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在語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的提問意識

2015-05-30 15:13常靜
新課程·小學(xué) 2015年11期
關(guān)鍵詞:滴水基礎(chǔ)知識意識

常靜

問題意識是思維的動(dòng)力,創(chuàng)新精神是思維的搖籃。當(dāng)今我們的教學(xué)強(qiáng)烈呼喚培養(yǎng)學(xué)生的提問意識。在我國現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,也有很多不盡如人意的現(xiàn)象:(1)學(xué)生課上不敢提問;(2)學(xué)生沒有問題可問,等等。這樣的現(xiàn)象阻礙了學(xué)生的思想發(fā)展,讓學(xué)生變得死板被動(dòng),這樣的現(xiàn)象是我們強(qiáng)烈要求去打破的。因此,在我們的教學(xué)中一定要為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生營造一種愉快和諧的氛圍,讓學(xué)生融入課堂,并針對學(xué)生出現(xiàn)的問題一一解決,讓學(xué)生養(yǎng)成敢于提問、善于提問的好習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新的能力的發(fā)展。那么下面本人就來談一下具體培養(yǎng)學(xué)生提問意識的方法。

一、讓學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識,為學(xué)生的提問意識打好基礎(chǔ)

問題并不是張口就來的,有的問題也不一定稱得上是問題。在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生首先要擁有一定的知識基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,只有在接觸和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,從而在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。郭沫若能夠成功推翻歷史上對于曹操和武則天的錯(cuò)誤陳見,正是由于他擁有非常淵博的歷史知識,才能指引著他一步步發(fā)現(xiàn)問題、否定問題,最終解決問題。因此,在語文的學(xué)習(xí)中,教師要通過不同的方式來告訴學(xué)生基礎(chǔ)知識的重要性,教會學(xué)生可以端正學(xué)習(xí)態(tài)度,重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),讓自己的知識面變得廣泛,如此才能厚積薄發(fā),形成正確的思維模式,才能在一些觀點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)問題。如若沒有基礎(chǔ)知識做奠基,那么我們看到一些觀點(diǎn)之后只會一味地點(diǎn)頭認(rèn)可,就不會有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的可能性了,更不會有創(chuàng)新能力等待我們了。

二、教師多進(jìn)行一些思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力

小學(xué)語文教學(xué)在很大程度上要求關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生探索未知的興趣。那么,在最開始,學(xué)生會有一些不太適應(yīng),很多問題不知道怎么去發(fā)現(xiàn),那么教師便可以在這一方面多下功夫?qū)W(xué)生做出引導(dǎo)。比如,我們會學(xué)到“滴水石穿”,那么滴水真的可以穿透石頭嗎?滴水那么小的力量怎么可能穿透石頭呢?教師就可以在課堂上直接拋出這些問題,然后交由學(xué)生去思考、討論。最后教師歸納學(xué)生的說法,然后通過講述一些歷史典故等來告訴學(xué)生這種現(xiàn)象是真的,滴水能夠穿石是由于日積月累、堅(jiān)持不懈,這樣便解決了學(xué)生的疑問,還通過這樣一些小故事來教育學(xué)生做什么事情都要學(xué)會堅(jiān)持不懈,在學(xué)習(xí)上要能夠日積月累,只有這樣我們最終才能成為大學(xué)問家,才能懂得好多好多的道理。

三、多去肯定學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生多問

上面我們提到我們的教學(xué)現(xiàn)狀,就是有很多學(xué)生在課上不敢提出問題。學(xué)生可能是怕同學(xué)笑話,也可能是怕教師否定自己,所以不敢在課堂上提出問題。針對這樣的現(xiàn)象,教師要在教學(xué)中多去改變自己的教學(xué)方式。首先,教師要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧、平等的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生感受到教師的親切,能夠把教師當(dāng)成朋友來看待,放下自己的戒心。然后教師要做到耐心回答學(xué)生的問題,無論學(xué)生提出的問題是否合理,都不能直接去否定學(xué)生,讓學(xué)生“乘興而來,敗興而歸”,而是去滿腔熱情地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,表揚(yáng)學(xué)生。學(xué)生得到教師的贊揚(yáng)之后,信心會大增,覺得自己的做法是對的,不會得到學(xué)生的嘲笑,這樣才能敞開心扉認(rèn)真學(xué)習(xí),敢于提問。所以,一個(gè)好的教師在教學(xué)中常常會以問題為突破口,用一個(gè)個(gè)問題來貫穿到語文的學(xué)習(xí)中,及時(shí)捕捉學(xué)生智慧的靈感,積極推動(dòng)學(xué)生不斷地去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,最后達(dá)到讓學(xué)生創(chuàng)新的目的。

編輯 韓 曉

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