劉春艷

自學(xué)能力語文素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

夸美紐斯說過“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！比绻麤]有興趣學(xué)生就不會自覺地去學(xué)習(xí)。興趣，除了來源于正確的學(xué)習(xí)目的和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱愛外，還要通過對培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性的理解，自學(xué)形式的主動活潑，自學(xué)能力的逐步形成來激發(fā)、培養(yǎng)和鞏固。培養(yǎng)自學(xué)能力當(dāng)然比簡單的背誦、記憶一些知識困難的多，比不動腦筋讓老師灌費(fèi)勁得多，所以更需要有克服困難的堅強(qiáng)意志和毅力。自學(xué)能力是終身受用的，必須持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。興趣、意志、習(xí)慣對于任何一件事都很重要，對于培養(yǎng)自學(xué)能力尤為重要。因此，培養(yǎng)自學(xué)能力，必須同步進(jìn)行興趣、意志和習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

教育家陶行知先生說過“應(yīng)將開發(fā)文化寶庫的鑰匙交給學(xué)生?！眳问逑嫦壬苍?jīng)說過“教學(xué)、教學(xué)、就是教學(xué)生‘學(xué)，主要不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子?！眰鹘y(tǒng)教育重教法，忽視學(xué)法，要培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力，就必須尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，必須重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教會學(xué)習(xí)方法，自學(xué)起來就事半功倍。教學(xué)中，我常用兩種方法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。一是有針對性地介紹一些學(xué)法知識，如怎樣預(yù)習(xí)，怎樣聽課等；二是從前人治學(xué)經(jīng)驗(yàn)中借鑒學(xué)法或老師現(xiàn)身說法，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，從而獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。課堂教學(xué)中，我側(cè)重以“學(xué)”的角度，向?qū)W生提出了四字學(xué)法：“得”“快”“法”“趣”。

“得”，即由老師講得多轉(zhuǎn)到盡可能讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)、學(xué)好點(diǎn)，得多點(diǎn)。千方百計使學(xué)生逐步做到“五個當(dāng)堂清”，基礎(chǔ)知識當(dāng)堂掌握，基本能力當(dāng)堂訓(xùn)練，基本性作業(yè)當(dāng)堂完成并評改，非智力因素當(dāng)堂得到培養(yǎng)，當(dāng)堂受到思想審美等教育，促使學(xué)生每一堂課里都學(xué)有所得，各有發(fā)展。

“快”，即營造語文課堂教學(xué)的快節(jié)奏氣氛，培養(yǎng)學(xué)生快速學(xué)習(xí)的觀念和行為。

“法”，即學(xué)法與教法并重。把預(yù)習(xí)、聽課、筆記、提問、作業(yè)、復(fù)習(xí)等常用方法在課堂上針對具體語文問題指導(dǎo)學(xué)法，又組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)法，逐步形成適合自己的高效學(xué)法。

“趣”，即設(shè)法使學(xué)生對課堂語文饒有興趣。在備課中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維，及時體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，以期形成語文學(xué)習(xí)的志趣等。

四、豐富課外活動

學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不能局限于課堂，要讓他們把在課內(nèi)中學(xué)到的方法，合理的運(yùn)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造求新的精神和能力。開展語文活動，組織同學(xué)們進(jìn)行各種比賽：朗讀比賽、征文比賽等，鼓勵學(xué)生從剪報、貼報，自己辦報，到成立“錯別字防治所”，糾正錯別字。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個“個人優(yōu)秀作文集”，自己給集子命名，設(shè)計封面，寫創(chuàng)刊詞，在定期將自己的最佳作文納入“集子”里，這些為學(xué)生提供了培養(yǎng)創(chuàng)造能力、自學(xué)能力的園地，提高了他們的創(chuàng)造技巧和語文素質(zhì)。

課堂教學(xué)是主要渠道，教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生去理解知識，靈活的運(yùn)用知識，創(chuàng)造性思考各種學(xué)習(xí)中遇到的問題，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由“不愛學(xué)”到“愛學(xué)”，“不會學(xué)”到“會學(xué)”。擁有了終生受益的自學(xué)能力，他們的探索、創(chuàng)新精神才會得以發(fā)揚(yáng)，各方面素質(zhì)才會提高。