秦昊 駱理俊 徐進(jìn)

【摘要】高職院校和諧師生關(guān)系的建立對學(xué)校的發(fā)展意義重大，而輔導(dǎo)員作為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的組成人員，發(fā)揮重要作用。輔導(dǎo)員不僅能充分加強(qiáng)師生雙方的互信與理解，幫助學(xué)生認(rèn)清自己的角色，不斷學(xué)會調(diào)整并建構(gòu)和睦的師生關(guān)系，而且能為學(xué)生提供精神支持，滿足學(xué)生的身心需求，從而有利于師生和諧關(guān)系的形成。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 ?和諧 ?師生關(guān)系

【中圖分類號】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0190-01

高職院校和諧師生關(guān)系的建立對學(xué)校的各方面發(fā)展具有重要的意義，而輔導(dǎo)員作為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的主要組成人員，具有不可或缺的作用。他們的作用不僅表現(xiàn)在營造其樂融融的育人環(huán)境，還表現(xiàn)在對學(xué)生政治思想教育方面具有指導(dǎo)作用，對學(xué)生知識與職業(yè)技能的學(xué)習(xí)起引領(lǐng)作用，對將來人生觀價值觀世界觀的樹立都具有舉足輕重的作用。因而，本文將對高職院校輔導(dǎo)員在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中的作用做試探性分析，以期對高職院校和諧師生關(guān)系的建立盡微薄之力。

一、高職院校和諧師生關(guān)系的內(nèi)涵

師生關(guān)系通常被認(rèn)為是基于師生之間的情感與交往行為，教師與學(xué)生之間建立的基本人際關(guān)系。一般意義上，和諧師生關(guān)系是指師生之間不互相矛盾，配合得當(dāng)并能達(dá)到相互融合的境界。高職院校和諧的師生關(guān)系，具體表現(xiàn)為教師在給學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能以及塑造學(xué)生的人格與心理的各個方面所形成的師生之間的聯(lián)系。在高職院校中，和諧師生關(guān)系主要體現(xiàn)師生之間一種積極向上，相互平等、相互尊重、團(tuán)結(jié)和睦的人際交往氛圍。

二、高職院校輔導(dǎo)員在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中的作用

在學(xué)生大學(xué)期間，接觸最多的教師就是輔導(dǎo)員，因而他們對大學(xué)生的發(fā)展具有很大的影響。而和諧師生關(guān)系的建立是實現(xiàn)高職院校學(xué)生全面發(fā)展的最重要保障。高職院校輔導(dǎo)員在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中的作用具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

首先，輔導(dǎo)員能充分加強(qiáng)師生雙方的互信與理解，有利于高職院校和諧師生關(guān)系的建立。教師與學(xué)生之間只有相互配合，而輔導(dǎo)員是組織雙方進(jìn)行有效配合的最重要一方。理解是師生交往的前提條件，輔導(dǎo)員與高職學(xué)生只有相互理解，彼此才能逐漸溝通，解除誤會與矛盾，達(dá)成共同的意見與認(rèn)識。最重要的是輔導(dǎo)員要改變老觀念，學(xué)會與學(xué)生平等相處，為學(xué)生服務(wù)，關(guān)心愛護(hù)他們。當(dāng)學(xué)生把輔導(dǎo)員當(dāng)成是自己的知心知己，師生之間才能出現(xiàn)無阻礙溝通，他們的學(xué)習(xí)與生活的熱情才能被充分激發(fā)。

其次，輔導(dǎo)員能幫助學(xué)生認(rèn)清自己的角色，不斷學(xué)會調(diào)整并建構(gòu)和睦的師生關(guān)系。師生的角色不是固定不變的，隨時都在變化。在不同時間，不同環(huán)境下具有各種不同的狀態(tài)。這就要求信息社會中師生，根據(jù)自己所處的時代環(huán)境，變換自己的地位與所扮演的角色。當(dāng)輔導(dǎo)員或?qū)W生的行為不能與社會環(huán)境時代相符合，他們的角色就會錯位，師生之間的溝通就會出現(xiàn)障礙，更談不上和諧師生關(guān)系的建立了。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該在明確自己角色定位的前提下，幫助學(xué)生明確自己的角色定位，培養(yǎng)學(xué)生的角色意識，強(qiáng)化學(xué)生角色觀念。輔導(dǎo)員應(yīng)該摒棄原來的陳舊觀念，從權(quán)威者轉(zhuǎn)變成學(xué)生的指導(dǎo)者，引導(dǎo)者，學(xué)生也應(yīng)該轉(zhuǎn)變他們的角色，由原來的被動者轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)習(xí)者、參與者。

最后，輔導(dǎo)員為學(xué)生提供精神支持，滿足學(xué)生的身心需求，從而有利于師生全面溝通關(guān)系的形成。溝通成為師生之間建立和諧關(guān)系的重要渠道，只有在不斷溝通互信的基礎(chǔ)上，才能成就和諧的師生關(guān)系。在和諧師生關(guān)系建立的程中，需要師生借各種方法，利用不同的活動在學(xué)習(xí)與生活方面進(jìn)行真誠的溝通。輔導(dǎo)員的作用不僅表現(xiàn)在對學(xué)生知識方面指導(dǎo)與溝通，在精神方面更應(yīng)該給以更多的支持。在高職院校，不少輔導(dǎo)員還是把學(xué)生僅僅作為知識的接受者，忽視學(xué)生在精神層面的要求。因而，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極對學(xué)生的情感、心理、人格等精神層面給以關(guān)心與積極地引導(dǎo)。

三、結(jié)論

總之，輔導(dǎo)員在高職院校和諧師生關(guān)系的構(gòu)建中，具有非常重要的作用。他們應(yīng)該充分認(rèn)識到自己的獨特作用，與自己獨特的工作環(huán)境，真正從思想上，把構(gòu)建和諧師生關(guān)系的任務(wù)與自己的本職工作聯(lián)系在一起。輔導(dǎo)員更應(yīng)該明確自己的角色，積極投身到構(gòu)建和諧師生關(guān)系的校園的各項工作與活動中去，從而發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，對和諧師生關(guān)系的建立做出更多的貢獻(xiàn)。平等和諧師生關(guān)系的建構(gòu)，離不開輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的相互理解，輔導(dǎo)員的作用不僅表現(xiàn)在對高職大學(xué)高尚品質(zhì)精神的形成，而且有利于師生關(guān)系的穩(wěn)固建立。高職輔導(dǎo)員與學(xué)生應(yīng)利用各種渠道建立親密的、和諧的、互助的合作的師生關(guān)系，一起探討生活與學(xué)習(xí)的價值，從而建立和諧的師生關(guān)系。

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