敖玉巧

【摘要】本文從高中政治教育現狀出發(fā)，探討如何在新課標下將高中政治課程與社會價值觀培養(yǎng)相結合。首先，本文對教育的意義與學校教育和家庭教育在對學生價值觀的影響做了概述了比較。然后，通過分析高中政治課程發(fā)展現狀，指出存在問題并提出解決辦法，為新課標下高中政治課程教學提出了新思路和新方向。

【關鍵詞】新課標 高中政治教育 社會價值觀

一、引言

教育問題，是一個跨越時間和空間的長久議題，世界上任何一種文化都是以教育為傳承和延續(xù)。因此，從這一層面上說，教育不僅僅是單純的技術和知識的傳授，更重要的是價值觀和世界觀的傳承與發(fā)展。反觀歷史，這一點在中國體現得尤為重要。而在新時代的中國，學校教育的作用已經占到了絕大部分，對學生的價值觀教育更多地體現在青少年成長發(fā)育的重要階段，因此，初高中的政治教育對青少年的人格塑造有重要影響。新課標下的學校政治教育，要隨時代的改變而改變，因人群的特征而隨之改變。本文將從新課標教育特點出發(fā)，通過和學校教育與家庭教育比較，結合學校當前的政治教育現狀對學校如何培養(yǎng)學生社會價值觀提出建議。

二、價值觀教育

價值觀，是基于人的思維感官上作出的認知、理解、判斷或者抉擇，也與人的思維價值取向。人在面對不同事情甚至是重要選擇時，可以體現和塑造價值觀。簡單來說，世界觀是對這個世界的基本看法和了解，價值觀則是我們在不停的價值選擇和價值判斷上的認識。因為每個人對同一件事可能會有不同的出發(fā)點有不同的選擇，是個較為主觀的論點。這里我們討論的是個體的價值觀與社會價值觀的統(tǒng)一問題。

十年樹木，百年樹人。學校是教書育人的場所，從近代學校教育在我國不斷地發(fā)展歷程看來，學校從最初的私塾、學堂到現在的從幼兒教育到大學高等教育的現代教育系統(tǒng)。我國的現代教育體系從某一種程度上說，西方的教育思想對我們有很大的影響。而我國從一胎政策以來，獨生子女數量增多，從現在的90后、00后的思想狀態(tài)上來看，學校教育與家庭教育分別對學生的影響已經有了不同。

在過去，家庭教育對孩子的價值觀形成起絕大作用，直到成人，這種價值影響和人格塑造依然有強大影響，并且這種影響是具有延續(xù)性的。在我國歷史上，有很多著名的“家規(guī)”、“族規(guī)”一直流傳下來，這對彌補我國古代法制的不足、維持社會和諧穩(wěn)定有不容小覷的作用。而在現在，我國的法制社會正在不斷完善，家庭教育的影響也在不斷弱化，學校對學生的價值引導和價值教育顯得尤為重要。

三、學校價值觀教育現狀

目前的學校政治教育改革可能只是流于表面，新課標的教學改革并未觸碰到教學的實質。教學，是教與學的結合，需要學生和老師的配合，新課標對政治老師的教學方法和教學素質提出了很大的挑戰(zhàn)和難題。如何創(chuàng)新性地將社會價值觀教育融入到學校教育里，如何通過新課標下對教學內容和教學形式進行調整。同時，學生的學習效果和課堂反饋是對新課標下政治教育的直接評價。因此，應該重視高中政治教師自身對新課標的理解和自身教學素質的提高。

其次，高中的政治課程安排上處于一個劣勢地位，這從根本上讓學生和教師對政治教育和價值觀學習的重視度不夠。高中政治課程數量不多，而且容易受到其他科目課程的“借用”和“占用”。這直接導致了高中政治教育的地位受到擠壓，從而影響其在學生心中的分量，自然學生不會引起重視，教學效果也因此受到沖擊。

四、新課標下的政治教育

新課標，是對以往應試教育為主的傳統(tǒng)教育模式的改革，將素質教育放到教學的重心和以培養(yǎng)學生的綜合素質為教學目的的新型教學標準。新課標下的政治教育應該從以下幾點作出改變，以期配合社會價值觀的教育：

1.提升政治教學的地位

提升政治課程的地位，不一定要增加課程的數量，但一定要保證政治課程得到應有的重視和質量。政治課程的教學評價應該創(chuàng)新，不要以考試為目的，弱化應試的目的性。課程內容上要權衡知識理論與價值倡導的比重，兼顧專業(yè)知識的傳播和社會價值觀的倡導。充分發(fā)揮政治課程的特點，區(qū)別于其他課程的知識性，政治課程更應具有人生意義。

2.更新政治教學的理念

政治教學的理念包括教學內容的設計和教學的目的，政治教學不再以應試為目的，教師也應積極響應新課標的改革需求，對自己的教學素質進行進修和提升。教師要認真思考新課標的核心內容和教學目的，結合自己的學科特點，重新設計教學安排，更新教學理念。高中政治教師應該與時俱進，拋棄傳統(tǒng)教學以老師為中心的傳授方式，重視學生的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生獨立思考和學習的綜合能力。

3.改變政治教學的方式

政治課程以時事為新，教師不僅要在傳授基本的知識點和教學大綱內容之外，要聯系實際，引入現實實際形勢教育，誘導式地培養(yǎng)學生關注社會現實，關心國家大事，培養(yǎng)學生的社會責任感。通過對時事熱點的討論，結合政治基本知識的學習，激發(fā)學生的積極性和對知識的好奇心。與此同時，讓學生可以與學校外的社會更好地接軌，規(guī)劃自己的人生和未來。歷史教學讓我們知道過去，政治教學可以指導我們認識現在，結合二者方能走向未來。

4.運用創(chuàng)新的教學工具

新課標下的學習，注重教學的品質和教學的質量，學生的感受和上課體驗是最直觀的衡量標準。因此，政治教學也應利用先進的教學工具和教學方式，培養(yǎng)大家的對政治的熱情。新型的教學工具，例如多元化的多媒體、數字講座等形式，都是對傳統(tǒng)課堂和傳統(tǒng)教學里只有黑板和口授的革新，也對激發(fā)學生的熱情和開拓學生的視野和思維有極大的幫助。老師應該主動學習新型教學工具，熟悉掌握不同的多媒體設備的使用方法和使用效果，結合具體上課內容，安排教學計劃。

四、結語

高中的政治教育與學生的社會價值觀培養(yǎng)聯系緊密，新時代下學校教育的作用加強，對學生的價值觀引導的責任和義務也不容推辭。新課標的提出，不光在教學內容和方式上要有所突破，在倡導社會價值觀的方面也應起到作為政治課應有的目的。因此在新課標的積極倡導下，高中政治課要乘此改革，創(chuàng)新教學途徑，更新教學理念，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，促進教育事業(yè)和社會和諧的共同發(fā)展。

【參考文獻】

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