羅婭 劉玉

摘 要：本文以四川省5所高職高專院校學(xué)生為研究對象，從目前就業(yè)形勢入手，以高職高專大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向作為切入點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查和分析，并結(jié)合調(diào)查分析的情況對目前高職高專學(xué)生如何樹立良好的就業(yè)價(jià)值取向提出對策和建議。

關(guān)鍵詞：高職高專；大學(xué)生；就業(yè)價(jià)值取向

1 研究對象及調(diào)查方法

大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向是指他們在擇業(yè)就業(yè)過程中對職業(yè)價(jià)值追求、定位評(píng)價(jià)和選擇的一種傾向性態(tài)度和對職業(yè)目標(biāo)的追求和向往，是其人生價(jià)值觀在就業(yè)過程中的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，對大學(xué)生的擇業(yè)行為產(chǎn)生著重要影響。筆者編制的“大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查問卷”主要針對成都紡織高等專科學(xué)校、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院、四川科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院5所四川省高職高專院校展開。本研究主要采取問卷調(diào)查法，本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷1000份，收回有效問卷958份，有效回收率為95.8%。調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用計(jì)算機(jī)Microsoft Excel中的數(shù)據(jù)透析表格功能進(jìn)行自動(dòng)統(tǒng)計(jì)和分析。同時(shí)運(yùn)用訪談法對學(xué)生和部分就業(yè)指導(dǎo)課老師及部分專兼職輔導(dǎo)員進(jìn)行訪談了解。具有較充分的代表性，能較為真實(shí)的反映目前高職學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向。

2 調(diào)研結(jié)果及分析

2.1 就業(yè)形勢判斷及就業(yè)態(tài)度

調(diào)查顯示，在對就業(yè)形勢的判斷上，有15.6%的學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)形勢堪憂，擔(dān)心找不到工作”；有33.1%的學(xué)生認(rèn)為“現(xiàn)在就業(yè)困難很大，對找到合適的工作信心不足”；有44.9%的學(xué)生認(rèn)為“通過努力可以找到工作”；有6.4%的學(xué)生則“自信可以找到合適的工作”；可見有近半的高職高專學(xué)生對目前的就業(yè)形勢感到擔(dān)憂， 認(rèn)為就業(yè)困難較大，對找工作的信心不足，僅有極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為可以順利找到工作。但大部分學(xué)生就業(yè)態(tài)度積極，有86.6%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)的態(tài)度是應(yīng)該積極尋找就業(yè)崗位，有10.5%的學(xué)生認(rèn)為要等待合適的崗位，僅有2.9%的學(xué)生是無所謂的態(tài)度。表明學(xué)生普遍意識(shí)到現(xiàn)在就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，但有良好的就業(yè)態(tài)度和積極心態(tài)，認(rèn)為應(yīng)該主動(dòng)出擊，為自己尋求合適的就業(yè)崗位。

2.2 就業(yè)價(jià)值目標(biāo)

就業(yè)擇業(yè)的影響因素上，高職高專學(xué)生擇業(yè)時(shí)對一些因素的考慮重視程度排序如下：

①個(gè)人今后發(fā)展；

②專業(yè)對口；

③個(gè)人興趣；

④薪資報(bào)酬；

⑤晉升機(jī)會(huì)；

⑥穩(wěn)定性；

⑦家庭影響；

⑧人際關(guān)系。

調(diào)查結(jié)果顯示當(dāng)前高職高專學(xué)生對個(gè)人今后發(fā)展、專業(yè)對口及個(gè)人興趣重視度最高，表明高職高專大學(xué)生的自我主體意識(shí)日益增強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)自我需要，在擇業(yè)態(tài)度上注重自我職業(yè)價(jià)值的探索，考慮職業(yè)和興趣對自我發(fā)展的影響，看中職業(yè)能否幫助實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)可以看出他們在擇業(yè)時(shí)更加理性，對薪資報(bào)酬的期望比較現(xiàn)實(shí)，在擇業(yè)時(shí)開始注重長遠(yuǎn)發(fā)展和專業(yè)結(jié)合，表明新一代高職高專學(xué)生關(guān)注個(gè)人利益、個(gè)人興趣和發(fā)展前景，不再把報(bào)酬作為最重要的參考要素，其就業(yè)價(jià)值出發(fā)點(diǎn)更多體現(xiàn)為關(guān)注自我和自身需要。

2.3 就業(yè)去向及地域選擇

通過問卷調(diào)查得知，有85.7%學(xué)生選擇畢業(yè)后就業(yè)，有10.9%的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，有3.4%的學(xué)生選擇升本繼續(xù)深造。表明在面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢是，多數(shù)學(xué)生就業(yè)期望更加務(wù)實(shí)，求職心態(tài)更為積極，表現(xiàn)出成熟理智的一面。通過進(jìn)一步的訪談得知，學(xué)生普遍接受了先就業(yè)再擇業(yè)的觀念；對目前國家密集出臺(tái)的系列創(chuàng)業(yè)政策很感興趣，希望能在當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)大潮中一展身手。在對畢業(yè)后工作地點(diǎn)的選擇上，58.9%的學(xué)生選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)大城市；26.3%的學(xué)生選擇回生源地但不低于地市級(jí)城市；14.8%的學(xué)生選擇無特別要求，只要能找到工作，縣級(jí)城市甚至鄉(xiāng)鎮(zhèn)都可以?？梢钥闯?，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市和市級(jí)以上城市仍是高職高專學(xué)生就業(yè)選擇的重點(diǎn)，而最需要人才的基層和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，高職高專畢業(yè)生較少同學(xué)愿意去。

2.4 擇業(yè)方向選擇

在畢業(yè)生擇業(yè)方向調(diào)查一項(xiàng)：選擇黨政機(jī)關(guān)的占16.5%，事業(yè)單位占14.4%，國有企業(yè)占6.9%，民營和私營企業(yè)占39.8%，自主創(chuàng)業(yè)占10.6%，外資企業(yè)的占4.9%，自由職業(yè)的占5.8%，無所謂的占1.1%。調(diào)查中可以看出，民營和私營企業(yè)成為了高職高專學(xué)生就業(yè)的一個(gè)最重要選擇因素，說明他們的就業(yè)觀念符合目前高職院校的人才培養(yǎng)方向，對自身定位較為準(zhǔn)確。選擇黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位的比例仍然較高，說明學(xué)生在就業(yè)選擇上，比較追求穩(wěn)定性。但同時(shí)可以很樂觀地看到，隨著國家大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，選擇自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生比例較高。由于高職院校自身的發(fā)展實(shí)際，學(xué)生選擇去外資企業(yè)的較少。

2.5 擇業(yè)途徑選擇

在擇業(yè)途徑的選擇上，有75.1%的高職高專畢業(yè)生選擇“校園招聘會(huì)”；有9.8%的學(xué)生選擇網(wǎng)上求職；有5.4%的學(xué)生選擇通過畢業(yè)實(shí)習(xí)；有4.4%的學(xué)生選擇通過人才交流市場；有3.2%的學(xué)生選擇通過家庭關(guān)系，選擇其他途徑的占2.1%?？梢钥闯觯@招聘會(huì)可以與用人單位直接面對面交流，是學(xué)生最有效、最主要的求職途徑；網(wǎng)上求職信息多，可以節(jié)省成本，也有部分學(xué)生選擇通過各種招聘信息網(wǎng)來尋求就業(yè)機(jī)會(huì)?？傮w來看，高職高專學(xué)生求職途徑相對單一，對學(xué)校招聘會(huì)有較多依賴。

2.6 工資薪酬期望值選擇

工資薪酬待遇是每個(gè)畢業(yè)生在就業(yè)中比較關(guān)注的主要因素之一，薪酬期待值的高低對學(xué)生成功就業(yè)起到至關(guān)重要的作用。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，62.5%的學(xué)生期待薪酬是3000—5000元，23.2%的學(xué)生期待薪酬是2000—3000元，8.3%的學(xué)生期待薪酬是5000元以上，6.0%的學(xué)生期待薪酬是2000元以內(nèi)。可見隨著目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的發(fā)展及用人單位薪酬體系的調(diào)整，學(xué)生對薪酬的期望值較為理性、合理，沒有出現(xiàn)過高的期望值。

2.7 擇業(yè)指導(dǎo)服務(wù)需求

擇業(yè)過程中希望學(xué)校提供的指導(dǎo)服務(wù)上，有73.2%的同學(xué)認(rèn)為希望學(xué)校提供用人單位信息，其次是希望提供較多的求職面試技巧，占18.5%，剩余需要學(xué)校提供的依次為求職心理輔導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，分別占3.5%和1.6%；僅有3%的學(xué)生選擇專業(yè)出路。說明學(xué)生在擇業(yè)過程中，比較關(guān)注求職信息和求職面試技巧，對于職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)不甚在意。對所在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的滿意度評(píng)價(jià)上，有過半學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作一般， 對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)表示滿意的與表示不滿意的基本持平。可見目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作雖然普遍開展， 但其針對性、有效性還有待提高。

3 對策及建議

通過調(diào)查可以看出，高職高專畢業(yè)生的就業(yè)價(jià)值取向面臨著一些的新問題和新挑戰(zhàn)， 為此， 應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作：

3.1 引導(dǎo)樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀

政府和學(xué)校要進(jìn)一步開辟就業(yè)領(lǐng)域和渠道，引導(dǎo)高職高專學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，鼓勵(lì)他們到基層、到企業(yè)特別是到中、小、微型企業(yè)就業(yè)；要加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)和職業(yè)指導(dǎo)，切實(shí)做好困難家庭學(xué)生的就業(yè)幫扶工作；政府要嚴(yán)格規(guī)范用人單位的招聘行為，嚴(yán)防招聘過程中出現(xiàn)院校、性別、戶籍等方面的歧視保障畢業(yè)生合法權(quán)益，大力促進(jìn)公平就業(yè)。

3.2 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升綜合素質(zhì)

高職高專學(xué)生要想在激烈的人才競爭中立于不敗之地，必須結(jié)合目前高職學(xué)生的自身專業(yè)發(fā)展實(shí)際狀況，樹立正確的就業(yè)觀。一是樹立就業(yè)自主、就業(yè)競爭、就業(yè)流動(dòng)、就業(yè)發(fā)展等觀念，打破職業(yè)框框，拓展全方位就業(yè)思想；二是打破一步到位、從一而終的就業(yè)觀，在競爭中不斷提升自己；三是鼓勵(lì)學(xué)生把職業(yè)視作基本的謀生手段，只要職業(yè)合適，并能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，行業(yè)、體制、區(qū)域都可以跨越。與此同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)好扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要參加專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，提高自身就業(yè)素質(zhì)，如溝通能力、應(yīng)聘能力、就業(yè)心態(tài)和適應(yīng)能力等，把自己培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

3.3 提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系工作

就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃工作是一個(gè)系統(tǒng)、全面、持續(xù)的工程。高職高專院校應(yīng)積極推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系建設(shè)工作，著力在全程化、專業(yè)化方面下功夫，創(chuàng)新舉措，進(jìn)一步提高就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)水平。一是要進(jìn)一步深入開展就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃課程，根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置不同教學(xué)內(nèi)容；二是要結(jié)合目前企業(yè)需求狀況，研發(fā)學(xué)生就業(yè)能力模型，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和用人單位的雙向匹配；三是要建立畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)跟蹤體系工作，根據(jù)學(xué)生反饋信息，調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容和形式；四是要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)一批專業(yè)化、職業(yè)化的教師，同時(shí)聘請相關(guān)企業(yè)家人士、職業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師等專業(yè)領(lǐng)域人士作為兼職教師。

3.4 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在黨中央、國務(wù)院“大眾創(chuàng)新 萬眾創(chuàng)業(yè)”一系列決策部署的大力推動(dòng)下，高職高專院校要積極開展教學(xué)改革探索，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力；要進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的責(zé)任感和緊迫感，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；要充分利用社會(huì)資源、企業(yè)資源、金融投資機(jī)構(gòu)資源等積極支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

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