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論微課在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中的應用

2015-05-30 23:55:51曹利云劉明
職業(yè)·中旬 2015年12期
關(guān)鍵詞:電子技術(shù)具體應用微課

曹利云 劉明

摘 要:本文介紹了作者根據(jù)職業(yè)院校電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的特點和學生的現(xiàn)狀,本著學生可持續(xù)發(fā)展的觀點對教材、教法進行的改革,特別是微課作為一種新型的教學資源類型,在電子技術(shù)教育教學工作中的應用及所取得的成效。

關(guān)鍵詞:微課 電子技術(shù) 具體應用

隨著現(xiàn)代電子信息技術(shù)與通信網(wǎng)絡技術(shù)的高速發(fā)展,人們相互之間的聯(lián)系變得越來越方便快捷,“微”這個字已不再陌生,和大家現(xiàn)在玩的微信一樣,帶給我們便捷的信息交流,使我們無論相隔多遠,都能相互聯(lián)系?,F(xiàn)在“微課”已在教育界風靡一時,它具有時間較短、內(nèi)容豐富而精悍、形式多種多樣、信息便于傳遞等特點。2015年筆者學校要求電類專業(yè)各科教師根據(jù)本學科的特點進行微課的研究與開發(fā),筆者在具體課程開發(fā)過程中有一些自己的想法與見解。筆者正是基于微課的優(yōu)點及其與電子技術(shù)基礎(chǔ)教學的聯(lián)系,同時結(jié)合實際研究過程中的具體思考、見解及經(jīng)驗來探討電子技術(shù)基礎(chǔ)微課的研究與開發(fā)。

一、電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的特點

電子技術(shù)基礎(chǔ)課程是機電及電氣類專業(yè)相當重要的一門基礎(chǔ)課,在高技能人才培養(yǎng)和電類專業(yè)群建設(shè)中占有相當重要的地位。所以,提高中職學校學生自主學習的能力尤為重要。在教學教法上怎樣提高學生學習的主動性,在學習內(nèi)容上怎樣跟上現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展步伐,在教育理念上怎樣評價教學的效果,是中職學校教師探討的主要問題。

二、電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學現(xiàn)狀

1.教學方法落后,不利于學生自主學習

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),職業(yè)院校學生的基礎(chǔ)普遍較差,自主學習能力欠缺,學習積極性不高,學習氛圍不濃厚。傳統(tǒng)的教學方式是“粉筆+黑板”,教師講,學生聽,學生不能主動積極參與到課堂中,課下不能自主學習、積極思考,不能主動發(fā)現(xiàn)問題,嚴重影響教學質(zhì)量與效果。

2.教材內(nèi)容理論性強,不利于學生技能的提高

職業(yè)教育的理念強調(diào),理論知識以“必需、夠用”為原則,注重對學生進行操作技能的培養(yǎng),而現(xiàn)有教材的內(nèi)容仍包含有一些復雜的理論推導、難記的公式,缺乏本學科新技術(shù)、新理念、新成果及工業(yè)實例的引入,不利于學生綜合能力的培養(yǎng)。

三、電子技術(shù)課程中微課教學的具體應用

1.微課教學內(nèi)涵

(1)微課的內(nèi)涵?!拔⒄n”是指根據(jù)課程標準和課堂教學實際,以教學視頻為主要載體,在教學過程中以某個知識點、技能點或相關(guān)教學內(nèi)容而開展的教與學活動中,所需各種教學資源的有機結(jié)合體,視頻一般為5至8分鐘。

(2)微課教學的特點。一是時間較短,“微課”一般設(shè)計5~8分鐘的視頻時長;二是內(nèi)容精悍、主題突出,微課研究的主要問題源于教育教學中的具體問題,主要體現(xiàn)課堂教學中某個知識點的教學,或課堂上某個重點環(huán)節(jié)的教與學的活動;三是使用便捷?!拔⒄n”資源具有教學案例視頻的特征,使用方便;四是形式多樣化,由于微課內(nèi)容具體、主題突出、操作簡單、課程容量小、時間較短,目的便于通過現(xiàn)代化技術(shù)手段傳播。

2.電子技術(shù)基礎(chǔ)教學中具體應用微課的思考

(1)合理改革教材,提取合適的知識點、技能點。在結(jié)合相關(guān)教學內(nèi)容優(yōu)化教材時,首先要考慮清楚在這一章教材內(nèi)容中共容納多少知識點,要怎樣處理這些知識點,要通過什么樣的措施才能讓學生系統(tǒng)掌握這些知識點,要通過什么樣的方式來驗證教學的質(zhì)量與效果等。同時,一定要注意知識點的劃分盡量小,要為學生課下學習服務,視頻一般設(shè)計5~8分鐘的時長,否則要重新加以處理。

在教學過程中充分挖掘教材內(nèi)容的知識點與技能點,根據(jù)知識點及技能點的特點進行視頻錄制,要把握知識及技能點的重點、難點及易錯點,在結(jié)構(gòu)及內(nèi)容上要有所創(chuàng)新,提高學生學習自主獨立性。例如講解半導體二極管時,具體操作如下。

首先,簡單介紹二極管的結(jié)構(gòu),盡量多找一些二極管的實物進行對比,介紹各種型號的二極管在電子產(chǎn)品中的應用,讓學生對二極管的具體應用有初步認識。

其次,介紹二極管的工作特性,把二極管的單向?qū)щ娦宰鳛橹攸c來講解錄制,結(jié)合電子技術(shù)基礎(chǔ)教材的相關(guān)內(nèi)容,通過演示小實驗來講解錄制二極管在正極電位高于負極電位,即“正偏”時,二極管“導通”;正極電位低于負極電位,即“反偏”時,二極管“截止”。

再次,結(jié)合教材中關(guān)于二極管的伏安特性曲線圖,讓學生理解只有加在二極管兩端的電壓高于死區(qū)電壓(門檻電壓)時,二極管才能導通,同時強調(diào)硅材料和鍺材料二極管的導通壓降的不同,進而進一步理解二極管的實際使用條件。

最后,判斷二極管的好壞,通過教師邊講解邊演示,利用萬用表來測量二極管的極性與好壞,讓學生理解二極管正反向電壓的差別等等。通過以上幾個微視頻的錄制,學生可以在課下了解這些知識點與技能點,教師在課堂上結(jié)合課件進行講解與指導,大大提高教學效果。

(2)合理利用現(xiàn)代化手段,實現(xiàn)在線學習。教師把提前錄制好的微視頻通過各種渠道(在線傳輸、QQ、微博、微信)轉(zhuǎn)發(fā)給學生,學生可以在課下自主學習,同時把學習結(jié)果反饋給老師,老師在課堂上解決學生的疑難問題,提高教學質(zhì)量與效果。

(3)合理利用微課,注重教學效果。

一是注重與課堂的整合。在當前教育教學條件下,微課更多的是現(xiàn)實課堂的重要組成部分。根據(jù)學生的需求和教學任務的要求,在課堂上可以承擔課題引入、過程示演、鞏固練習等不同的角色,設(shè)計中還要注重把握教學層次結(jié)構(gòu),根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計微課,注重與學生之間的互動。總之,微視頻的錄制必須符合科學的教學認識過程。

二是注重細節(jié)的推敲。要設(shè)計能夠促使學生深度學習的、短小精悍的“微問題”,促進學生的深層次思考。教學語言也是微課的重要部分,流暢、有感染力的語言才能有效傳遞信息。

三要注重師生互動。教師在進行微課程設(shè)計時,要注意對學生的引導和點撥,不斷滲透現(xiàn)代電子技術(shù)應用思想方法,深入發(fā)掘?qū)W生源源不竭的潛能,提高學習的有效性。學校要不斷完善教學支持服務,增強師生之間在線同步、異步交流工具的開發(fā)與使用,實現(xiàn)信息的良好溝通,構(gòu)建學習的共同體,讓學生的學習無處不在,使課上的正式學習與課外的自主學習有機統(tǒng)一,實現(xiàn)微課程的功效最大化。

四、小結(jié)

總之,把微課教學引入電子技術(shù)基礎(chǔ)教材的研究與開發(fā),有利于改革傳統(tǒng)的教學方式、學習方式,提高教學質(zhì)量,提升學生的學習興趣與自主學習能力。同時,形成微課在本課程研究與開發(fā)方面的生動案例和鮮活經(jīng)驗,形成比較系統(tǒng)的微課校本教材,實現(xiàn)微課在現(xiàn)代化網(wǎng)絡中的分享與交流,值得同行之間的信息交流與經(jīng)驗推廣。

微課教學要求教師在課堂總結(jié)時,把已經(jīng)微化的課程進行詳細的整理與總結(jié),注重知識的系統(tǒng)性與連貫性,注重學生綜合能力的提高與培養(yǎng)。而制作一個好的電子技術(shù)微課程,要求學校的專業(yè)教師團隊在教材開發(fā)方面多花心思,多出創(chuàng)新,教學設(shè)計方面重點研究怎樣在最短的時間內(nèi)給學生最優(yōu)質(zhì)的課程資源,進而提高電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學質(zhì)量與教學效果。

參考文獻:

[1]臧桂美.《電工電子技術(shù)》課程教學改革初探[J].中國校外教育,2011(11).

[2]李玉平.微課程-讓學習變得簡單而有趣[N].中國教師報,2012-10-10.

[3]黎加厚.微課的含義與發(fā)展[J].中小學信息技術(shù)教育,2013(4).

(作者單位:邢臺技師學院)

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