李傳新

兒歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、內(nèi)容生動(dòng)、韻律和諧、朗朗上口，在幼兒語(yǔ)言發(fā)展中起著重要的作用。兒歌在幼兒語(yǔ)言發(fā)展初期起到啟蒙作用；兒歌形式多樣，對(duì)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言具有積極作用；兒歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象，能體現(xiàn)幼兒情趣。在兒歌教學(xué)中，要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。發(fā)揮兒歌作用，滲透各科教學(xué)，促進(jìn)語(yǔ)言全面發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：在幼兒園語(yǔ)言教育中，要提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性，發(fā)展語(yǔ)言能力。所謂發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，是指培養(yǎng)幼兒能逐步聽(tīng)懂成人的語(yǔ)言，能清楚、準(zhǔn)確地發(fā)言，會(huì)說(shuō)普通話(huà)，而發(fā)展幼兒語(yǔ)言，必須為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境（包括成人正確的示范，多給幼兒練習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)）。幼兒通過(guò)練習(xí)，可以形成言語(yǔ)反映，有利于掌握語(yǔ)言這一交際工具。因此，教師要開(kāi)展有趣的、形式多樣的活動(dòng)，如講故事、繞口令、玩游戲、念兒歌……這些活動(dòng)具有教育、認(rèn)識(shí)、審美、娛樂(lè)等作用。其中兒歌語(yǔ)句簡(jiǎn)短、結(jié)構(gòu)單純、內(nèi)容生動(dòng)、想象豐富，有優(yōu)美的節(jié)奏，適合幼兒歌唱、吟誦，是深受幼兒的喜愛(ài)的韻體作品，在發(fā)展幼兒語(yǔ)言中起到重要的作用。

一、兒歌在幼兒語(yǔ)言發(fā)展初期的啟蒙作用

嬰幼兒時(shí)期，兒歌就進(jìn)入孩子的生活領(lǐng)域，母親或長(zhǎng)輩哼唱催眠曲或搖籃曲時(shí)，雖然孩子還小，不理解，但那溫柔的吟唱、和諧優(yōu)美的樂(lè)音，使他們的神經(jīng)舒緩、輕松，很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)幼兒牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，成人配合動(dòng)作念兒歌：“啷啷啷，馬來(lái)了，馬兒快快跑，啷啷啷，馬來(lái)了，寶寶哈哈笑。”“小麻雀，溜墻根，溜到外婆家吃花生，糯米飯硬生生，黃芽菜脆崩崩?！焙⒆訌睦世噬峡诘囊魳?lè)性語(yǔ)言、淺近有趣的內(nèi)容和輕快有節(jié)奏的動(dòng)作中，得到心理和精神上的滿(mǎn)足與快感，并獲得美的享受和語(yǔ)言的訓(xùn)練。

二、形式多樣的兒歌對(duì)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言具有積極的作用

1.游戲歌是配合游戲動(dòng)作寫(xiě)的兒歌。幼兒的主要活動(dòng)是游戲。他們?cè)谟螒蛑幸髡b歌謠，能激發(fā)他們參加游戲的積極性。如《排排坐》《丟手絹》等。

2.數(shù)數(shù)歌是數(shù)學(xué)與文學(xué)巧妙結(jié)合的歌謠。它能幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解最基本的數(shù)字，掌握一些數(shù)的概念，提高幼兒認(rèn)識(shí)水平。如《五指歌》《青蛙下水》等。

3.問(wèn)答歌是通過(guò)設(shè)問(wèn)作答的形式表達(dá)作品內(nèi)容的歌謠。它是啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)事物或道理的兒歌。如《誰(shuí)會(huì)跑》《什么彎彎掛天邊》等。

另外，還有一些繞口令、顛倒歌、連鎖調(diào)、字頭歌等。這些傳統(tǒng)形式的兒歌不僅能培養(yǎng)幼兒說(shuō)話(huà)敏捷，而且可以使幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

三、兒歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象能體現(xiàn)幼兒情趣

兒歌簡(jiǎn)短、明快，淺顯易懂，深受幼兒喜愛(ài)。因此，教學(xué)中常常會(huì)把深刻教育意義寓于短短的詩(shī)句之中，使幼兒在欣賞、學(xué)習(xí)過(guò)程中，巧妙地掌握一些活動(dòng)常規(guī)、行為習(xí)慣、道德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，幫助幼兒分辨是非，什么是好、什么是壞。如《大白鵝》：“大白鵝，頭一昂，眼睛生在腦門(mén)上。說(shuō)這個(gè)，‘贛贛贛！說(shuō)那個(gè)，‘贛贛贛！‘咚一下，撞墻上，頭上長(zhǎng)出個(gè)紅囊囊！”作者用擬人模聲的手法，通過(guò)大白鵝的形象，有趣的情節(jié)，兒化的語(yǔ)言教育了幼兒，因?yàn)榇蟀座Z驕傲，瞧不起人，導(dǎo)致撞上墻的結(jié)局。大白鵝的缺點(diǎn)在幼兒身上普遍存在，從側(cè)面教育幼兒不要驕傲，驕傲是不會(huì)有好結(jié)果的，使幼兒在笑聲中收到教育。

四、在兒歌教學(xué)中，要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用

幼兒教師是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織實(shí)施者，是幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的中介，教師引導(dǎo)著活動(dòng)的主體幼兒與活動(dòng)對(duì)象的教育內(nèi)容和方式發(fā)生相互作用，使幼兒獲得語(yǔ)言能力的全面發(fā)展和提高。兒歌教學(xué)有較強(qiáng)參與性和游戲性，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師要通過(guò)直接指導(dǎo)、間接指導(dǎo)等最大限度調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，創(chuàng)造幼兒參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如兒歌《綠色的世界》：“綠色的天空，綠色的小狗，綠色的花……”隱藏在綠色的“眼鏡”后面的是幼兒充滿(mǎn)好奇的眼睛，作品在向幼兒展示綠色畫(huà)面的同時(shí)，給了幼兒視野開(kāi)闊和啟迪想象的鼓勵(lì)，有利于幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展。教師指導(dǎo)幼兒用雪碧瓶做“眼鏡”，在幼兒園四周觀察不同事物，看看有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，并把這些發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)，教師再進(jìn)行引導(dǎo)、整理、學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，把綠色空間變成紅色、藍(lán)色等，編成另一首兒歌：“紅色的天空，紅色的小狗……”提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力。

五、發(fā)揮兒歌作用，滲透各科教學(xué)，促進(jìn)語(yǔ)言全面發(fā)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展以其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往等其他方面發(fā)展密切相關(guān)?！币虼烁骺平逃顒?dòng)要相互聯(lián)系、相互滲透。如兒歌《你是誰(shuí)》作者用猜謎游戲形式呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)來(lái)小兔家的小動(dòng)物（小貓、小狗、小雞、小鴨……），語(yǔ)言流暢、押韻，這首兒歌可以念、可以唱，也可以畫(huà)成連環(huán)畫(huà)，更可以表演，達(dá)到“運(yùn)用語(yǔ)言”和“提高語(yǔ)言”的雙重目標(biāo)。

總之，兒歌是幼兒園語(yǔ)言教育中重要內(nèi)容之一，和諧韻律、朗朗上口，深受幼兒喜愛(ài)，兒歌可以增長(zhǎng)幼兒知識(shí)、拓寬幼兒視野，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。因此，教師和家長(zhǎng)要重視兒歌對(duì)幼兒教育的作用，通過(guò)多種活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言全面發(fā)展。

編輯 韓 曉