【摘要】目前，大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)象越來越引起人們的重視，因為這對不僅反映了學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、以及學(xué)校的辦學(xué)效益，更能影響著未來社會的發(fā)展，因此高校對于提升學(xué)生的就業(yè)競爭力方面變得越來越重視。本文就是再這樣的背景下，對于我國就業(yè)指導(dǎo)模式進行了分析，總結(jié)了現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)中存在的一些問題，并且針對這些問題提出一些建議，希望能夠起到一定的作用，從而改善我國現(xiàn)在的高校的就業(yè)情況。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃 高校就業(yè)指導(dǎo) 網(wǎng)絡(luò)化

1就業(yè)指導(dǎo)改革必要性

1.1時代的要求

對于高校就業(yè)的指導(dǎo)模式的改革，是屬于時代的發(fā)展的必然性。隨著時代的發(fā)展，就業(yè)的形式隨之也發(fā)生了很大的變化，因此要求對于就業(yè)指導(dǎo)工作的戰(zhàn)略規(guī)劃也有所改變，在對畢業(yè)生進行就業(yè)的指導(dǎo)時，必須充分的重視到學(xué)生目前的綜合素質(zhì)、以及他們對于未來職業(yè)的適應(yīng)性，而不能是單純的停留在為學(xué)生找到工作的目的上。就業(yè)指導(dǎo)的目的是為了使學(xué)生能夠在報效祖國、服務(wù)人民的同時，更好地促進學(xué)生的自我發(fā)展，使學(xué)生能充分的發(fā)揮自身的潛力。并且應(yīng)該從職業(yè)生涯的這個理論出發(fā)，從科學(xué)的角度對學(xué)生進行職業(yè)的指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣、自己的能力來選擇適合自身發(fā)展的工作。因此，傳統(tǒng)的指導(dǎo)必須得到改革。傳統(tǒng)的指導(dǎo)只重視單向的傳授知識、介紹一些相關(guān)的理論，沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況，使得學(xué)生很難適應(yīng)未來的工作。

1.2 就業(yè)形勢嚴峻

目前對于畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，因此對于學(xué)生的指導(dǎo)也顯得更加的重要。一個學(xué)校的就業(yè)形勢，直接的表現(xiàn)出這個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、以及辦學(xué)的效益，直接影響著學(xué)校的生存，關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。對著我國經(jīng)濟體系的完善，高校畢業(yè)生的數(shù)量越來越多，因此就業(yè)的形勢也變得愈加的嚴重，畢業(yè)生人數(shù)的增長也是導(dǎo)致就業(yè)形勢嚴峻的原因之一。以往的就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)不能夠適應(yīng)這種競爭激烈的市場，所以必須加強對于高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)模型的改革。

1.3就業(yè)指導(dǎo)思想變化

傳統(tǒng)的就業(yè)觀念中認為，學(xué)生是高校針對社會需求的“產(chǎn)品”。正是由于這樣的觀念，使得對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)主要是“管理”，而不是根據(jù)學(xué)生的特點進行引導(dǎo)。隨著市場的發(fā)展，這種思想已經(jīng)不再適應(yīng)，對于畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)必須要把學(xué)生作為就業(yè)的主體，他們對于工作具有選擇的權(quán)利，而不是根據(jù)市場的需求去適應(yīng)。正是這種就業(yè)的指導(dǎo)思想的變化，使得就業(yè)的模式必須發(fā)生變化，因此對于高校就業(yè)指導(dǎo)的模式必須進行改革。

2 現(xiàn)在存在的問題

2.1 相關(guān)機構(gòu)不完善

目前，我國的高校基本都有大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中中心，這個機構(gòu)是就業(yè)指導(dǎo)的專門機構(gòu)?？墒菍τ诖藱C構(gòu)的管理、編制往往還不夠完善，這個機構(gòu)的相關(guān)設(shè)施也不夠完善、還缺乏一定的專業(yè)性水平，使得它只能夠?qū)Ξ厴I(yè)生開展一些專題性質(zhì)的講座，對于就業(yè)的指導(dǎo)還不能達到預(yù)期的要求，對于學(xué)生的專業(yè)性指導(dǎo)也沒有達到一定的水平。而且，該機構(gòu)在學(xué)校內(nèi)往往不是一個獨立的機構(gòu)，一般是隸屬于學(xué)生處的。這就導(dǎo)致了每當?shù)綄W(xué)生就業(yè)的季節(jié)，學(xué)生處派遣的負責人員往往不能滿足真正的需求，而這也導(dǎo)致了機構(gòu)的組成松散，就業(yè)工作的各項事務(wù)都難以按規(guī)定的質(zhì)量完成，這嚴重的影響了對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量。

2.2就業(yè)指導(dǎo)隊伍水平不一

目前在高校中對于就業(yè)進行指導(dǎo)工作的人員的水平存在參差不齊的現(xiàn)象，這使得學(xué)生受到的指導(dǎo)存在一定的問題?，F(xiàn)在對于畢業(yè)生的指導(dǎo)人員，大部分都是非專業(yè)性的人員，其中受過正規(guī)的培訓(xùn)的人很少，不僅在質(zhì)量上不符合就業(yè)指導(dǎo)的人員的規(guī)定，而且在數(shù)量上往往也不夠。并且目前大多數(shù)的就業(yè)指導(dǎo)的老師都是處于臨時拼湊的狀態(tài)，他們的水平參差不齊，在對學(xué)生進行教育的時候往往會出現(xiàn)意見的分期，且對取得穩(wěn)定性很差，因此對于學(xué)生的教導(dǎo)造成了不好的影響。

2.3就業(yè)指導(dǎo)重點錯誤

現(xiàn)在對于高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，主要關(guān)注的是為學(xué)生找到工作，因此一般都是以就業(yè)指導(dǎo)課、校園招聘會的形式出現(xiàn)，著重于強調(diào)一些就業(yè)上面試中的技巧，主要是信息方面的指導(dǎo)、技巧方面的指導(dǎo)、方法上的指導(dǎo)?？墒菍嶋H上的就業(yè)指導(dǎo)不但需要這些技巧，更加重要的是對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠有更好的水平去面對未來的工作。

3指導(dǎo)模式的創(chuàng)新方式

3.1轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

首先需要做的就是改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，對于畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)必須要把學(xué)生作為就業(yè)的主體，他們對于工作具有選擇的權(quán)利，而不是根據(jù)市場的需求去適應(yīng)。因此，傳統(tǒng)的就業(yè)觀念已經(jīng)不再適應(yīng)，我們應(yīng)該與時俱進，強調(diào)畢業(yè)生對于社會未來的貢獻，而不僅僅是使得他們能夠找到一份工作。并且應(yīng)該通過就業(yè)指導(dǎo)，促進大學(xué)生把就業(yè)的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)校期間的學(xué)習(xí)動力。這不僅僅是一份關(guān)于學(xué)生的工作的指導(dǎo)，更是對于他們的人生的指導(dǎo)。

3.2培養(yǎng)學(xué)生正確就業(yè)觀

其次，應(yīng)該著重于培養(yǎng)學(xué)生的正確的擇業(yè)觀念。應(yīng)該讓學(xué)生懂得就業(yè)的真正意義，使得學(xué)生在找工作的時候不單單是關(guān)注著工資的高低，更加的注意自身的特長、興趣，將自身的特長融入到未來的工作中去，努力的實現(xiàn)自身的價值。因此在對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)的時候，應(yīng)該結(jié)合市場的實際情況、以及學(xué)生的實際情況，對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)觀念進行糾正，并且為他們設(shè)置符合他們的特點的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.3建立健全的指導(dǎo)體系

目前對于學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)體系存在的問題也應(yīng)該得到解決，因此應(yīng)該建立相對來說健全的指導(dǎo)體系，這是對就業(yè)指導(dǎo)模式進行改革的第一步。首先，應(yīng)該是就業(yè)指導(dǎo)中心是一個單獨的機構(gòu);其次，設(shè)置相關(guān)人員分別負責不同的工作，且對這些人員進行正規(guī)的培訓(xùn)，使他們有著較高的綜合素質(zhì)。這樣，才能夠保證學(xué)生受到正式的就業(yè)指導(dǎo)，從而有著更好地職業(yè)規(guī)劃，在就業(yè)中找到更滿意的工作。

4結(jié)束語

目前，對于高校學(xué)生的就業(yè)問題引起了廣泛的重視。因此再這樣的背景環(huán)境中，本文首先分析了對于高校就業(yè)指導(dǎo)模式的改革的必須性，然后找出了現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)體制中存在的缺陷，最終針對這些問題提出了一些建議，希望能夠起到一些作用，使得學(xué)生更好地就業(yè)

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作者簡介：葛丹陽，女，（1978-7），河南濟源人，濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，碩士學(xué)歷，研究方向：公共管理（華中師范大學(xué) 湖北武漢 ）