湯詩意

[摘要]初中英語教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的文字語言傳授，更應(yīng)該注重對(duì)初中生口語交際能力的培養(yǎng)?？缥幕浑H能力與英語教學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，二者之間是相輔相成的，針對(duì)目前的教育現(xiàn)狀，提出了相關(guān)的初中英語教學(xué)研究方案，分析了初中英語教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，提高了英語教學(xué)的發(fā)展階段，根據(jù)實(shí)際的初中英語教學(xué)方案問題，研究了英語教學(xué)改革內(nèi)容，對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行比較深入的分析。

[關(guān)鍵詞]跨文化交際初中英語教學(xué)滲透研究

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）330062

初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該熟練掌握中外文化的差異，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語能力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨文化交際作準(zhǔn)備。教師在不斷健全自身知識(shí)層面的同時(shí)，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，以教育文化作背景，去除學(xué)生的負(fù)面學(xué)習(xí)陰影，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的督促，實(shí)現(xiàn)初中教學(xué)的跨文化交際，增強(qiáng)學(xué)生的交流與溝通能力。

一、跨文化交際的根本含義

1.跨文化交際的基礎(chǔ)

跨文化交際應(yīng)用的基礎(chǔ)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)好初中的英語，初中英語教程不僅是簡(jiǎn)單的英語教學(xué)，它也是文化的重要交流工具。初中英語教程包含各個(gè)方面的內(nèi)容，例如，外國(guó)的語言差異、文化的背景、民族的特點(diǎn)。在講授英語課的過程中，教師必須聯(lián)系實(shí)際，從不同的方面針對(duì)初中生獨(dú)特的階段特點(diǎn)，傳授不同的英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生不同的思維模式。在初中英語教學(xué)的應(yīng)用課程中，打破傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式，突破新的教學(xué)層面，改變現(xiàn)實(shí)傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方式，提高初中生的英語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生在交流過程中的獨(dú)特思維模式。初中英語教學(xué)應(yīng)該充分利用跨文化交際的應(yīng)用理論，提高初中生的英語水平，改變現(xiàn)實(shí)的傳統(tǒng)舊思維模式，拓展學(xué)生的英語知識(shí)。跨文化交際的基礎(chǔ)即提高初中生的英語交流應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)初中生的英語水平不斷提高。

2.跨文化交際在初中英語教學(xué)中的聯(lián)系

初中英語教學(xué)涉及的知識(shí)內(nèi)容層面相對(duì)于高中和大學(xué)較淺，但初中也是英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要階段。因此，教師在教授英語課時(shí)，必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要靈活地使用英語的教學(xué)方案。英語的學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)努力積攢英語單詞的過程，在學(xué)習(xí)英語的過程中必須嚴(yán)格掌握單詞、語法、結(jié)構(gòu)、句型。英語的許多記憶方法和其他語言相比存在一定的差異，英語在發(fā)音、音調(diào)、詞匯及用法上都與其他語言不同。初中英語教學(xué)的過程中應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)英語詞匯、語法知識(shí)的練習(xí)，初中生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度和教師的教學(xué)方式能夠根據(jù)不同的英語文化交際形式而改變。不斷地深入新穎的英語教學(xué)理念，可以逐步改變教師的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)的多元化，提高教師的教學(xué)能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)的新高度。在如今繁重的初中英語教學(xué)任務(wù)中，根據(jù)不同的教學(xué)課程創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)方法，教師在教授的過程中應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)自己的教學(xué)精神，掌握不同的文化知識(shí)。教學(xué)過程中采取簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)方法，滲透初中英語的文化知識(shí)，幫助初中生提高英語學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生深刻感受到英語的語言內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的愛好及興趣。

二、跨文化交際的滲透方法

對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)英語的重要方法就是掌握英語的詞匯，探索英語句型中的文化內(nèi)涵，不斷將英語的詞匯應(yīng)用到英語句子中，加強(qiáng)對(duì)英語知識(shí)的了解。首先，扎實(shí)地掌握英語的基礎(chǔ)詞匯，詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，在英語教學(xué)過程中通常采用單詞的拼讀、單詞的聽寫來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語單詞的掌握。英語單詞的拼寫、讀音、意思、引申義、用法都是學(xué)習(xí)英語的核心，中西方的文化差異十分明顯，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需具備扎實(shí)的教學(xué)功底，淵博的文化知識(shí)，才能夠幫助初中生提高英語成績(jī)。英語的使用方法與漢語存在一些差異，另外英語的意義與中文的意義有相近的含義。在學(xué)習(xí)英語的過程中應(yīng)該嚴(yán)格區(qū)分二者的差異，透過簡(jiǎn)單的英語單詞也能夠分析它的本質(zhì)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語的全面解析。從各個(gè)不同的方面突破英語的重難點(diǎn)，提升學(xué)生的英語使用能力，提高初中生的跨文化交際能力。在掌握英語的過程中，一定要尊重他人的隱私權(quán)利，英語的一些用法與中文不同。西方人往往比較注重隱私，年齡、婚姻、收入、體重、信仰等都屬于西方人的隱私范圍，在與西方人進(jìn)行交流的過程中，應(yīng)該保護(hù)他人的隱私，尊重他人。因此，初中英語的教學(xué)過程應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，幫助初中生了解西方的文化，實(shí)現(xiàn)初中生的跨文化交流。

[參考文獻(xiàn)]

[1]孫琳琳.初中英語教學(xué)中跨文化交際的滲透研究[J].校園英語（下旬），2014（12）.

[2]于時(shí)艷.跨文化交際在初中英語教學(xué)中的滲透探析[J].中學(xué)生導(dǎo)報(bào)（教學(xué)研究），2014（1）.

[3]沈阿利.試論跨文化交際在初中英語教學(xué)中的滲透[J].才智，2015（19）.

（責(zé)任編輯黃曉）