樊子瑜

高等教育國際化，是實現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展，提升高校競爭水平的必然趨勢。分析指出了目前我國高等教育國際化進(jìn)程的現(xiàn)狀以及存在的問題，并提出了相應(yīng)的策略。

高等教育國際化問題策略在加入WTO之后，我國經(jīng)濟(jì)快速向世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系中拓展。高等教育國際化恰好在人力資源、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新等方面，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才和智力支持，同時也是提升高校競爭水平的重要途徑。因此，探討高等教育國際化的問題顯得尤為緊要。目前，我國高等教育國際化開展進(jìn)程中仍然存在許多問題，需要進(jìn)一步研究和分析。

一、我國高等教育國際化的現(xiàn)狀及問題

1.高校辦學(xué)缺乏足夠的自主權(quán)

就現(xiàn)階段來看，高等院校在自主招生、專業(yè)設(shè)置以及教學(xué)管理等方面處于十分被動的地位。具體表現(xiàn)在：第一，學(xué)校招生標(biāo)準(zhǔn)、計劃以及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等都由教育部及相關(guān)部門決定，學(xué)校無權(quán)決定，束縛了高校的良性發(fā)展；第二，高校迎合教育部門設(shè)定的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行教學(xué)，不利于突出高校教學(xué)特色，妨礙學(xué)校為適應(yīng)高等教育國際化而調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)；第三，高校教學(xué)管理權(quán)大多由上層教育部門執(zhí)掌，對教學(xué)計劃、內(nèi)容等設(shè)定的太過死板，不能適應(yīng)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的需要；第四，許多高校需將學(xué)費(fèi)按照一定的比例上繳至當(dāng)?shù)刎斦?，但是在返還或發(fā)放時程序復(fù)雜等原因，造成延誤而影響學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

2.對適用于高等教育國際化新的教學(xué)資源不夠重視

在知識經(jīng)濟(jì)時代和信息時代背景下，涌現(xiàn)了一大批新的教學(xué)資源，如遠(yuǎn)程教育、虛擬課堂、數(shù)字圖書館等。此類新的教學(xué)資源對推進(jìn)高等教育國際化有著十分重要的意義。例如就遠(yuǎn)程教育來說，它能突破空間和時間的限制，利用現(xiàn)代化電子科技技術(shù)進(jìn)行實時實地教學(xué)，具有開放性、及時性等特點，效果遠(yuǎn)超于傳統(tǒng)教育。但目前所推進(jìn)的高等教育國際化進(jìn)程中卻忽視了將這類新的教學(xué)資源應(yīng)用其中，這無疑是一個很大的誤區(qū)。

3.國際性課程建設(shè)與評估亟待加強(qiáng)

傳統(tǒng)高等教育開設(shè)的國際性課程中普遍存在課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容和方法陳舊，與國際化脫節(jié)等問題。因此，當(dāng)前急需對已開設(shè)的國際性課程進(jìn)行再次評估，根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行改革完善，加強(qiáng)專業(yè)、教材、師資和教學(xué)方法等方面的建設(shè)。

4.高等教育國際化發(fā)展速度不平衡

高等教育國家化發(fā)展速度不平衡主要體現(xiàn)在地區(qū)、高等院校之間以及學(xué)科之間的不平衡。相對而言，東部地區(qū)比西部地區(qū)、重點院校比非重點院校、語言學(xué)科比非語言學(xué)科國際化進(jìn)程要快得多。

二、推進(jìn)我國高等教育國際化的策略

1.加強(qiáng)高等教育國際化意識，加強(qiáng)國際交流與合作

當(dāng)前，我國的高等教育國際化與一些發(fā)達(dá)國家相比，仍然存在較大的差異，究其主要原因是我國高等教育國際化意識、思想觀念上有所保留，無法跟上世界發(fā)展的節(jié)奏。因此，需要我們打破陳舊的觀念束縛，主動認(rèn)識到高等教育全球化與經(jīng)濟(jì)全球化的共同性，即高等教育國際化是時代發(fā)展的趨勢?！吨腥A人民共和國高等教育法》第一章第十二條：“國家鼓勵和支持高等教育事業(yè)的國際交流與合作”。通過對國內(nèi)外高等教育發(fā)展趨勢的了解與學(xué)習(xí)，對我國教育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改進(jìn)與完善，明確我國高等教育實際，積極主動的了解與借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)經(jīng)驗，開展交流合作，派遣留學(xué)生、進(jìn)修生與訪問學(xué)者，安排教師互換教學(xué)，增設(shè)國際交流機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法等，以此促進(jìn)高等教育國際化發(fā)展。其次，革新傳統(tǒng)思想觀念，是推進(jìn)高等教育國際化進(jìn)程的前提。樹立高等教育國際化戰(zhàn)略思想，充分認(rèn)識到高等教育國際化的重要性。培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新意識和國際觀念，幫助學(xué)生樹立正確的觀念；培養(yǎng)學(xué)生國際交往能力，保持與外國人的友好相處。

2.實現(xiàn)教育資源的國際共享

通信技術(shù)的飛速進(jìn)步，拉近了時空的距離，也為高等教育的國際化發(fā)展提供了優(yōu)越的條件。現(xiàn)代信息傳播速度快捷，搭乘信息高速的列車，將使跨國教育網(wǎng)絡(luò)成為可能，教育資源的國際共享成為現(xiàn)實。例如，虛擬高校、電子圖書館等信息技術(shù)為全世界范圍內(nèi)的學(xué)者與學(xué)生提供了足不出戶的知識體驗。當(dāng)前，聯(lián)合國教科文組織及發(fā)達(dá)國家對發(fā)展中國家的教育事業(yè)提供了人員、技術(shù)、與資金方面的支援，如提供科研經(jīng)費(fèi)，提供留學(xué)生助學(xué)金等。在這種發(fā)展形勢下，我國高等學(xué)校要克服技術(shù)難關(guān)，打破資金不足的束縛，實現(xiàn)教育資源的國際共享，追趕世界高等教育發(fā)展的潮流。

3.提升高等學(xué)校學(xué)術(shù)教育水平

高等學(xué)校開設(shè)的國際性課程，其教學(xué)質(zhì)量與學(xué)術(shù)水平的高低，直接影響到高等教育國際化的發(fā)展。當(dāng)前，我國高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在某些領(lǐng)域已經(jīng)實現(xiàn)與國際水平同步，但在某些專業(yè)、師資和教學(xué)方法等方面仍然存在一定的局限性。因此，需要在有限的投入中選擇部分高校與學(xué)科進(jìn)行重點建設(shè)，以實現(xiàn)高等教育國際化的戰(zhàn)略發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性與國際性化是實現(xiàn)高等教育國際化的重要因素，在教材的局限性上，可通過引入國外出版的高校主教材，還可通過加強(qiáng)與國外學(xué)者的科研與合作，實現(xiàn)教材的聯(lián)合編寫以及科研項目的合作開發(fā)，以此實現(xiàn)高等學(xué)校教育水平的提升。

4.打破高等教育國際化的不平衡性

不平衡性是高等教育國際化的一個鮮明特性，受發(fā)展速度、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等等因素的影響，這種不平衡性在各個國家、地區(qū)之間都不同程度的存在。針對制約我國高校教育國際化因素的探討，不同的地區(qū)、院校、專業(yè)要結(jié)合自身的優(yōu)勢，努力拓寬教學(xué)道路，開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，打破資源局限，走出一條有特色的高等教育國際化道路。

三、結(jié)語

高等教育國際化是我國現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)與技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，也是經(jīng)濟(jì)全球化的必然產(chǎn)物，在日益激烈的全球競爭中，我國需要培養(yǎng)出更多具備國際競爭力的復(fù)合型人才在世界的大舞臺上各展所長。現(xiàn)階段，我國的高等教育國際化道路仍然任重而道遠(yuǎn)，需要高校不斷探索，積極準(zhǔn)備，為實現(xiàn)我國人才儲備做出貢獻(xiàn)。

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