丁榮暉

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)是目前比較主流的一個(gè)話題，隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展與成熟，現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)改革逐漸融合，形成新的教學(xué)模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)中云計(jì)算技術(shù)的運(yùn)用會給教學(xué)模式帶來什么樣的改變呢？本文從學(xué)院教學(xué)出發(fā)，通過云計(jì)算在教學(xué)模式中的運(yùn)用，揭示了現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)模式的沖擊，并為今后的教學(xué)改革提供了一定的思路。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；云計(jì)算；教學(xué)改革；教學(xué)模式

0 引言

現(xiàn)代信息技術(shù)是借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)結(jié)合而形成的手段，對聲音的、圖像的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號的信息進(jìn)行獲取、加工、處理、儲存、傳播和使用的能動技術(shù)，其核心是計(jì)算機(jī)制造技術(shù)。自20世紀(jì)80年代以來，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展不斷更新，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)模式的沖擊也越來越強(qiáng)烈，隨之而來的是各種基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式，包括微課、慕課、遠(yuǎn)程教育等，云計(jì)算的出現(xiàn)為高職教育帶來了新的契機(jī)。本文結(jié)合學(xué)院近幾年來對云計(jì)算教育平臺的研究，結(jié)合部分院校的云計(jì)算教育平臺的經(jīng)驗(yàn)，對現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)模式帶來的創(chuàng)新進(jìn)行了研究和總結(jié)。

1 校園云平臺的創(chuàng)建

現(xiàn)代教育，不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多的是提倡一種多元化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在信息獲取的方式上更多樣，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用率越來越高，網(wǎng)絡(luò)的普及使得教師和學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)平臺的使用也越來越頻繁，現(xiàn)有的校園資源已經(jīng)不能滿足教師和學(xué)生的使用需求，徹底的改換升級則需要學(xué)校對硬件進(jìn)行大規(guī)模的更換，在資金上是一種重復(fù)的消耗。隨著云技術(shù)的落地，給校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)帶來了新的契機(jī)，智慧校園云平臺的創(chuàng)建則可以通過小投入產(chǎn)生大收益。

根據(jù)學(xué)院教師和學(xué)生對校園網(wǎng)絡(luò)平臺的需求，智慧校園云平臺的創(chuàng)建主要包括教學(xué)應(yīng)用公共服務(wù)平臺、學(xué)習(xí)應(yīng)用公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺、基礎(chǔ)管理中心和資源管理中心五個(gè)模塊，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建校園云平臺。

2 校園云平臺帶來的教學(xué)模式創(chuàng)新

校園云平臺的創(chuàng)建給學(xué)院的管理提供了極大的方便，本文主要是從教學(xué)模式的角度出發(fā)，從以下幾個(gè)方面闡述云平臺給教學(xué)模式帶來的沖擊：

2.1 教學(xué)管理便利化

云平臺的使用，使得教師的教學(xué)管理變得更簡單、更便于操作，主要包括：①學(xué)生考勤便利化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用一人一卡一機(jī)的模式，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生憑卡登錄機(jī)器調(diào)取虛擬桌面，教師能夠很直觀地管理學(xué)生出勤、學(xué)習(xí)等情況；在課后學(xué)生可以通過唯一賬號登錄，完成課后作業(yè)。②設(shè)備資源利用最大化。根據(jù)摩爾定律，計(jì)算機(jī)平均每三年就需要更新，設(shè)備的更新將帶來巨大的費(fèi)用。云平臺的使用，只需要通過升級服務(wù)器硬件，就可以實(shí)現(xiàn)陳舊設(shè)備的利用最大化。③課堂管理合理化。在云平臺的使用過程中，教師根據(jù)課程創(chuàng)建不同的虛擬機(jī)，軟件安裝的統(tǒng)一性保證了學(xué)生在課堂教學(xué)過程中一致性，避免學(xué)生私自安裝軟件或文件丟失等情況。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)自主化

云平臺的使用可以使學(xué)生更為自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在一下幾點(diǎn)：①資源共享最大化。在日常教學(xué)中，教師可以通過遠(yuǎn)程登錄的方式將備課、作業(yè)發(fā)布到云平臺中，并隨時(shí)可以對最新的知識進(jìn)行更新，學(xué)生在任何地方、任何時(shí)間都可以通過網(wǎng)絡(luò)客戶端登錄云平臺，了解最新的教學(xué)內(nèi)容，最新的行業(yè)動態(tài)，實(shí)現(xiàn)資源共享的最大化。②學(xué)習(xí)內(nèi)容按需所求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是在課堂中被動地接受教師的教學(xué)，其教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容一致，而學(xué)生的差異性決定了學(xué)生在課堂上接受程度各不相同，造成有些學(xué)生“吃不飽”，有些學(xué)生“跟不上”的情況。而在云平臺上，教學(xué)資源的充分共享使得學(xué)生可以在課后通過云平臺自主學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的需求選擇進(jìn)度。

2.3 考核方式合理化

在基于云平臺的教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的考核更為快捷方便，一人一號的虛擬平臺，避免了學(xué)生考核過程中出現(xiàn)作弊等不良情況，教師可以通過云平臺對學(xué)生直接進(jìn)行考核，也可以通過云平臺對學(xué)生的作業(yè)作出審閱和批改，實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。

3 云平臺帶來的問題

校園云平臺的創(chuàng)建也不是萬能的，雖然對教學(xué)模式帶來了一定的變革，但在日常管理中也存在著一定的問題，主要體現(xiàn)在：

3.1 教師自身能力的限制

云平臺的使用，對教師自身的計(jì)算機(jī)水平也是一個(gè)挑戰(zhàn)，教師要能夠自主解決在授課過程中出現(xiàn)的一些技術(shù)問題，避免在授課過程中因技術(shù)原因?qū)е抡n堂教學(xué)無法繼續(xù)。

3.2 設(shè)備的不斷更新導(dǎo)致成本增加

基于云平臺的教學(xué)，其硬件主要集中在服務(wù)器，頻繁的對服務(wù)器的使用尤其是硬盤的訪問導(dǎo)致服務(wù)器的壽命周期大大降低，學(xué)院需要不斷地對服務(wù)器進(jìn)行更新，導(dǎo)致云平臺的維護(hù)成本提高。

3.3 維護(hù)管理的復(fù)雜化

由于不同的課程采用不同的虛擬設(shè)備，在云平臺的使用過程中，對設(shè)備的技術(shù)維護(hù)復(fù)雜度也在不斷提高，不同的課程需要安裝不同的軟件，因此在日常管理過程中需要根據(jù)教師需求不斷更新，這就導(dǎo)致了維護(hù)管理的復(fù)雜化。

4 總結(jié)

雖然存在著一系列的問題，但云平臺的使用給傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了巨大的沖擊，也帶來了巨大的利用價(jià)值，學(xué)院在硬件的投入、設(shè)備的更新上大大節(jié)省了費(fèi)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的功能，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。因此，在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，我們應(yīng)該不斷的開拓思路，提高視野，深入探索一條符合現(xiàn)代職業(yè)教育的、能為現(xiàn)代教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的途徑。

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