王志琦

內(nèi)容摘要：面對新課程改革的持續(xù)深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步實(shí)施，思想品德課要提高教學(xué)效率，就要求教學(xué)緊扣課前、課中、課后三環(huán)節(jié)，有的放矢，真情施教，必定能夠取得事半功倍的良好效果。

關(guān)健詞：思想品德課 三步教學(xué)法

新一輪的教學(xué)改革提出了新的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，其中明確規(guī)定現(xiàn)有的初中思想品德課程教學(xué)必須倡導(dǎo)實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的實(shí)踐性，加強(qiáng)其與生活的聯(lián)系。這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極嘗試新型教學(xué)方法，通過對學(xué)生主體能動(dòng)性與學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)，創(chuàng)建高效的德育課堂。

我從事初中思想品德課教學(xué)已經(jīng)十五年了，這些年在教學(xué)方法的創(chuàng)新上也做了不少探討，其中“三步教學(xué)”法最受兄弟學(xué)校同仁的稱贊，在此提出來與大家交流共勉。

第一步，課前要重視前奏，精心設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入新課。

課堂教學(xué)中，前奏導(dǎo)入是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是形成師生之間情感共鳴的第一個(gè)音符。凝練、恰切、感人的課堂情境導(dǎo)入，可以將學(xué)生分散的注意力集中起來，激發(fā)他們的求知欲，讓他們帶著對問題的疑惑投入帶課堂學(xué)習(xí)中。使教學(xué)收到事半功倍的效果。在新課教學(xué)開始前，教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況，創(chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際，與學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平相契合的教學(xué)情境，讓學(xué)生在特定教學(xué)情境的刺激與感染下明確自己的學(xué)習(xí)行為，明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更好地開展課堂學(xué)習(xí)。比如：利用媒體演示導(dǎo)入。如在講授《珍惜生命》這一課時(shí)，可以播放一段殷雪梅教師舍身救助幾名學(xué)生的視頻材料，通過學(xué)生從中受到深刻的情緒感染和強(qiáng)烈的情感震撼，誘發(fā)對生命問題的新認(rèn)識，順利進(jìn)入新課。

通過列舉與學(xué)生生活密切相關(guān)的事情，讓學(xué)生更具體真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生對周圍事物的關(guān)注，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力與洞察力。如通過講扶貧資助某學(xué)生返校讀書一例，引入《維護(hù)受教育權(quán)》教學(xué)內(nèi)容。

第二步，課中要突出主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)際鍛煉。

新課程教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識，思想品德課自然也不例外，依然突出“主體參與”和“人本觀念”?！爸黧w參與意識從本質(zhì)上說是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主開展課堂學(xué)習(xí)。通過培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識可以鍛煉學(xué)生的思維能力，有效提升學(xué)生的德育水平。針對初中生開設(shè)的思想品德教育活動(dòng)就是立足學(xué)生德育實(shí)際，調(diào)動(dòng)主體意識的過程。例如在思想品德課堂上引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬ι罨蛘呱钪心臣碌母形?，通過與大家的交流化解心中的疑惑與苦惱。再例如引導(dǎo)運(yùn)用自己所學(xué)的法律知識談?wù)勛约涸谏钪腥绾卫碇堑靥幚砩罴m紛，維護(hù)自己的合法權(quán)益。通過將初中思想品德教育與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識到德育課程的重要性，從而更好地指導(dǎo)他們?nèi)松陌l(fā)展。

“人本觀念”就是把學(xué)生置于所有教學(xué)活動(dòng)的第一位，綜合應(yīng)用各種科學(xué)的方法和途徑，讓每一位學(xué)生都成為課堂教學(xué)的積極參與者，努力將自己的全部身心投入到課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)中去。其實(shí)“人本觀念”就是要求在教學(xué)管理的過程中盡肯能地解決好人的思想、情感與知識技能等問題。因此在初中的思想品德課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生大膽地去實(shí)踐、去嘗試，通過實(shí)踐與嘗試喚醒學(xué)生的主體意識，鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)德育活動(dòng)。學(xué)生參與德育活動(dòng)需要教師的有效引導(dǎo)，每一位教師都要在課程教學(xué)中樹立“人本理念”，尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生，讓德育教學(xué)真正變得有意義起來。

第三步，課后要緊盯目標(biāo)，努力養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

思想品德課教學(xué)的落腳點(diǎn)在于理論聯(lián)系實(shí)際，最終讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們通過開展內(nèi)容豐富與形式靈活多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課本，走出課堂，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，在各種活動(dòng)的參與中增強(qiáng)對課本知識的認(rèn)識與靈活運(yùn)用。

指導(dǎo)他們學(xué)以致用，解決實(shí)際問題，真正將課本知識轉(zhuǎn)化到學(xué)生的行動(dòng)中去。比如在教了《了解祖國，愛我中華》之后，我讓學(xué)生觀看《東方時(shí)空》、《新聞聯(lián)播》等節(jié)目，掌握我國的最新社會動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生對國事的參與熱情，這樣，學(xué)生既受到了愛國主義和集體主義的教育，又加深了對課堂知識的理解。

總而言之，將各種形式的實(shí)踐活動(dòng)貫穿在初中思想品德課程的全過程，真正做到教育實(shí)踐活動(dòng)與教育目標(biāo)緊密結(jié)合，課前、課中、課后逐步推進(jìn)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓思想品德教育真正發(fā)揮出在價(jià)值觀引導(dǎo)方面的強(qiáng)大影響力，讓更多的學(xué)生參與到社會主義德育活動(dòng)的建構(gòu)中去。

參考文獻(xiàn)

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[3]皮連生.實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）.上海教育出版社.2006年版

（作者單位：甘肅通渭縣通和初級中學(xué)）