陳月

摘 要：班主任是整個(gè)班級(jí)的大家長(zhǎng)，他承擔(dān)著整個(gè)班級(jí)引領(lǐng)者和管理者的重大責(zé)任。因此，對(duì)于高職班集體而言，班主任的工作是極為重要的。班主任工作直接影響著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，以及班級(jí)內(nèi)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。本文中，筆者就如何做好高職班主任工作談了幾點(diǎn)個(gè)人看法。

關(guān)鍵詞：高職;班主任工作;了解學(xué)生;班規(guī)

1.班主任應(yīng)對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生做到充分的了解

要做好班級(jí)內(nèi)學(xué)生的教育工作，首先必須要對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生非常了解，這是做好班主任工作的首要條件。只有對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的情況完全了解，才能因材施教地去教育學(xué)生，達(dá)到良好的效果。

知己知彼這一原則很適合目前的高職班主任工作。在尋求如何去了解學(xué)生的過(guò)程中，逐漸地讓學(xué)生了解自己，做到彼此間相互的了解和信任，對(duì)于班主任工作的開展有著良好的促進(jìn)意義。目前高職班級(jí)的學(xué)生多為“95后”，這個(gè)階段的學(xué)生多為獨(dú)生子女，自小在家庭的寵愛(ài)下長(zhǎng)大，做事情常常以自我為中心，而且講求回報(bào)，不愿意付出。而且通常他們的表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，對(duì)自己的期望值也很高，但很多情況下都只是在空想，并沒(méi)有實(shí)際的行動(dòng)，整天忙于玩游戲、微信、微博，沉溺在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，在現(xiàn)實(shí)中不常與人交流，日常交際能力比較差。還有一部分學(xué)生存在著些許的自卑心理，認(rèn)為自己是高職生，同普通高校的學(xué)生相比要低人一等，因此缺乏競(jìng)爭(zhēng)的信心和勇氣，導(dǎo)致上課積極性不高等情況。針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)起不同的角色。

班主任應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)囟ㄎ蛔约?，不要將自己作為他們的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，而是將自己定位為他們的朋友，從他們的角度來(lái)思考他們目前存在的問(wèn)題，進(jìn)而幫助他們調(diào)整狀態(tài)。

那么如何才能做到理解學(xué)生呢？目前學(xué)生們基本都在用QQ、微信等即時(shí)通訊軟件進(jìn)行交流溝通，很多家長(zhǎng)也都有自己的QQ和微信賬戶。班主任可以借助即時(shí)通訊軟件與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，避免了面對(duì)面時(shí)的尷尬等情況。同時(shí)，班主任可以建立班級(jí)和家長(zhǎng)群組，在群組中探討如何讓班級(jí)建設(shè)得更好，與家長(zhǎng)們交流怎樣能夠更好地教育好學(xué)生，讓學(xué)生和家長(zhǎng)們能夠各抒己見(jiàn)，大膽說(shuō)出自己的建議，真正地做到家?；ネ?，共同創(chuàng)建屬于自己的班集體。

2.建立行之有效的班級(jí)規(guī)章制度

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”作為班級(jí)而言，必須要建有一套適合本班級(jí)的規(guī)章制度。規(guī)章制度不僅能夠?qū)W(xué)生及教師起到約束和監(jiān)督作用，同時(shí)還能夠體現(xiàn)集體風(fēng)貌。班主任應(yīng)當(dāng)將建立班規(guī)作為班級(jí)建設(shè)的重點(diǎn)，有了班規(guī)，零散個(gè)體的學(xué)生就會(huì)成為存在很多共同要求的共同體。在建立班級(jí)規(guī)章制度的過(guò)程中，可以在班級(jí)中進(jìn)行討論，盡可能地讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)，共同制訂出班級(jí)的奮斗目標(biāo)，并將目標(biāo)從易到難逐漸地去實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而推動(dòng)班集體不斷地進(jìn)步。

3.大膽放權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生干部

班級(jí)不僅僅是班主任的班級(jí)，更是學(xué)生的班級(jí)。單獨(dú)靠班主任自己來(lái)管理班級(jí)，很難做到各方面的完善。因此，可以通過(guò)班集體投票的形式選舉大家都比較信任的同學(xué)擔(dān)任班干部，由班干部協(xié)助班主任來(lái)做好班級(jí)管理工作。在班級(jí)管理工作中，班主任要善于為班干部及學(xué)生搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)他們?nèi)?shí)施自己的想法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育，促進(jìn)他們的自我成長(zhǎng)。當(dāng)然班主任放手讓學(xué)生們自己去處理問(wèn)題，并不是對(duì)任何事情都不聞不問(wèn)，而是要從中給予適時(shí)地引導(dǎo)及指導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)母深A(yù)及建議，在確保大方向正確的前提下大膽放手。這樣不僅能夠確保工作的順利進(jìn)展，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與積極性，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，進(jìn)而提高班級(jí)管理的效果。

4.做好各方面教育力量的協(xié)調(diào)工作

班主任是整個(gè)班級(jí)的大家長(zhǎng)，各方面的關(guān)系都需要班主任來(lái)進(jìn)行協(xié)調(diào)。因此，班主任必須承擔(dān)起協(xié)調(diào)各方面教育力量的責(zé)任。首先，班主任應(yīng)當(dāng)積極地其他任課教師進(jìn)行溝通和交流。同任課教師們一起探討學(xué)生更容易接受、更加喜歡的教育方式，同時(shí)還能夠了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，哪些學(xué)生上課愛(ài)遲到，哪些學(xué)生上課愛(ài)講悄悄話，哪些學(xué)生經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，哪些學(xué)生上課比較積極等，了解學(xué)生的上課情況，進(jìn)而幫助他們進(jìn)行改正。其次，班主任應(yīng)當(dāng)積極地同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，讓家長(zhǎng)及時(shí)地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)也讓自己了解學(xué)生在家里的狀態(tài)，在家長(zhǎng)的幫助下共同做好學(xué)生的教育工作。最后，班主任要做好班級(jí)內(nèi)學(xué)生同班干部之間的關(guān)系協(xié)調(diào)工作，同時(shí)學(xué)生們處理好個(gè)體之間的關(guān)系，幫助他們建立和諧的人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

總之，面對(duì)高職教育的不斷改革，高職班主任也應(yīng)當(dāng)不斷地去探索如何做好班主任工作，不斷地學(xué)習(xí)班主任管理藝術(shù)，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)他們的心理及實(shí)際情況，以學(xué)生為本，用欣賞的眼光去看待他們，全面地升他們的素質(zhì)及能力。

（作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院）