李蔚

在體育活動(dòng)課堂中會(huì)出現(xiàn)許多規(guī)則，這主要與體育行為的各種規(guī)范相聯(lián)系。小學(xué)生正處于思想意識(shí)與身體素質(zhì)不斷發(fā)展的階段，此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，可以為他們的后續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，也是體育課有效開(kāi)展的重要保障。

一、在嘗試中感悟規(guī)則的重要性

要想培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，就必須讓他們親身體驗(yàn)規(guī)則，了解規(guī)則的重要性。例如：在教學(xué)“障礙跑”時(shí)，我設(shè)計(jì)了障礙接力賽的活動(dòng)，活動(dòng)之前，我只向?qū)W生簡(jiǎn)要講解了活動(dòng)的方法，未涉及規(guī)則的范圍，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽。小學(xué)生天生喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，比賽伊始，大家為了爭(zhēng)奪第一，你追我趕，毫不相讓。為了追求速度的領(lǐng)先，犯規(guī)的現(xiàn)象比比皆是：有的跨障礙物變成繞行障礙物;有的跳桿變成鉆桿;有的搶道;有的拉扯……現(xiàn)場(chǎng)一片混亂，大家的怨聲、叫聲混成一片，我終止了比賽，讓大家思考這次活動(dòng)失敗的原因，然后再進(jìn)行活動(dòng)。

大家分組討論得很熱烈，學(xué)生的發(fā)言也積極，有的說(shuō)有人阻擋我們隊(duì)員;有的說(shuō)有人繞行障礙物;有的說(shuō)有人犯規(guī)。從大家的發(fā)言中，已經(jīng)感覺(jué)到他們對(duì)于規(guī)則意識(shí)淺顯理解，意識(shí)到規(guī)則在活動(dòng)中的重要性。最后通過(guò)我的講解，學(xué)生真正了解規(guī)則對(duì)于活動(dòng)有著約束的功能，活動(dòng)只有在規(guī)則的約束下才能公平的開(kāi)展。

小學(xué)生的認(rèn)知能力與思維能力還處于不斷完善的階段，一下子給他們灌輸理論的東西會(huì)戳傷他們的積極性，本節(jié)課通過(guò)與學(xué)生一起活動(dòng)、一起嘗試、一起探討，讓他們親身感悟規(guī)則的意義與作用，為培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)埋下伏筆。

二、在設(shè)計(jì)中保持規(guī)則的新鮮度

小學(xué)生的注意力時(shí)間是有限的，對(duì)于一項(xiàng)活動(dòng)的喜愛(ài)程度也是有限的，如果長(zhǎng)期地設(shè)計(jì)同一種活動(dòng)，必然導(dǎo)致學(xué)生積極性的下滑，產(chǎn)生厭倦感。如何避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，如何彌補(bǔ)規(guī)則的漏洞，保持規(guī)則的新鮮度是行之有效的方法。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，就要能深入研究教材，將教材中的活動(dòng)目標(biāo)分散到各種活動(dòng)中去，通過(guò)活動(dòng)趣味性的改編，不斷保持學(xué)生對(duì)規(guī)則的新鮮度，從而激發(fā)他們參與體育活動(dòng)的熱情。

例如：在教學(xué)“合作跑”活動(dòng)時(shí)，我將合作的要領(lǐng)與規(guī)則改編成學(xué)生喜愛(ài)的兒歌形式，讓他們跟著兒歌的旋律，在玩中唱，在唱中玩?！皟扇藠A住小皮球，齊心協(xié)力不放松，步調(diào)一致往前跑，一二一二爭(zhēng)第一”，淺顯易懂的兒歌將合作跑的要領(lǐng)與規(guī)則真實(shí)的反映，學(xué)生邊唱邊做，大大激發(fā)了他們的參與熱情，規(guī)則在潛移默化中對(duì)他們產(chǎn)生影響，他們也自覺(jué)遵守規(guī)則。

我們還可以通過(guò)改編游戲的方式來(lái)保持規(guī)則的新鮮度，在教學(xué)“合作跑”的內(nèi)容時(shí)，我采用大漁網(wǎng)游戲作為準(zhǔn)備活動(dòng)的切入口，讓學(xué)生初步體驗(yàn)合作的重要性，然后從最初的兩人合作跑逐步過(guò)渡到多人合作跑，學(xué)生在跑動(dòng)中調(diào)整方案，改進(jìn)技術(shù)。最后為了增加比賽的難度，我讓學(xué)生嘗試兩人綁腿的合作跑并逐步過(guò)渡到多人，讓學(xué)生在不斷地挑戰(zhàn)中增強(qiáng)積極性。

這種游戲的創(chuàng)編保持活動(dòng)的訓(xùn)練目標(biāo)不變，通過(guò)外在形式的改變，目的是為了吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的好奇心，從而促進(jìn)興趣點(diǎn)的產(chǎn)生，引導(dǎo)他們掌握活動(dòng)的方法與規(guī)則。因?yàn)橛辛诵滦问降某霈F(xiàn)，學(xué)生的興趣又得到重燃，為了能從新活動(dòng)中體會(huì)幸福感，他們會(huì)積極適應(yīng)與遵守活動(dòng)的規(guī)則。

三、在參與中順應(yīng)規(guī)則的認(rèn)同感

《新課標(biāo)》主張讓學(xué)生在感興趣的自主、探究、合作活動(dòng)中學(xué)習(xí)鍛煉，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的交流能力。因此，只有遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，適當(dāng)放手，讓他們自主地在活動(dòng)中制定規(guī)則，此時(shí)的規(guī)則是大眾所想，必能得到學(xué)生的認(rèn)同，必能激發(fā)他們內(nèi)心對(duì)規(guī)則的接受與遵守。

例如：在投擲沙包教學(xué)中，我在講解基本練習(xí)之后，便安排了形式多樣的投擲比賽活動(dòng)。如比比誰(shuí)投得遠(yuǎn);接力投;對(duì)面投……一系列活動(dòng)結(jié)束后，我調(diào)整方案，聰明的學(xué)生用猜拳的方法來(lái)決定誰(shuí)做投手，著重訓(xùn)練準(zhǔn)確性，讓學(xué)生投向設(shè)定高度的圈，距離不同，得分不同，然后我引導(dǎo)他們交換角色。其他的小組還想出了移動(dòng)投靶的活動(dòng)，最后以個(gè)人為單位，選出優(yōu)勝者。

在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，設(shè)計(jì)了豐富多彩的投擲活動(dòng)，并且每個(gè)活動(dòng)各小組之間都達(dá)成認(rèn)同的規(guī)則，從而確保活動(dòng)有序開(kāi)展，學(xué)生既得到肢體的鍛煉又得到精神的滿足。由于活動(dòng)的規(guī)則是學(xué)生自己制定的，真正體現(xiàn)了他們是活動(dòng)的主人，有效提高活動(dòng)規(guī)則的執(zhí)行力度。

規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程不是一蹴而就的，它需要日積月累。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，需要教師認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，設(shè)計(jì)豐富多彩的體育活動(dòng)，制訂切實(shí)可行的規(guī)則，確保學(xué)生抱有興趣且持之以恒培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋中心小學(xué)）