蔣曉進

[摘要]初中體育教學(xué)并不屬于初中主修課程，其目標主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此在教學(xué)中不必承擔教學(xué)壓力，可以采用更加輕松的開放性教學(xué)方式來提升體育教學(xué)的趣味性和多樣化。體育游戲較好地將體育內(nèi)容與游戲融合，從而達到寓教于樂的作用，提升學(xué)生興趣和教學(xué)效果，是目前體育教學(xué)的趨勢。

[關(guān)鍵詞]初中體育體育游戲功用方法

[中圖分類號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）330076

初中體育教學(xué)主要是提升學(xué)生身體素質(zhì)，豐富學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，調(diào)節(jié)學(xué)校學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。體育游戲較好地秉承了當代義務(wù)教育的宗旨，在寓教于樂的形勢下讓學(xué)生獲得體能的訓(xùn)練和身心的愉悅，充分地調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，保證課程高效率的推進。

一、體育游戲在初中體育課程中的作用

體育游戲顧名思義是將體育與游戲相結(jié)合，包含了體育的運動精神和體能訓(xùn)練功用，同時也通過游戲的娛樂性外殼來將體育內(nèi)容更加的豐富和趣味化，讓體育課的內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生有更多的吸引力。體育游戲的游戲性教學(xué)方式可以有效地讓學(xué)生得到身心的愉悅感，同時更符合學(xué)生身心發(fā)展狀態(tài)，滿足學(xué)生的興趣愛好特點。體育游戲也在一定程度上將素質(zhì)教育的理念更加充分地展現(xiàn)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，而一些團體性的游戲中，還培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識。體育游戲不再是對單一體能訓(xùn)練的呆板操作，更多的需要綜合學(xué)生的多方面的生活經(jīng)驗、應(yīng)變能力、靈敏度等，其訓(xùn)練的綜合性更強。特別是綜合性較強的體育游戲，不僅使教學(xué)內(nèi)容豐富化，同時也提升了體育游戲操作的難度和新穎度。最重要的是其仍然沒有丟失體育教學(xué)中所崇尚的體育精神和身體素質(zhì)提升的需求，甚至對學(xué)生心理產(chǎn)生積極的促進作用，是體育教學(xué)方式的一種升華。

二、初中體育教學(xué)中體育游戲的操作原則

（一）競技性

在體育游戲中運用適度的競技性可以有效地保證活動開展的吸引力，有競爭才能有效地抓住學(xué)生的參與積極性。在各種體育項目的競賽中，因為有了競技特點而讓參與者有了充分的目標性，因為目標的引導(dǎo)而調(diào)動了參與熱情。但是這種競技性需要保證公正規(guī)范的良性循環(huán)。

（二）娛樂性

既然稱之為體育游戲，那么它就應(yīng)該具有游戲的娛樂和趣味本質(zhì)，這樣才能讓體育游戲的開展更具有活潑性，讓學(xué)生有充分的參與愉悅感。而如果再能與競技性相結(jié)合，則可以更進一步提升體育教學(xué)的活躍度。在體育教學(xué)中，可以將目標化的體育內(nèi)容進行一定的游戲包裝，例如足球訓(xùn)練，或者田徑項目教學(xué)，可以采用更為活潑的接力性方式展開，或者賦予教學(xué)內(nèi)容一個故事情境，從而讓體育游戲更加富有輕松愉悅的氛圍。

（三）崇尚體育精神

雖然“友誼第一，比賽第二”的體育精神時常被人提及，學(xué)生也普遍知曉，但是在實際的操作中會由于強烈的競爭意識或者好勝心態(tài)而導(dǎo)致學(xué)生偏離了體育游戲開展的精神。因此，在體育游戲的設(shè)計中或者開展的過程中，要進行適度的引導(dǎo)，讓大家充分享受體育游戲的開展，重視同學(xué)情誼，即便是個人或者團隊競爭，也要在充分尊重的條件下進行。教師需要調(diào)動學(xué)生的競爭意識來提升其參與的熱情，但是不要過度地去煽動這種競爭意識，需要讓學(xué)生在挑戰(zhàn)競技目標的時候有充分的愉悅感，而并非單純的好勝心的影響。要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，在體育活動中使自身年齡所帶來的活力與熱情得到充分的宣泄，保持良好的心理狀態(tài)，從而培養(yǎng)積極陽光的心態(tài)。

（四）尊重學(xué)生興趣

當下各大電視臺的綜藝節(jié)目火爆，許多競技性的綜藝節(jié)目中所制造的體育游戲在學(xué)生群體中非常火爆。體育教學(xué)中可以采納這些火爆體育游戲的特點來進行教學(xué)的調(diào)整，甚至可以照搬相關(guān)體育游戲設(shè)置來體育教學(xué)。同時要充分了解學(xué)生，知曉學(xué)生的興趣特點，從而在體育游戲的設(shè)計中更加充分地尊重學(xué)生的興趣和意愿。此外，也要充分考慮到學(xué)生實際的數(shù)量、體質(zhì)、地域文化風(fēng)俗特點來做體育游戲的設(shè)計，讓體育游戲更加貼近學(xué)生需求。

（五）安全性

體育游戲的開展需要保證安全性，特別是當下初中生多屬于獨生子女，家庭寄予厚望，如果存在教學(xué)損傷，不僅會給學(xué)生自身發(fā)展帶來影響，甚至?xí)?dǎo)致家庭所有成員面臨重大的創(chuàng)傷，而這種后果是教師難以承擔的，同時安全性也是體育精神的基本，失去了安全，一切的體育能力訓(xùn)練都會失去意義。因此，體育游戲中要做好安全意識地宣傳教育，同時將危險因素盡可能地剔除。

體育游戲在體育教學(xué)中屬于較為活潑的教學(xué)形式，也符合當下體育教學(xué)的精神。在實際的操作中還需要教師自身具有全面的體育教學(xué)經(jīng)驗和能力。一般經(jīng)驗豐富的教師可以有效地抓住學(xué)生心理，規(guī)避體育課程風(fēng)險，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情。因此，教師之間要多進行交流，互相分享經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

（責任編輯韋淑紅）