鄭明子

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！彪S著時(shí)代的發(fā)展和素質(zhì)教育的推進(jìn)，傳統(tǒng)這種“填鴨式”的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足歷史變革的需求。實(shí)施新課程的重要理念就是建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，而其最終的目的就在于引發(fā)學(xué)生“學(xué)”的實(shí)質(zhì)性變化。這也就是將教學(xué)的重點(diǎn)從“教師教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)”，強(qiáng)調(diào)和提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師不再是權(quán)威者，不再單純是知識(shí)的傳授者，更多的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究的組織者、參與者。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的求知需要

提問(wèn)是數(shù)學(xué)課堂上常用的，也是行之有效的教學(xué)手段之一，它不僅能有效集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)習(xí)效率，而且還能及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方向。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，可創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，通過(guò)有效的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。對(duì)于學(xué)生有誘發(fā)作用的問(wèn)題，應(yīng)該從以下兩個(gè)方面著手：（1）從最近發(fā)展區(qū)提問(wèn)。這樣，既不會(huì)讓學(xué)生望而卻步，打退堂鼓，又能讓學(xué)生“跳一跳，夠到桃”，能有效刺激學(xué)生的求知欲望。（2）增加問(wèn)題的趣味性。通過(guò)有趣的問(wèn)題，不僅能營(yíng)造歡快、愉悅的課堂氛圍，而且還能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，促使學(xué)生自主探索。

二、采用多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，自制能力差，注意力很難集中，而且持續(xù)性差。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，時(shí)刻給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，盡量減少甚至于避免機(jī)械化的教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）教師要善于將抽象知識(shí)具體化。如，利用形象的教具、新穎的數(shù)學(xué)游戲、奇特的故事等，或者利用多媒體教學(xué)手段，只要是能夠幫助學(xué)生理解和深化知識(shí)的，只要具有新鮮感和吸引力的，都可以作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。（2）教師要善于聯(lián)系生活實(shí)際。將數(shù)學(xué)知識(shí)放在生活情境中，讓學(xué)生聯(lián)系生活、解決問(wèn)題，將注意力集中在解決問(wèn)題上，感受到生活處處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，提高學(xué)習(xí)需要。（3）教師要善于設(shè)置數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)熱情。小學(xué)生有很強(qiáng)的好勝心，總希望得到第一，得到表?yè)P(yáng)。在競(jìng)賽的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得比平常學(xué)生更加努力和認(rèn)真。教師在日常教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)亟M織一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如“看誰(shuí)算得最快，最準(zhǔn)確”，“看誰(shuí)算的方法最多，最全面”等。

編輯 韓 曉