摘 要：裝飾設(shè)計行業(yè)的發(fā)展大背景極為強勢，根據(jù)中商情報網(wǎng)最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2014年全年建筑裝飾行業(yè)的總產(chǎn)值已達3萬億，并且仍然具備可期的發(fā)展前景?！督ㄖb飾制圖》課程的核心是要讓學生真正掌握平、立、剖面的圖形繪制，從而為后續(xù)的設(shè)計思想展示和學術(shù)交流打下堅實基礎(chǔ)。根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標和人才的定位，理論要結(jié)合實際，在教學中要做到：3個100%。第一、教的知識在實踐中100%有用；第二、掌握在現(xiàn)實運用中100%會出現(xiàn)的問題（現(xiàn)實中經(jīng)常發(fā)生的問題我們必須提前掌握）；第三、在現(xiàn)實中發(fā)生的問題我們在教學中必須要做到100%的解決措施。

關(guān)鍵詞：高職；建筑裝飾行業(yè)；教學；改革

一、教材分析

本書為21世紀高職學校規(guī)劃教材，依據(jù)國家現(xiàn)行的有關(guān)標準、規(guī)范編寫而成。全書共9章，涵蓋投影原理、建筑工程圖、建筑裝飾制圖、透視與陰影四大部分內(nèi)容，具體包括制圖的基本知識、幾何體的三視圖、基本幾何元素的投影、立體的影、組合體視圖、建筑施工圖的識讀、建筑裝飾施工圖的閱讀與繪制、透視圖的畫法、陰影等內(nèi)容。

全書將專業(yè)學習過程與工作實踐中遇到的制圖內(nèi)容編排在一起，配以大量的圖表及典型工程實例圖，其中涉及設(shè)計、施工、管理等多方面內(nèi)容，全書內(nèi)容翔實、淺顯易懂。

本書還配套出版了《建筑裝飾制圖習題集》。該教材適合于各類開設(shè)建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的高職院校使用。

二、教學對象分析

我校（江西應用科技學院）面對的教學對象主要是高職高專層次室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學生，大部分同學雖然之前有對素描、色彩等先修課程的學習，對設(shè)計有初步的感受。但是學生的專業(yè)基礎(chǔ)較差，對理論性強的課程還是有很大的抵觸，他們的設(shè)計思維和藝術(shù)表述方面都還比較稚嫩。缺乏對空間的感知經(jīng)驗，且沒有進行系統(tǒng)的專業(yè)實踐練習，對于設(shè)計制度的嚴謹性毫無概念。

為此，教師應該在明確教學目標的前提下，從激發(fā)學生學習興趣和提升學生實踐技能兩方面著手，提升教學效果。首先通過對學生熟悉的、感興趣的以及近期熱點事物作為繪圖對象，來勾起學生的繪圖興趣，同時漸漸培養(yǎng)學生對三維空間的感知和理解能力。在學生的興趣和能力有所提升的時候，再通過對一些成功的實際工程圖紙的練習，讓學生進一步對制圖的意義和作用有更深入地理解。

三、課程分析

圖1是建筑制圖課程在整個課程體系中所處的位置，可以看出該課程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學生邁向設(shè)計人員的重要環(huán)節(jié)。 我校是在第2學期就開設(shè)了該課程。

（一）課程教學目標及任務的確定

通過對建筑裝飾識圖與制圖規(guī)范及原理的講解，讓學生對制圖相關(guān)知識有較好地把握，同時結(jié)合工程案例教學法、實踐教學法使學生的制圖技能得以提升。要帶領(lǐng)學生經(jīng)常下到企業(yè)和施工現(xiàn)場進行觀摩和學習，使學生的知識變得更加系統(tǒng)化、完善化。

（二）課程教學內(nèi)容的確定

作為和實踐聯(lián)系緊密的一門課程，除了在教學中多引入實踐案例教學法，還應該結(jié)合《室內(nèi)裝飾設(shè)計員》職業(yè)資格認證的要求，對課程教學內(nèi)容加以設(shè)計，讓其更適合國家的相關(guān)標準、適應國家對相關(guān)人才的培養(yǎng)要求。為此對課程內(nèi)容及學時設(shè)置進行了如下設(shè)置。

四、教學方法及課程設(shè)計

結(jié)合教學目標及教學內(nèi)容的設(shè)定，以“工地”“用戶”“企業(yè)”作為載體，構(gòu)建“教”“學”“做”一體化的實踐教學模式，讓學生和教師能夠在教與學的過程中逐步成長，逐步提升學生的動手能力及綜合素質(zhì)。

鑒于以上的課程設(shè)計，教師在教學中，除了使用案例教學法、實踐教學法以外，還可以靈活的運用任務教學法等各類教學方法，從而使學生的學習積極性得以提升，漸漸培養(yǎng)學生的學習自主性。

以建筑裝飾制圖中的基礎(chǔ)知識講解為例，教師應該結(jié)合某個具體案例，如：家具設(shè)計的欣賞的案例。首先通過小組分組，布置各小組的設(shè)計任務，并且在一開始，就將評價方式告知學生；其次讓學生在任務的驅(qū)動下，去完成和執(zhí)行所分配的任務，從而逐步掌握案例中的制圖原理、制圖規(guī)范等基礎(chǔ)知識；然后，教師應該回歸教學的主導角色，對各小組的任務進行點評、總結(jié)與分析，從而讓學生對任務中的相關(guān)知識點有個明確地認識和理解。

最后，教師應該根據(jù)實際的教學效果，適時修正和完善設(shè)計任務，最終實現(xiàn)“教”“學”“做”的有效融合。

五、教學改革

（一）教學理念

高職教育，應該著眼與學生技能提升為目標，通過深挖課程內(nèi)容，設(shè)計項目式的教學模塊，以任務驅(qū)動的方式來實現(xiàn)教學的改革，讓學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，通過“工地”“用戶”“企業(yè)”三位一體的教學模式，達到教學目的。

（二）教學資源

為了實現(xiàn)三位一體的教學，學校必需盡可能地為教學提供資源和條件，通過和各類建筑裝飾公司開展校企合作或者建立實現(xiàn)基地，從而拓展教學環(huán)境和資源，提升實踐教學效果。

（三）課程評價及考核

好的教學設(shè)計離不開考核方式的輔助，教師應該結(jié)合提出的課程設(shè)計和教學實施方法，改革傳統(tǒng)的考核方式。通過綜合考慮專業(yè)知識、實踐能力、學習積極性等多方面內(nèi)容，進行綜合評分。

六、結(jié)語

根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標和人才的定位，理論要結(jié)合實踐，在教學中要做到：3個100%：第一，教的知識在現(xiàn)實中100%有用；第二，掌握在實踐運用中100%會出現(xiàn)的問題（現(xiàn)實中經(jīng)常發(fā)生的問題我們必須提前掌握）；第三，在現(xiàn)實中發(fā)生的問題我們在教學中必須要做到100%地解決。

參考文獻：

[1]張寅.建筑裝飾制圖[M].北京：水利水電出版社，2009.

[2]夏萬爽.建筑裝飾制圖與識圖[M].北京：化學工業(yè)出版社，2010.

[3]平國安.室內(nèi)裝飾設(shè)計員[M].北京：機械工業(yè)出版社，2007.

[4]閭成德.建筑裝飾識圖[M].北京：機械工業(yè)出版社，2007.

作者簡介：

呂鈸，江西應用科技學院助教。研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。