王金霞

摘 要：美術(shù)教育作為整個教育體系的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)中職學生審美、藝術(shù)欣賞以及美術(shù)文化培育等多方面的重任，是素質(zhì)教育標準和要求下的重要推手。基于此，為了能夠全面提升中職學生的美術(shù)綜合能力，更好地拓寬中職美術(shù)專業(yè)學生的就業(yè)道路，本文從就業(yè)導向這一視角，探討中職美術(shù)課堂的教學路徑和方法，以期提升中職學生整體的美術(shù)能力和綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導向 中職學校 教學方法 美術(shù)課堂 學生能力

美術(shù)課程作為中職院校普遍開設(shè)的一門基礎(chǔ)性專業(yè)課程，對于有效引導中職學生樹立正確的藝術(shù)審美觀和提升學生的美術(shù)鑒賞能力發(fā)揮了重要作用。在當前我國嚴峻的就業(yè)形勢環(huán)境下，中職學校需要從美術(shù)課堂的教學方法入手，通過進行教學模式整合來改善教學環(huán)境，從而提升教學質(zhì)量，促進學生在就業(yè)導向的背景下，更加準確地找到符合自身的學習方向，以此不斷提升中職學生的美術(shù)能力。

一、中職院校美術(shù)課堂教學存在的問題

首先，中職學校在美術(shù)課堂的教學過程中，由于教學目標不明確，沒有引導學生樹立正確的美術(shù)課程學習觀念，沒有讓中職學生體會到就業(yè)的重要性，在很大程度上降低了學生學習的主動性，僅僅是為了應(yīng)付考試而去學習。

其次，當前很多中職學校的教學仍以應(yīng)試教育為目標，這種“短暫性”的教育觀點無法更好地引導中職學生樹立正確的美術(shù)學習理念，并且在課堂上過度依賴多媒體技術(shù)，使得美術(shù)課堂徒有其名，沒有在實踐中鍛煉學生的美術(shù)實踐能力，無法為日后的社會就業(yè)奠定良好的實踐基礎(chǔ)。

最后，由于在美術(shù)課堂上忽視了學生自主審美地位，沒有以學生的學習需求為中心開展教學工作，不利于培育出全方面、高就業(yè)水平的中職美術(shù)人才。

二、就業(yè)導向視角下中職美術(shù)課堂教學路徑探析

1.激發(fā)中職學生學習美術(shù)課程的熱情

讓學生成為中職美術(shù)教學的主人公，使中職學生充滿積極主動的美術(shù)課程學習熱情，讓學生充分認識到自己是社會美術(shù)領(lǐng)域中的一分子，這樣能夠加強中職學生對美術(shù)課程的學習與對個人事業(yè)的責任感。與此同時，更要利用多元化的美術(shù)課堂形式來提升學生對美術(shù)專業(yè)課程的興趣和學習力度。在實現(xiàn)高就業(yè)、發(fā)揮自我價值理念的引導下，充分發(fā)揮就業(yè)理念對中職學生學習美術(shù)專業(yè)課程的促進和鼓勵作用。

2.對課堂教學管理方式進行探索研究

在中職文化和專業(yè)課程教學改革推進進程中，不斷完善教學管理方式，有效地激勵了教育事業(yè)的發(fā)展。在從傳統(tǒng)教學管理向現(xiàn)代教學管理的轉(zhuǎn)變中，不斷增加和變革的管理手段激發(fā)了中職學生對美術(shù)課程學習的熱愛，為日后就業(yè)奠定了良好的專業(yè)基礎(chǔ)。為了讓學生的美術(shù)能力不斷進步和提高，教師要對課堂教學管理方式進行研究探索。在中職學校美術(shù)課堂的教學過程中，教師應(yīng)該多創(chuàng)辦有意義的課堂活動，增強中職學生的美術(shù)實踐能力，從而完善以就業(yè)導向為中心的美術(shù)教學工作。

3.加強美術(shù)課堂教學與就業(yè)的融合性

讓美術(shù)課堂的教學思路得以拓展，是充分發(fā)展現(xiàn)代中職美術(shù)課堂教學形態(tài)的有效途徑。把單一的教學方法轉(zhuǎn)變成多方位的思想融合，是使美術(shù)課堂教學質(zhì)量提高的有效手段。與此同時，為了更好地提升中職美術(shù)專業(yè)學生的就業(yè)率，我們把固有的、帶有捆綁性質(zhì)的美術(shù)課堂教學管理改革成為富有包含力的教學體系和課堂制度，可以有效地激發(fā)美術(shù)教師對課堂教學和教育事業(yè)的靈感，提升學生在課堂中的主體性地位，讓每位中職學生都能夠?qū)⒆约喝谌氲秸麄€美術(shù)教育氛圍和環(huán)境之中，從而更好地提升自己今后的工作能力。這樣的教學管理模式是具有獨特魅力的，能夠更好地推進中職學校美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

三、小結(jié)

綜上所述，伴隨我國教育事業(yè)全面實行素質(zhì)化創(chuàng)新發(fā)展，在中職學校全面教育改革的進程中，美術(shù)教育作為整個教育體系的重要組成部分，承擔了培養(yǎng)中職學生審美、藝術(shù)欣賞以及美術(shù)文化培育等多方面的重任。我國各大中職學校的美術(shù)課堂教學工作應(yīng)該立足于提升中職學生綜合就業(yè)能力方面開展，致力于打造更具綜合型、全面型和技能型的中職學校美術(shù)人才。因此探討在就業(yè)導向的視角下中職院校美術(shù)課堂的教學方法，以此不斷促進中職學生的綜合美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)專業(yè)課能力提升，從而構(gòu)建出屬于中職院校美術(shù)專業(yè)學生的就業(yè)體系，為社會輸送所需的實踐型美術(shù)人才“能源”。

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（作者單位：江蘇省鹽南中等專業(yè)學校）