吳曉東

【摘要】美術(shù)是一門富有魅力的學(xué)科，美術(shù)課堂如何激發(fā)學(xué)生的自信心、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和提高學(xué)生審美能力，是美術(shù)課堂教學(xué)首要任務(wù)。本文主要探索優(yōu)化教學(xué)模式，進(jìn)而使美術(shù)課堂教育效果得以提高。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化 美術(shù)課堂；教學(xué)模式；對(duì)策

1.前言

隨著我國(guó)教育體制不斷改革、發(fā)展，人們的教育觀念不斷更新，美術(shù)教育的內(nèi)涵也日漸豐富起來。美術(shù)教育工作者應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為基本，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)而提升美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)模式的方法

2.1創(chuàng)建輕松愉快的課堂氣氛

在美術(shù)課堂中，創(chuàng)建輕松愉快的教學(xué)課堂是非常重要的，而這種氣氛是學(xué)生和老師共同創(chuàng)造的環(huán)境氣氛和心理氛圍。擁有良好的課堂教學(xué)氣氛，可以增進(jìn)師生之間的情感交流，產(chǎn)生更多師生、學(xué)生之間的互動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

第一，利用因材施教、嘗試失敗的方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好美術(shù)的信心。相對(duì)于其他學(xué)科來說，美術(shù)更注重操作性和實(shí)踐性，而實(shí)踐過程中必然存在成功和失敗，教師應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)、嘗試失敗，使其在多次失敗與嘗試之中自我進(jìn)步。學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)畫錯(cuò)、不想畫或者有抵觸心理的時(shí)候，老師若對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)、責(zé)備，很容易損害學(xué)生自尊心，打擊其學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此，老師要及時(shí)給與學(xué)生引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生完成美術(shù)作品，讓學(xué)生在失敗中重新找回自信。老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、創(chuàng)新獨(dú)特、新穎的繪畫方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。例如：學(xué)習(xí)《剪紙》時(shí)，學(xué)生易將貼紙畫與剪紙混淆。所以，當(dāng)學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)剪紙與貼畫紙時(shí)，老師應(yīng)可以通過展示個(gè)性鮮明的圖例的方法，幫助學(xué)生區(qū)分、了解這兩種表現(xiàn)手法，而不能完全否認(rèn)學(xué)生作業(yè)，幫助學(xué)生重拾信心。隨著社會(huì)的進(jìn)步，美術(shù)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)已經(jīng)不再局限于傳授繪畫技巧和區(qū)分門類上來，而是能利用所學(xué)技能與知識(shí)進(jìn)行變化與組合，創(chuàng)造出新的美術(shù)作品。

第二，充分利用老師的語(yǔ)言藝術(shù)。在美術(shù)課堂教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生說的話可以不要多，但一定要給學(xué)生帶來引導(dǎo)和啟發(fā)。老師可以在課堂中充分展示自己的語(yǔ)言教學(xué)藝術(shù)，營(yíng)造出輕松愉快的美術(shù)課堂氣氛，對(duì)不同類型的學(xué)生，老師應(yīng)該要利用不同的方法提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)生活里能夠輕松、自信的展示自己。這樣一來，學(xué)生就會(huì)把對(duì)老師的喜愛轉(zhuǎn)移到對(duì)美術(shù)課堂的喜愛上。例如：在《發(fā)射構(gòu)成紋樣》一文中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中的波浪、漩渦等自然現(xiàn)象的實(shí)例，再配上生動(dòng)而豐富的語(yǔ)言喚起學(xué)生對(duì)這些自然現(xiàn)象的聯(lián)想；最后利用多媒體的動(dòng)畫效果向?qū)W生展示發(fā)射構(gòu)成紋樣的作品，配上形象具體的語(yǔ)言講解，使學(xué)生從聽覺、視覺上認(rèn)識(shí)發(fā)射構(gòu)成紋樣。在此教學(xué)過程中，老師的正確引導(dǎo)發(fā)揮了很大作用，使課堂氣氛、學(xué)生思維、學(xué)生想象力等得到全面的發(fā)揮，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和思考的同時(shí)還能學(xué)會(huì)探索和創(chuàng)造。

2.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，充分利用美術(shù)的特點(diǎn)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

第一，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的必要條件就是要有豐富的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。如今美術(shù)在現(xiàn)代交流傳播、媒體、藝術(shù)技術(shù)、信息技術(shù)及視覺研究的沖擊下，其表現(xiàn)手法發(fā)展了巨大變化。這就要求老師不能只將教學(xué)目標(biāo)局限于繪畫技巧上，要利用發(fā)展的眼光看待美術(shù)的教學(xué)，融入更多美術(shù)教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣。例如：老師可以給學(xué)生發(fā)放一些相關(guān)的漫畫冊(cè)來吸引學(xué)生；還可以利用展示圖畫、拍照、風(fēng)景攝像等方式，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)模式來提起學(xué)生興趣。

第二，老師可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使美術(shù)課堂具有吸引力。例如：老師可以利用多媒體來輔助教學(xué)，這既是一種教學(xué)改革的新趨勢(shì)，又是推進(jìn)美術(shù)教育的必然要求。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，多媒體教學(xué)模式具有很強(qiáng)的實(shí)效性；老師運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入一些與美術(shù)學(xué)科相關(guān)的信息，使學(xué)生在看不到或聽不到美術(shù)講解的情況下，也不會(huì)對(duì)美術(shù)課堂失去興趣，提高了美術(shù)課堂吸引力。

2.3注重個(gè)性化的教學(xué)模式

每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能力不同，興趣、愛好也不同。在美術(shù)教學(xué)的過程中，老師可以適當(dāng)?shù)陌褜W(xué)生進(jìn)行分層，然后在對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育及引導(dǎo)。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)模式多以畫種、門類作為教學(xué)的脈絡(luò)，比較注重以教師為中心，個(gè)性化教學(xué)模式是老師幫助學(xué)生將其心中想要表達(dá)的食物呈現(xiàn)出來而不是老師來教學(xué)生怎么畫。

很多老師在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下，并沒有真正做到“以學(xué)生的發(fā)展為基本”，在教學(xué)過程中往往以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案限制了學(xué)生的思維，通過大量的實(shí)踐后學(xué)生的繪畫技能可能得到一部分提高，但是這樣的方式卻不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展及創(chuàng)新意識(shí)的形成。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及個(gè)性化發(fā)展，方法也有很多，例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)、課堂展開討論等方法開動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生各自都有獨(dú)特的想法，展示其個(gè)性化的特征。個(gè)性化教育是在承認(rèn)學(xué)生共性的前提下，在美術(shù)課堂教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和發(fā)展，加強(qiáng)師生之間的情感交流與聯(lián)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性與積極性。

3.結(jié)束語(yǔ)

優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)不但具有藝術(shù)性，而且對(duì)開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力有很大幫助，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力有極為重大的作用。老師應(yīng)當(dāng)要把握好學(xué)生每個(gè)年齡階段的認(rèn)知規(guī)律及身心特點(diǎn)，研究、改進(jìn)或創(chuàng)新教學(xué)方法，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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