主觀題是高中歷史試題解題的一大瓶頸。其類型多，難度也可難可易，解題之時既要考察基礎(chǔ)知識的整體掌握以及靈活運用能力，又考察審題以及縱深分析能力。因此，主觀題解題能力的提高將帶動歷史學(xué)科解題思維能力的突破。而評論型主觀題又是主觀題中難度較大的一種類型，從目前高考全國課標(biāo)卷來看，歷史卷第二個主觀題就是評論型主觀題。從出題角度來看，它一般分為兩類：一類是針對某種觀點或看法，要先行明確表態(tài)（是否正確；是否全面等）后再進行分析解答。這一類較簡單，答題一般采取三步曲：觀點、論據(jù)和結(jié)論即總—分—總的答題模式。另一類則是一題中有幾種不同的觀點或看法，要先行或先后明確表態(tài)，然后分別進行論證，這一類較為復(fù)雜。總體來看，評論型主觀題對基礎(chǔ)知識靈活運用以及解題思維的縱深分析甚至表述歸納能力都有較高的要求。下面對這種類型的解題方法加以探究。

“通盤考慮，看破識破，去偽存真，慎重表態(tài)”。首先將題目審一至兩遍，初步得出“該題討論的中心問題是什么？有幾種明確的觀點？觀點之間有無聯(lián)系？然后針對一種或幾種觀點，聯(lián)系相關(guān)課本知識，進行縱深分析，“去偽存真”，在合理、準(zhǔn)確分析的基礎(chǔ)上，慎重表態(tài)（或先行表態(tài)后展開論證）。尤其是第一種類型，尤其要慎重，表態(tài)出錯，“滿盤皆輸”。下面試舉一例，對上述方法加以說明。

柳宗元說：“周之失，失之于制；秦之失，失之于政，不在于制?！痹嚫鶕?jù)周室衰微和秦朝早亡的歷史，評論柳宗元的觀點。

首先通過審題，初步得出“此題圍繞西周、秦朝滅亡的政治原因展開；有兩種截然不同的觀點：周失之于制，秦失之于政不在制；提問單一，只需分別加以論證。”在此基礎(chǔ)上，然后分別聯(lián)系相關(guān)基礎(chǔ)知識縱深分析，逐步進行論證：該題的“制”專指制度，不涉及政策或國策；前一個“制”指分封制，后一個“制”指郡縣制；“失之于制”在于分封制的雙重影響。即一度拱衛(wèi)了王室，鞏固了統(tǒng)治，發(fā)展了疆域但隨著諸侯強大，征戰(zhàn)不休，王室更加衰微，至戰(zhàn)國最終為秦之所滅；秦亡與暴政與郡縣制沒有必然聯(lián)系且郡縣制對后世產(chǎn)生了巨大影響。通過細致、切準(zhǔn)的分析，準(zhǔn)確得出柳宗元的觀點是正確的。不難看出，解答此題的關(guān)鍵一是“制”的含義，要“看破識破”明確其專指制度，二是分封制的雙重影響（通盤考慮），三是“去偽存真”明確指出郡縣制與秦亡無必然聯(lián)系。

“專業(yè)靈活，審清題意，抓住重點，連環(huán)分析”。上述例題解答過程中，對解題思維的專業(yè)性有一定要求，如對“分封制”雙重影響的通盤考慮，對郡縣制與秦亡無必然聯(lián)系的分析都要有歷史學(xué)科解題的專業(yè)思維，否則就會“盲人騎瞎馬”，找不準(zhǔn)解題的核心要點。不同的題目需要有不同的解題思維，不能僵化，尤其像評論型主觀題，出題靈活，難易不一，

解題之時，要“以靈活對靈活”，“以萬變對萬變”。通過上述例題來看，審清題意是具體解題的基礎(chǔ)，是解題思維的入手和起點，可以說，審題的程度決定解題的高度。此種類型題目的審題有兩大要求，一要審準(zhǔn)，二要審細，要盡力撲捉題目所提供的一切有效信息，在此基礎(chǔ)上，再抓重點即抓核心觀點或看法，抓核心觀點或看法的關(guān)鍵詞，如“秦失之與政不在制”，“政”“制”都是重點要分析的地方。有些看法或觀點或呈對比出現(xiàn)，或幾個觀點前后拈連，分析之時，要縱深突破，前后連貫，絲絲入扣如行云流水。如分析周制是分封制，那么秦制也要順勢明了是郡縣制，然后再具體縱深分析。其實，評論型主觀題重在分析，其難也難在需拔高分析才能得出要點準(zhǔn)確判斷。

“夯實基礎(chǔ)，全真演練，總結(jié)積累，逐步提高”。解答上述例題時可以看出，不管“馬甲”多么巧妙，不論要點如何難踩，最終都會依托相關(guān)的基礎(chǔ)知識合理詮釋、論證相關(guān)看法或觀點?！叭f變不離其蹤”基礎(chǔ)知識是解答所有歷史學(xué)科的前提，否則一切都是“空中樓閣”。因此，在日常學(xué)習(xí)中要對基礎(chǔ)知識加以梳理，理解掌握以及重復(fù)記憶，這樣在解題之時才能有效靈活遷移運用。“學(xué)而知之”，解題思維能力的提高離不開長期解題訓(xùn)練，為提高解題的效能，全真演練，必不可少，也是一大方法。全真演練即以認真務(wù)實的態(tài)度，嚴謹、細致和準(zhǔn)確的分析，合理、準(zhǔn)確的判斷，規(guī)范性的組織、表述答案。全真演練貴在堅持，貴在嚴謹和規(guī)范?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，解題能力的提高，需一個時間加汗水的過程。在全真演練之時，要加強總結(jié)積累，要有所啟發(fā)，領(lǐng)悟。尤其對一些需要花很大功夫才能解出的題目，總結(jié)之時要注意如何入手，如何理清條理，縱深分析，基礎(chǔ)知識如何有效遷移等。通過總結(jié)，加以領(lǐng)悟?qū)⑵渲鸩睫D(zhuǎn)化為相應(yīng)的解題能力，以達到逐步提高。

評論型主觀題雖然是主觀題類型中“棘手”的瓶頸，但通過例題分析可以看出，其有難度，但決非“高不可攀”?！耙话谚€匙開一把鎖”，做此種題目之時，只要能夠快速找準(zhǔn)“鑰匙”就可迎刃而解，希望上述方法能夠起到“拋磚引玉”的作用。

作者簡介：王銀（1979.3.10——）：男，35歲，土家族，籍貫湖北恩施土家族苗族自治州高級中學(xué)歷史教師。