姜涌

[摘 要]互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展改變了人們的生活。隨著數(shù)字終端設(shè)備在大學(xué)生中的普及，越來越多的學(xué)生使用數(shù)字終端設(shè)備開展閱讀，如何正確地引導(dǎo)學(xué)生開展有意義的閱讀，使學(xué)生在閱讀過程中有所收獲，而不是打發(fā)時(shí)間，是圖書館老師、輔導(dǎo)員老師面臨的新問題和研究的新熱點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字閱讀；閱讀推廣；圖書館

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.15.136

伴隨科技的進(jìn)步和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及當(dāng)代大學(xué)生的閱讀習(xí)慣正在發(fā)生深刻的變化。傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀不再是一家獨(dú)大，閱讀活動(dòng)正呈現(xiàn)出數(shù)字化，多元化，個(gè)性化等新趨勢(shì)。數(shù)字閱讀不僅可以彌補(bǔ)紙質(zhì)閱讀在時(shí)間，空間等條件方面的不足，在閱讀的多元性方面更是有紙質(zhì)閱讀所不具備的優(yōu)勢(shì)。因此如何正確的引導(dǎo)大學(xué)生開展有意義的數(shù)字閱讀，使學(xué)生充分利用數(shù)字資源提高自身修養(yǎng)和專業(yè)能力是如今各個(gè)高校圖書館工作人員面臨的新問題。圖書館更要加強(qiáng)數(shù)字閱讀的推廣，提高數(shù)字資源利用率，更好地為廣大讀者服務(wù)。

1 數(shù)字閱讀時(shí)代到來

近年來，“數(shù)字閱讀”這個(gè)詞早已為人們所熟知，但關(guān)于數(shù)字閱讀的明確定義卻無從查找。一些圖書館領(lǐng)域的專家學(xué)者分別給出了他們對(duì)于數(shù)字閱讀的解釋，雖然形式不同，但本質(zhì)基本一致，概括為數(shù)字閱讀是以數(shù)字化形式獲取或傳遞認(rèn)知的過程，這個(gè)過程可以通過任何的數(shù)字終端為載體，采用多元的媒體格式傳播，不受時(shí)間和空間的限制，可以是交互式的社會(huì)性閱讀也可以是私密的個(gè)人閱讀。[1]數(shù)字閱讀中，圖片，聲音，影像可以使讀者簡(jiǎn)單而直接地獲得信息，一改傳統(tǒng)閱讀單一、被動(dòng)的局面。數(shù)字閱讀方式也更加靈活，方便快捷的互聯(lián)網(wǎng)為讀者提供了大量的閱讀資源，而讀者也不必像過去那樣一定要到圖書館才能得到自己想要的信息。

2 大學(xué)生數(shù)字閱讀現(xiàn)狀

數(shù)字終端閱讀在大學(xué)生中正成為一種閱讀新趨勢(shì)。根據(jù)調(diào)查，95%的大學(xué)生擁有智能手機(jī)，其中70%的同學(xué)在手機(jī)上安裝關(guān)于閱讀的App。專業(yè)電子閱讀器，平板電腦也都是現(xiàn)在大學(xué)生喜歡的閱讀終端設(shè)備。它們?yōu)閷W(xué)生提供了不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的閱讀體驗(yàn)。車站里，公交車上，等待的碎片式的時(shí)間被充分的利用起來，新的閱讀模式在大學(xué)生中開展起來。

面對(duì)新的閱讀模式，在大學(xué)生中也存在一些我們不可忽視的問題：

（1）90后大學(xué)生自我控制能力不足，由于數(shù)字閱讀不受空間和時(shí)間的限制，有的同學(xué)正是利用了這一特點(diǎn)，上課時(shí)間不認(rèn)真聽講，看手機(jī)，電子書等，這樣的后果無疑是耽誤了正常的學(xué)習(xí)，更有甚者沉迷于電子小說荒廢了學(xué)業(yè)。

（2）現(xiàn)在的信息平臺(tái)提供給我們得主要是新聞、娛樂等休閑式閱讀資源，而對(duì)于大學(xué)生需要的專業(yè)領(lǐng)域的閱讀資源十分稀少，甚至有的同學(xué)根本不知道怎樣獲得專業(yè)數(shù)字資源。即使查找到數(shù)字資源，由于各大數(shù)據(jù)商都是商業(yè)化運(yùn)營(yíng)模式，不低的費(fèi)用可能也讓某些同學(xué)望而卻步。

（3）多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為數(shù)字閱讀僅僅就是閱讀方式由原來的紙質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)化為利用數(shù)字終端式的閱讀，他們的閱讀的方向仍然是單一的被動(dòng)接受信息，而忽略了數(shù)字閱讀一個(gè)重要的特點(diǎn)就是互動(dòng)。利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，同學(xué)們可以開展范圍廣闊的交流，范圍的擴(kuò)大，知識(shí)得到充分的互補(bǔ)，這樣也使得同學(xué)們獲得更多樣化的信息資源。

3 開展服務(wù)引導(dǎo)大學(xué)生數(shù)字閱讀

高等學(xué)校開展數(shù)字閱讀服務(wù)主要在三個(gè)方面開展：如何正確引導(dǎo)大學(xué)生開展有意義的數(shù)字閱讀；怎樣為學(xué)生提供內(nèi)容豐富、范圍廣泛的數(shù)字資源；激發(fā)學(xué)生在閱讀過程中的互動(dòng)行為?，F(xiàn)在各個(gè)高校也十分重視這三個(gè)方面的開展。

3.1 大學(xué)生數(shù)字閱讀的引導(dǎo)

對(duì)于90后大學(xué)生開展數(shù)字閱讀服務(wù)第一步就是正確的引導(dǎo)，不僅需要圖書館工作人員對(duì)信息深層次，多角度地組織介紹，更需要輔導(dǎo)員老師對(duì)于學(xué)生閱讀心理的輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生開展有價(jià)值的數(shù)字閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀是提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)專業(yè)技能的有效途徑，避免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

高校圖書館也要加強(qiáng)自身建設(shè)，在圖書館網(wǎng)站首頁設(shè)計(jì)上突出引導(dǎo)功能，讓不同愛好，不同專業(yè)的學(xué)生都能找到適合自己的資源入口。不定時(shí)的開展一些專題或者小欄目形式的推薦活動(dòng)，這樣也可以增加學(xué)生的閱讀興趣。與同學(xué)展開互動(dòng)，將一些熱點(diǎn)問題，同學(xué)關(guān)注程度較高的館藏?cái)?shù)字資源集成起來，提高資源的利用效率。

3.2 給大學(xué)生提供豐富的數(shù)字資源

引導(dǎo)學(xué)生閱讀是培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣重點(diǎn)在于學(xué)生，如何提供閱讀資源則是高校圖書館的重要工作。高校圖書館的建設(shè)要打破原來傳統(tǒng)的服務(wù)模式，滿足數(shù)字閱讀時(shí)代的要求，提供多樣化的閱讀服務(wù)。

加強(qiáng)圖書館工作人員自身業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，數(shù)字閱讀時(shí)代圖書館服務(wù)主要是圖書館員與讀者之間交流，互動(dòng)討論方式。這就要求圖書館工作人員不僅僅需要在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面要做到掌握和熟練運(yùn)用，而且要深入了解和認(rèn)識(shí)數(shù)字閱讀的各種影響因素，更具個(gè)性化，獨(dú)立性，與專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能推廣和改善圖書館的數(shù)子閱讀服務(wù)。

各個(gè)高校需要加大對(duì)圖書館數(shù)字資源的投入。調(diào)查顯示，即使中文數(shù)字資源的價(jià)格都非常昂貴，更不用說國(guó)外高水平的數(shù)字資源。因此有些高校為了節(jié)省資金僅購(gòu)買本校主要學(xué)科專業(yè)相關(guān)的信息資源，這就造成了資源的專業(yè)性和局限性。當(dāng)然現(xiàn)在眾多高校正在開展圖書館聯(lián)盟來解決這樣的問題。隨著數(shù)字閱讀的發(fā)展，加大投入是各個(gè)高校圖書館工作的必然趨勢(shì)。

3.3 激發(fā)大學(xué)生互動(dòng)閱讀

數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀相比一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是可以互動(dòng)閱讀，在閱讀過程中如果沒有其他人的深入?yún)⑴c，那么閱讀就成了“自我娛樂”。讀者的相互參與是數(shù)字閱讀服務(wù)不可缺少的一部分。

圖書館不妨也建設(shè)一個(gè)讀者論壇，為讀者提供一個(gè)撰寫書評(píng)、信息咨詢、資源推薦與評(píng)價(jià)的平臺(tái)。在這樣的交流平臺(tái)上，圖書館和讀者共同參與完善，既增加了讀者的參與感和成就感，提高了讀者的忠誠(chéng)度，又?jǐn)U展了圖書館信息來源范圍，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)信息資源的推廣，接近讀者與圖書館的距離。當(dāng)然，論壇作為一個(gè)自由發(fā)言的平臺(tái)，信息良莠不齊不可避免，信息源雜亂無序也會(huì)擺在眼前，需求館員投入耐心、細(xì)心和責(zé)任心去管理。即使建設(shè)論壇存在這樣或那樣的問題和困難，但論壇的優(yōu)勢(shì)卻是不容忽視的，打造平等、自由、和諧、安全的讀者論壇平臺(tái)需要我們迎難而上，共同努力。

4 結(jié) 論

數(shù)字閱讀新時(shí)代已經(jīng)到來，移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)給高校圖書館帶來的巨大的沖擊和機(jī)遇的同時(shí)，也向我們的服務(wù)發(fā)出了挑戰(zhàn)。面對(duì)新環(huán)境、新問題、新模式，作為高校圖書館管理人員不僅需要提高自身素質(zhì)，更要開創(chuàng)新方法、新服務(wù)，為大學(xué)生提供更好、更方便舒適、更適宜的閱讀大環(huán)境。

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