袁祝華

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，音樂藝術(shù)形式的不斷繁榮使得流行音樂在初中生中開始普及，但是一部分粗俗、淺薄的流行音樂在一定程度上影響了初中生的欣賞水平。因此，教師在初中音樂課堂教學(xué)中，需要在眾多流行音樂中挑選出積極的，并能傳遞正能量的音樂。為了有效地提高初中生的音樂審美水平，教師需要合理地利用流行音樂，引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)流行音樂。雖然近年來我國(guó)初中流行音樂教學(xué)中積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，并取得了一定的進(jìn)展，但是在實(shí)際教學(xué)過程中存在許多問題，在一定程度上阻礙了我國(guó)初中音樂教學(xué)的發(fā)展。本文對(duì)我國(guó)初中音樂教學(xué)中流行音樂引入教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決措施，提高我國(guó)初中音樂教學(xué)質(zhì)量以及初中生的音樂審美能力。

一、流行音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教材缺少流行音樂

我國(guó)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)主要采用國(guó)家規(guī)定的教材，一般為民族以及古典歌曲，對(duì)于大部分的學(xué)生來說這些音樂難以理解，并且在教材中缺少流行音樂，這在一定程度上阻礙了初中音樂教學(xué)對(duì)流行音樂的引入，不利于流行音樂的教學(xué)。

2.傳統(tǒng)教學(xué)觀念排斥流行音樂

目前我國(guó)大部分音樂教師沒有對(duì)流行音樂產(chǎn)生足夠認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為流行音樂并不具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，缺乏專業(yè)科學(xué)的演唱指導(dǎo)，使得大部分初中音樂教師對(duì)在音樂教學(xué)中引入流行音樂持有排斥的態(tài)度，難以將流行音樂貫穿于初中音樂教學(xué)中，從而無法提高初中生對(duì)流行音樂學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低

我國(guó)大部分初中音樂教師在流行音樂的教學(xué)中缺乏熱情和靈活性，呆板且缺乏激情的音樂教學(xué)，加上初中生缺乏對(duì)流行音樂的認(rèn)知感。因此使得初中生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)流行音樂的積極性及主動(dòng)性。

二、提高初中流行音樂教學(xué)措施

1.挑選正能量的流行音樂

為了有效地提高初中流行音樂的教學(xué)質(zhì)量需要挑選正能量、培養(yǎng)初中生正確價(jià)值觀的流行音樂，應(yīng)該將挑選的流行音樂貫徹到教育意義上，從而讓初中生在不同風(fēng)格、流派的流行音樂學(xué)習(xí)以及欣賞的過程中感受到其中的教育意義，讓初中生在流行音樂的學(xué)習(xí)中得到良好教育。如，近年來比較大熱的《父親》以及《時(shí)間去哪了》等歌曲可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到父母的不易，在《我的中國(guó)心》歌曲中體會(huì)到炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛之情，利用此歌可以為學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。除此之外，周杰倫的《青花瓷》等流行歌曲在初中音樂教學(xué)的引入，是將時(shí)尚音樂與經(jīng)典音樂有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在流行音樂的學(xué)習(xí)中體會(huì)其韻律美。

2.遵循學(xué)生心理特征

流行音樂在初中音樂教學(xué)引入的過程中要挑選符合初中生心理特征的流行音樂，使學(xué)生在流行音樂的學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)，并能更好地感悟生活和人生。如《真心英雄》、《朋友》、《梔子花開》以及《隱形的翅膀》等流行歌曲，歡快的旋律以及真摯的情感更容易讓學(xué)生接受。通過對(duì)這些歌曲學(xué)習(xí)可以讓初中生充分感受積極向上的力量以及校園生活的純真多彩，進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待同學(xué)之間的友情，使得初中生向著健康成長(zhǎng)路線發(fā)展。

3.多媒體教學(xué)

根據(jù)中小學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、營(yíng)造良好氛圍，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂的積極性，而且還能以趣激思，提高教學(xué)效率。多年的實(shí)踐告訴我們：最好是利用錄音、錄像、圖片等現(xiàn)代教學(xué)媒體。因?yàn)橥ㄟ^錄像，學(xué)生不但能把樂隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢(shì)、音樂的情感形象、樂器的音樂特點(diǎn)、演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚，而且還能開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)。利用錄音、錄像的暫停、重放、快放功能，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽辯、鑒賞，還可以達(dá)到開闊視野、豐富知識(shí)、啟迪智慧、陶冶情操的目的。初中音樂教師在進(jìn)行流行音樂教學(xué)時(shí)，要充分地利用教學(xué)資源以及多媒體技術(shù)，提高初中生對(duì)流行音樂的喜愛。例如：周杰倫的《雙節(jié)棍》，這是一首勇猛剛勁的快節(jié)奏歌曲，其特點(diǎn)就是快速度的如說唱般的語言朗誦，調(diào)性不明顯。雖然它沒有明顯的旋律走向，但節(jié)奏輪廓鏗鏘有力。我用多媒體播放《雙節(jié)棍》的MTV，視頻中充滿中國(guó)武士神采的場(chǎng)面，使音樂極富感染力。學(xué)生很快就被這鮮明的節(jié)奏感、獨(dú)特而新鮮的風(fēng)格韻味激起了興趣，興奮異常。

總之，流行音樂在初中音樂教學(xué)中發(fā)揮著無窮的潛力，應(yīng)該挖掘流行音樂的魅力在初中音樂教學(xué)中加以應(yīng)用。在利用流行音樂時(shí)，應(yīng)該加以區(qū)分優(yōu)劣，高度重視作品的藝術(shù)性和思想性，挑選一些高雅、健康的作品。同時(shí)，大眾媒體對(duì)流行音樂的宣傳以及社會(huì)輿論也需與音樂教學(xué)相配合，對(duì)那些不健康的音樂不應(yīng)予以宣傳，而要給予引導(dǎo)。相信，在我們整個(gè)社會(huì)的努力下，流行音樂能很快扎根于基礎(chǔ)音樂教育中，并發(fā)揮其潛在的、巨大的教育作用。

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城初級(jí)中學(xué)怡康街分校）