)生感受到視覺上的沖擊，更是讓學(xué)生不自覺的愛上了歷史課堂。與此同時，旁邊配上老師聲情并茂的演說，會讓整個歷史課堂教學(xué)效果更好。

2.借助多媒體科技重置課堂教學(xué)環(huán)境

素質(zhì)教育作為近幾年課程改革的目標，借助多媒體科技重置學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效的實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。情景教學(xué)作為近年來提出的一種新的教學(xué)方法，其已經(jīng)是培養(yǎng)學(xué)生情操與品德的重要途徑?，F(xiàn)階段課堂多媒體的教學(xué)方式更是多種多樣，其不僅可以給學(xué)生帶來全新的體驗，更是讓學(xué)生在整個的課堂上積極參與，進而讓課堂教學(xué)效果達到最佳。

3借助多媒體激發(fā)學(xué)生思維

歷史學(xué)習(xí)的最終目的是為了讓學(xué)生了解歷史，尤其是歷史的整個過程，而不是簡單歷史知識點的堆積。整體來說，高中歷史還是一個邏輯性比較嚴密的學(xué)科，有著自身的時間線路。為此在整個課堂教育過程中，老師要能夠抓住學(xué)生思維變化，通過多媒體教學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生思維的發(fā)散不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對于學(xué)生邏輯性思維培養(yǎng)也至關(guān)重要，總體可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.融網(wǎng)絡(luò)資源于多媒體教學(xué)過程中

多媒體教學(xué)主要是通過我們熟知的電腦進行的，因此多媒體教學(xué)可以借助豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生在整個的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)，一方面增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，另一方面更是將網(wǎng)絡(luò)資源為多媒體教學(xué)所用。

5.融習(xí)題練習(xí)于多媒體教學(xué)過程中，提高教師教學(xué)效率

一直以來，教師的教學(xué)成果都是通過學(xué)生課后作業(yè)進行評價的，此種方法長久看來并沒有起到應(yīng)有的評價作用。然而如果在現(xiàn)階段的多媒體教學(xué)過程中，教師有意的將相關(guān)的問題融入講課過程中，不僅可以讓學(xué)生掌握對應(yīng)學(xué)習(xí)重點，更是讓學(xué)生上課注意力更加集中，增加了教師教學(xué)的效率。

總體來說，多媒體教學(xué)作為新型的教學(xué)手段，也是未來教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，其自身的諸多優(yōu)勢，也是其發(fā)展的重要原因。在高中歷史教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更是提高了教師的教學(xué)效果。高中歷史老師如果能夠更加合理的應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，也會讓高中歷史整體教學(xué)質(zhì)量得到全方面的提高。

參考文獻：

[1]劉翠云.關(guān)于高中歷史多媒體教學(xué)的幾點思考[J].中國教育技術(shù)裝備. 2013（22）

[2]徐紅英.論多媒體在高中歷史教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用[J].無線互聯(lián)科技.2012（12）

[3]劉友華.淺析多媒體在高中歷史教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用[J].成功（教育）. 2013（22）