黃音贊 劉濤

【摘要】新農(nóng)村建設(shè)作為和諧社會(huì)建設(shè)的重要內(nèi)容，正如火如荼地進(jìn)行。然而當(dāng)我們大力進(jìn)行農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)，留守兒童的思想道德教育問(wèn)題也日益突顯。近些年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視留守兒童的思想道德教育。本文旨在探尋農(nóng)村留守兒童思想政治教育的問(wèn)題，并對(duì)其提出一些可行性策略。

【關(guān)鍵詞】和諧社會(huì) ?新農(nóng)村建設(shè) ?留守兒童 ?思想政治教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G527 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0048-01

隨著城市化的發(fā)展，大量農(nóng)村勞動(dòng)力涌入城市，為城市現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦，同時(shí)改善了農(nóng)民自身的生活。但這些變化使農(nóng)村出現(xiàn)了一群特殊群體——留守兒童。留守兒童由于較長(zhǎng)時(shí)間的與父母分離，缺少必要的父母關(guān)懷以及家庭教育。他們的心理健康、思想道德、學(xué)習(xí)教育等方面不可避免地存在一些令人擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題。其中，思想道德教育問(wèn)題更值得我們深入分析思考。留守兒童關(guān)乎農(nóng)村的未來(lái)，其思想政治狀況直接影響農(nóng)民的個(gè)人利益以及農(nóng)村一代代新型農(nóng)民的培養(yǎng)，同樣會(huì)直接影響建設(shè)新農(nóng)村以及農(nóng)村的科學(xué)發(fā)展。

1.農(nóng)村留守兒童思想政治問(wèn)題

1.1 政治思想觀(guān)念淡薄

由于留守兒童沒(méi)有受到完善的、系統(tǒng)的思想政治教育，使他們不能樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。政治思想觀(guān)念模糊，不能明確地確立奮斗目標(biāo)、人生價(jià)值。另外，由于他們的父母過(guò)度追求金錢(qián)，在這種物質(zhì)第一錯(cuò)誤觀(guān)念的影響下，他們政治思想觀(guān)念過(guò)于庸俗、功利，只重視物質(zhì)利益而忽略了自我價(jià)值的創(chuàng)造，過(guò)度地計(jì)較物質(zhì)利益以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿望。

1.2 道德素質(zhì)不高

留守兒童由于明辨是非的能力較弱，往往容易被外界環(huán)境各種因素左右，無(wú)法堅(jiān)毅地抵抗外界環(huán)境各種不良誘惑，道德品質(zhì)以及品德素養(yǎng)沒(méi)有受到良好引導(dǎo)。留守兒童缺乏意志力，當(dāng)遭受欺負(fù)或者不公平對(duì)待時(shí)，很容易退縮或引發(fā)其他沖動(dòng)行為，比如極端攻擊，從而出現(xiàn)打架斗毆的不良現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)有可能會(huì)構(gòu)成犯罪。

1.3 法制觀(guān)念缺失

法律知識(shí)的教育史思想政治教育的一個(gè)非常重要的內(nèi)容。大多數(shù)農(nóng)村留守兒童的法律知識(shí)與紀(jì)律意識(shí)相比于城市而言均比較薄弱。另一方面，由于留守兒童缺乏監(jiān)護(hù)人的嚴(yán)格管理以及祖輩監(jiān)護(hù)人對(duì)其過(guò)分溺愛(ài)與放縱。這些因素最終造成了他們往往很容易迷失自己、誤入歧路，比如小偷小摸、吸毒等，最終走上犯罪的道路。

2.新農(nóng)村建設(shè)視野下開(kāi)展留守兒童思想政治教育策略

農(nóng)村留守兒童問(wèn)題與農(nóng)民工問(wèn)題相伴而生，是現(xiàn)階段城市化發(fā)展的產(chǎn)物。關(guān)愛(ài)留守兒童，全面開(kāi)展留守兒童的思想政治教育。這直接關(guān)系著全民素質(zhì)的提高，社會(huì)秩序的穩(wěn)定、和諧社會(huì)的建設(shè)。

2.1打破城鄉(xiāng)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)的制度格局，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化

目前，我國(guó)的戶(hù)籍制度導(dǎo)致了務(wù)工子女與城市兒童不能公平地接受教育，這使得務(wù)工子女不能在務(wù)工城市平等地入學(xué)。因此，深化戶(hù)籍制度改革，消除存在許久的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)制度，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力靈活流動(dòng)于城鄉(xiāng)間，這是改善留守兒童思想政治教育的關(guān)鍵。首先倡導(dǎo)城市學(xué)校主動(dòng)接受留守兒童進(jìn)城入學(xué);其次大力呼吁社會(huì)力量在農(nóng)民工密集地合理創(chuàng)建農(nóng)民工子弟學(xué)校，以幫助務(wù)工子女在城市同樣受到良好的教育。

2.2 加大農(nóng)村教育投入力度，強(qiáng)化改善留守兒童思想政治教育

由于農(nóng)村學(xué)校資金短缺，不能聘請(qǐng)優(yōu)秀的專(zhuān)職思想政治教育老師，無(wú)法使其思想政治教育順利開(kāi)展。因此，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，比如財(cái)政投入、師資投入等，從而改善留守兒童受教育條件。創(chuàng)建“留守兒童大家庭”、提供親情熱線(xiàn)、創(chuàng)建心理咨詢(xún)室、聘請(qǐng)專(zhuān)職心理疏導(dǎo)人員。全面了解留守兒童的心理情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并妥善解決。對(duì)于心理問(wèn)題較嚴(yán)重的留守兒童，必須進(jìn)行一對(duì)一的開(kāi)導(dǎo)，最終使他們克服心理障礙。

2.3 倡導(dǎo)農(nóng)村家庭教育，創(chuàng)造溫暖的家庭教育

留守兒童父母以及監(jiān)護(hù)人必須提高家庭教育的意識(shí)。以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，定期開(kāi)展留守兒童監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班以及豐富的親子活動(dòng)，強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人的教育責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)人的義務(wù)，同時(shí)可以培養(yǎng)留守兒童和家長(zhǎng)的親情關(guān)系，以彌補(bǔ)因缺乏父母關(guān)愛(ài)造成的教育缺位。家長(zhǎng)學(xué)校作為指導(dǎo)和服務(wù)家庭教育的主要陣地，通過(guò)定期的專(zhuān)門(mén)的教育培訓(xùn)，培育監(jiān)護(hù)人兒童教育的科學(xué)方法，消除不重視精神、心理、道德等思想政治教育理念。另一方面，留守兒童家長(zhǎng)的言傳身教非常重要。在與孩子相處時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮榜樣的力量，向孩子灌輸愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信等基本道德規(guī)范。

留守兒童思想政治教育是新農(nóng)村建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。缺乏教育是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童不良思想道德問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因，而家庭、學(xué)校和社會(huì)作為施教主體必須積極主動(dòng)采取措施，為留守兒童思想政治教育的順利開(kāi)展共同努力，促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)，從而更好地推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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