嚴(yán)寶山

為了有效推進(jìn)新課標(biāo)新課程，促進(jìn)“自主互動(dòng)學(xué)習(xí)型”課堂的建設(shè)，徹底改造語(yǔ)文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的積弊，建立新型高效的課堂教學(xué)模式，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)，建立以小組為單位的學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)機(jī)制，落實(shí)組內(nèi)兵教兵策略，以小組的發(fā)展來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同的進(jìn)步。

一、“自主研習(xí)小組”的組建

1.合理分配小組成員

合理地構(gòu)建學(xué)習(xí)研究小組，既是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。首先要根據(jù)學(xué)生的以往成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、智力狀況、性別、心理素質(zhì)、興趣愛(ài)好等各個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定，以班為單位按照A、B、C三檔進(jìn)行劃分，A檔屬于特優(yōu)生，B等屬于優(yōu)秀生，C等屬于待優(yōu)生。每組成員一般為六人，按照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，A、B、C各兩名組成一個(gè)自主互動(dòng)學(xué)習(xí)小組。各組確定一名同學(xué)為組長(zhǎng)，一般為B等以上學(xué)生，并具有較好的協(xié)調(diào)組織能力，較好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.明確小組成員責(zé)任

結(jié)合班級(jí)實(shí)際人數(shù)，每班組建相應(yīng)的研究小組。每組一般設(shè)一名小組長(zhǎng)，一名記錄員，一名匯報(bào)員，一名檢查員。各組內(nèi)按照語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)的狀況，編為1—6號(hào)，以便較好地落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。小組要突出每個(gè)學(xué)員的個(gè)體作用，使每一個(gè)人不僅要對(duì)自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步負(fù)責(zé)，還要為所在小組整體進(jìn)步負(fù)責(zé)。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)內(nèi)容的合理分配，討論過(guò)程中的組織、裁判、進(jìn)程的把握，要檢查本組同學(xué)對(duì)所討論問(wèn)題的理解掌握情況；記錄員主要記錄整理討論過(guò)程中小組成員的發(fā)言；匯報(bào)員主要負(fù)責(zé)匯報(bào)小組中的討論結(jié)果；檢查員檢查學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。

二、“自主研習(xí)小組”的培訓(xùn)

1.在培訓(xùn)過(guò)程中，教師要做到：一是要抓好組長(zhǎng)的選拔和培訓(xùn)，由班委會(huì)和科任老師定期開(kāi)展對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)，重點(diǎn)放在如何組織組員開(kāi)展課文預(yù)習(xí)、問(wèn)題研究，激勵(lì)同組同學(xué)共同進(jìn)步；二是由任課教師和班主任對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，建立正確的評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)提出問(wèn)題與如何組織展示學(xué)習(xí)成果；三是要定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，了解小組學(xué)習(xí)情況。

2.在培訓(xùn)過(guò)程中要求學(xué)生做到：一是學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)；在組內(nèi)交流，發(fā)言的規(guī)則是弱者先說(shuō)，強(qiáng)者補(bǔ)充；二是培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)；三是學(xué)會(huì)質(zhì)疑、辯論，能發(fā)現(xiàn)他人意見(jiàn)中的問(wèn)題，并進(jìn)行分析判斷；四是學(xué)會(huì)及時(shí)更正、補(bǔ)充，能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善。

三、“自主研習(xí)小組”的評(píng)價(jià)與考核

1.為了增強(qiáng)榮譽(yù)感和責(zé)任心，各班要?jiǎng)訂T學(xué)生建立研習(xí)小組集體評(píng)價(jià)制，即以小組為單位實(shí)行團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制，組內(nèi)成員榮辱與共。

2.科任老師根據(jù)學(xué)校的相關(guān)安排，形成本班小組評(píng)價(jià)辦法。評(píng)價(jià)方案中重視學(xué)生對(duì)問(wèn)題的提出、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘、對(duì)學(xué)習(xí)成果的有效展示。

3.考核評(píng)價(jià)的工作由專人負(fù)責(zé)，因此項(xiàng)工作責(zé)任重大，可以考慮確定每日班主任助理、課代表、小組長(zhǎng)輪流做好登記考核工作，班級(jí)要建立專門的登記簿。

4.為了促進(jìn)有效提高，每周匯總考核結(jié)果，及時(shí)公布，作為評(píng)定優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星的依據(jù)。每周評(píng)選的學(xué)習(xí)之星等及時(shí)在班級(jí)展示，給其他同學(xué)以榜樣的力量。

四、“自主研習(xí)小組”的任務(wù)與目標(biāo)

1.組內(nèi)集體研討問(wèn)題，形成對(duì)文章材料主旨、方法、情感、觀點(diǎn)和問(wèn)題的共識(shí)。

2.組內(nèi)分工協(xié)作完成研究任務(wù)，但必須以組為單位集體展示學(xué)習(xí)成果和與全班同學(xué)進(jìn)行交流分享。

3.互相幫助、互相促進(jìn)，落實(shí)小組內(nèi)學(xué)生的互助提高，切實(shí)掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。

4.以組為單位解決相對(duì)較易的問(wèn)題，探索較難的問(wèn)題。

5.以組為單位檢查落實(shí)早讀及課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，保證目標(biāo)達(dá)成。

6.組內(nèi)交流學(xué)習(xí)方法和心得，探索多種解決問(wèn)題的途徑與辦法。

五、“自主研習(xí)小組”的運(yùn)作

1.自主學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)主要包括時(shí)間的安排以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的閱讀、預(yù)習(xí)和個(gè)人研究，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀領(lǐng)會(huì)和把握教材要點(diǎn)，能夠理解和辨析重點(diǎn)字、詞、句的確切含義，能夠?qū)W會(huì)瀏覽、速讀、搜集相關(guān)材料。

2.發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑

發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。問(wèn)題的提出有兩種，一種是學(xué)生自提，一種是教師事先布置。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，應(yīng)該特別給予肯定、鼓勵(lì)和提倡，并有意識(shí)地指導(dǎo)培養(yǎng)。

3.討論辨析

討論能最大限度地激發(fā)學(xué)生的智慧，同時(shí)在討論中集思廣益，相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息交換，擴(kuò)大信息和思維容量，能及時(shí)對(duì)各種意見(jiàn)進(jìn)行比較，有利于培養(yǎng)比較思維和評(píng)價(jià)思維。

4.總結(jié)升華

可以是課堂討論結(jié)束時(shí)的即席歸納，由師生雙方共同完成；也可以是在一課或一個(gè)單元結(jié)束時(shí)將知識(shí)歸納總結(jié)，應(yīng)由學(xué)生自己完成，并采用他們認(rèn)為最合適的方式加以表達(dá)；通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生在新形式中升華，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。