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我國公務(wù)員考試中加入英語考試的可行性研究

2015-05-30 07:44朱晨露
文學(xué)教育·中旬版 2015年11期
關(guān)鍵詞:可行性考試英語

朱晨露

內(nèi)容摘要:英語作為跨文化交際的工具,在當(dāng)今社會的地位與日俱增,舉足輕重。我國公務(wù)員的地位決定了他們必須能夠運用英語這門世界語言,這就使我國公務(wù)員考試中加入英語考試成為可能。

關(guān)鍵詞:我國公務(wù)員 英語 考試 可行性

當(dāng)今社會,經(jīng)濟(jì)的全球化和社會生活的信息化,促使世界各國交流日益頻繁。從全世界范圍來看,說英語的人數(shù)已經(jīng)超過了任何語言的人數(shù),10多個國家以英語為母語,45個國家的官方語言是英語,世界三分之一的人口(二十幾億)講英語。英語作為一門世界通用語言,作為跨文化交際必不可少的工具,它的地位舉足輕重。我國的改革開放不斷深化,經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不斷進(jìn)步,國際地位不斷提高,國際影響力加大,來中國定居的外國人數(shù)與日俱增。我國公務(wù)員作為國家公務(wù)人員,依法代表國家從事社會公共事務(wù)管理,行使國家行政權(quán)力,執(zhí)行國家公務(wù),他們的地位決定了他們必須能夠運用英語這門世界性語言。因此,在我國公務(wù)員考試中加入英語考試是十分必要的。

當(dāng)前我國的各級各類英語考試數(shù)量繁多,國內(nèi)的英語考試主要包括全國英語等級考試、大學(xué)英語四六級考試、專業(yè)英語四八級考試、商務(wù)英語考試、職稱英語考試等等;國外的英語考試主要包括托??荚嚒⒀潘伎荚?、GRE考試(美國研究生入學(xué)資格考試)、GMAT考試(國外工商管理碩士MBA入學(xué)考試)、TOEIC考試(國際交流英語考試,簡稱“托業(yè)考試”)、LSAT考試(考法律的學(xué)校)、TSE考試(英語口語水平測試)、SAT考試(相當(dāng)于美國高考)等等。而且,在我國的升學(xué)考試中,英語考試占據(jù)重要地位,高考、研究生入學(xué)考試中英語的分值作為直接的敲門磚的作用不可忽視。并且,許多畢業(yè)生在參加求職時,求職者的英語狀況會作為用人單位對其的一項參考指標(biāo)。求職者是否通過大學(xué)英語四六級考試,或者求職者在學(xué)校的英語成績是否良好,對于求職成功起到關(guān)鍵性作用。由此可見,英語考試在我國占據(jù)十分重要的地位。

我國的公務(wù)員考試是由公務(wù)員主管部門組織的擔(dān)任主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的錄用考試。公務(wù)員的考試包括中央、國家機(jī)關(guān)組織的公務(wù)員考試和省級及以下機(jī)關(guān)組織的公務(wù)員考試。公務(wù)員的考試作為一種基于成績的職業(yè)資格考試,其目的是全面測試報考者是否具備公務(wù)員職位所要求的基礎(chǔ)知識和專業(yè)水平,以及運用所學(xué)知識和技能研究和處理問題的能力。它不但要測試和擬任職務(wù)有關(guān)的各種知識,還要測試應(yīng)試者分析與解決實際問題的能力,測試應(yīng)試者的綜合素質(zhì)與心理素質(zhì)等,因此,這些要求也成為確定公務(wù)員考試內(nèi)容與方法的基本依據(jù)。

目前,我國公務(wù)員考試的內(nèi)容主要包括筆試和面試。筆試是以試卷的形式對應(yīng)試者進(jìn)行的行政職業(yè)潛能和解決問題能力的測試,主要用于考察應(yīng)試者的文化和專業(yè)知識水平、寫作能力和思維能力等。筆試分為公共科目(一般為行政職業(yè)能力測驗和申論,江蘇省等少數(shù)幾個省份還包括公共基礎(chǔ)知識測驗)和專業(yè)科目。面試是通過考試人員與應(yīng)試者直接交談或者置考生于某種特定情景中進(jìn)行觀察,從而完成對其在素質(zhì)能力等方面的評價的一種考試方法,主要考查應(yīng)試者是否具備擬任職位所需要的實際才能和某些素質(zhì)。具體說來可分為三個方面:

(一)知識測驗

知識測驗又包括基礎(chǔ)知識測驗和專業(yè)知識測驗?;A(chǔ)知識是對公務(wù)員任職的基本要求,主要是指從事行政管理所必須具備的通用性知識,其考試科目包括政治、行政、法律、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、自然科學(xué)知識和公文寫作與處理等。一般說來,考試大綱會規(guī)定基礎(chǔ)知識所涉及的考試科目的相關(guān)測試要點。專業(yè)知識則主要是指從事具體的某一專業(yè)或職業(yè)所必須具備的業(yè)務(wù)知識,它因?qū)I(yè)不同而有所差異。

(二)能力測驗

能力測驗包括智力測驗和技能測驗。智力包括語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、綜合與分析能力、觀察能力、記憶能力、思考能力、想象能力、邏輯思維能力等。智力測驗是公務(wù)員考試的重要內(nèi)容,一般是借助于文字、圖形、符號、數(shù)目、推理等手段設(shè)計出成套的測驗卷,對考生的數(shù)字能力、記憶能力、空間能力、觀察能力、語言能力、文字能力和歸納能力等進(jìn)行測驗。技能測驗是對應(yīng)考者適應(yīng)崗位所需的種種技能進(jìn)行的測試,它需借助于實際操作或模擬操作來進(jìn)行測試。

(三)心理測驗

心理測驗是運用心理學(xué)方法,對應(yīng)試者的意志、興趣、性格、人格、神經(jīng)反應(yīng)等進(jìn)行測試,從而判定其性格是否與擬任職位的要求相吻合,是否具有與他人的合作性,是否具有敬業(yè)精神和責(zé)任心等等。

綜上所述,我們可以看出公務(wù)員的考試內(nèi)容中并沒有英語考察的部分,我們可以在筆試和面試的環(huán)節(jié)中適當(dāng)加入一些英語的聽說讀寫譯的考試作為其中的一個方面來測試應(yīng)試者在實際的工作中運用英語的能力。由于筆試是所有崗位都采取同一張試卷,考查的是共性的東西,所以在筆試的環(huán)節(jié)中只能加入一些基本的聽說讀寫譯的考試,考察應(yīng)試者對英語的基本運用能力。面試是針對每個崗位的不同特點所采取的考試,考查的是個性的東西,因此我們可以在筆試的基礎(chǔ)之上在面試的環(huán)節(jié)中進(jìn)行具體的崗位所需要測試的英語運用的能力。這樣我們就可以更好地更全面地測試出應(yīng)試者的英語水平,這種科學(xué)的方法才能合理有效地保證應(yīng)試者是真正能夠很好地運用英語。

具體到面試的環(huán)節(jié)的英語考察,我們可以采取多種方法進(jìn)行,結(jié)構(gòu)化面試、非結(jié)構(gòu)化面試、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、情景模擬和文件筐作業(yè)等等。

(1)結(jié)構(gòu)化面試是指由5至7名人員組成面試考官委員會,對應(yīng)試者就個人的經(jīng)歷、求職動機(jī)、興趣以及與報考職位相關(guān)的能力和素質(zhì)等問題,連續(xù)發(fā)問,以測試其語言表達(dá)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、綜合分析能力、人際合作與溝通能力及計劃組織協(xié)調(diào)能力等。結(jié)構(gòu)化面試可以結(jié)合崗位的要求,深入剖析考生看問題的廣度和深度、真實考量考生的邏輯思維能力、了解考生是否有相關(guān)工作的經(jīng)驗和能力。

(2)非結(jié)構(gòu)化面試沒有應(yīng)遵循的特別形式,談話可以向各個方向展開。主考官可以問隨機(jī)想起的問題。主試者可以在一定的工作規(guī)范指導(dǎo)下,向每位候選人提出不同的問題。面試通常從同樣的問題開始,但面試的非結(jié)構(gòu)化性質(zhì)允許考官根據(jù)應(yīng)聘候選人的最后陳述,在一些關(guān)鍵點上進(jìn)行追蹤提問。

(3)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論適用于文科考生。由于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論具有生動地人際互動效應(yīng),通過應(yīng)試者的交叉討論,從考生語言和非語言的表現(xiàn)著手,考察考生在真實團(tuán)隊中的行為表現(xiàn),著重測查考生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、影響力、人際交往意識與技巧,并觀察考生處理實際問題時的分析思維能力和綜合創(chuàng)新能力??碱}按專業(yè)進(jìn)行劃分,更有針對性,通過直觀地橫向比較,可以使考生的偽飾性大大降低。此類面試對考官的要求也比較高,要求考官同時關(guān)注6-8位考生,而且要求考官要能靈活運用心理學(xué)和體態(tài)語言學(xué)的知識,對考生稍縱即逝的表現(xiàn)做出精確地記錄,最終對表現(xiàn)優(yōu)異者作出評判。

(4)情景模擬是把面試合格的考生置于一個模擬真實工作場景的環(huán)境中,通過所營造的逼真工作環(huán)境,讓考生置身其間,在模擬工作中應(yīng)用各種手段綜合考察考生的治事、領(lǐng)導(dǎo)、適應(yīng)、創(chuàng)造與交談能力,從而獲得考生真實工作能力的直觀印象。

(5)文件筐作業(yè),通常又叫公文處理測驗,適用于辦公室文秘的選拔。由于測評的情境與工作環(huán)境很接近,可以比較準(zhǔn)確地考察考生的統(tǒng)籌計劃能力、組織管理能力、分析與判斷能力、決策能力、人際協(xié)調(diào)能力及文字表達(dá)能力。

當(dāng)然,以上各種面試方法都可以全程用英語進(jìn)行面試,也可以在某個環(huán)節(jié)進(jìn)行英語測試,來考查應(yīng)試者用英語的溝通能力和流利程度,考查應(yīng)試者的思維方法和分析問題解決問題的實際能力。

因此,在我國公務(wù)員考試中加入英語考試是切實可行的,我們可以在筆試面試環(huán)節(jié)中同時加入英語測試,來確保應(yīng)試者的英語水平,保證能適用所應(yīng)聘崗位的國際特點。

參考文獻(xiàn)

1.于水.中國政府管理與公務(wù)員考錄[M].北京:中國人民大學(xué)出版,2009.

2.張東閣.國家公務(wù)員考試錄用制度的科學(xué)性淺析——以江蘇省為例[J].中國考試,2010(2).

3.梁鴻鯤.我國公務(wù)員考錄制度研究[D].吉林:吉林財經(jīng)大學(xué),2010.

(作者單位:開封大學(xué))

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