周自迪

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，我國(guó)對(duì)人才的需求不僅僅局限于學(xué)歷方面，基于此教育部提出了課程改革的新方案，要求學(xué)校要培養(yǎng)復(fù)合型人才。國(guó)家對(duì)高中的體育課程越來越重視。目前我國(guó)高職院校培養(yǎng)人才注重的是實(shí)用性，但是學(xué)校并沒有以此形成一套健全完善的實(shí)用性體育教學(xué)模式。所以本文對(duì)此進(jìn)行了探討和分析，希望對(duì)高職院校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)模式的構(gòu)建有所幫助。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 職業(yè)實(shí)用性 教學(xué)模式 高職院校

引言：高職院校與本科院校的教學(xué)模式不同，高職院校更加注重的是學(xué)生的專業(yè)技能的培訓(xùn)。但是不管是什么培養(yǎng)方案，其最終的目的是讓學(xué)生步入社會(huì)后能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值。高職體育教學(xué)今后會(huì)朝著職業(yè)實(shí)用性的教學(xué)模式發(fā)展，所以讓學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)和職業(yè)特點(diǎn)是高職院校體育人才培養(yǎng)的主要任務(wù)。

1.建立并完善職業(yè)實(shí)用性的體育教學(xué)模式

1.1高職院校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的指導(dǎo)思想

任何一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展都是在老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)下，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推行，在教育界掀起了一股改革的浪潮。我國(guó)的高職院校在體育教學(xué)中提出了職業(yè)實(shí)用性的改革理念，不論怎么改革，其主體始終是學(xué)生，高職院校的體育改革要抓住學(xué)生、專業(yè)及職業(yè)的特點(diǎn)，以學(xué)生的就業(yè)為改革目的，根據(jù)社會(huì)的需要來開設(shè)相關(guān)的專業(yè)，開設(shè)一些與職業(yè)實(shí)用性相關(guān)的體育課程，與時(shí)代的發(fā)展潮流接軌。

1.2高職院校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)模式的總體思路

目前國(guó)內(nèi)的高職院校都是學(xué)生在入學(xué)前就選好了專業(yè)，有的學(xué)生可能并不了解自己的專業(yè)特長(zhǎng)盲目選擇，在職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)模式下要避免此現(xiàn)象的產(chǎn)生。在學(xué)生入學(xué)的第一年不區(qū)分專業(yè)，開設(shè)一些適用于所有學(xué)生的基礎(chǔ)性課程來提升學(xué)生的身體素質(zhì)，第二年再進(jìn)行專業(yè)劃分，這時(shí)候?qū)W生對(duì)自身也有了一定的認(rèn)知，可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣來選擇專業(yè)。第二學(xué)年學(xué)生因面臨就業(yè)問題在課堂學(xué)習(xí)中也會(huì)更加的投入，也會(huì)對(duì)自己未來的職業(yè)發(fā)展方向更加明確。

1.3如何在職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)模式下設(shè)置課程內(nèi)容

1.3.1內(nèi)容為王的設(shè)置原則

現(xiàn)在是講求內(nèi)容為王的時(shí)代，高職院校實(shí)用性體育教學(xué)模式的開展也不例外，不管多么先進(jìn)的教學(xué)模式，最終還是離不開課堂內(nèi)容，因?yàn)檎n堂內(nèi)容的合理與否會(huì)影響到老師教學(xué)任務(wù)的完成情況，所以在設(shè)置課程內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)遵循相關(guān)的原則：（1）健身原則。身體是革命的本錢，體育鍛煉只有在身體健康的狀態(tài)下才能進(jìn)行下去，所以高職院校在體育教學(xué)的課程內(nèi)容設(shè)置中應(yīng)優(yōu)先考慮學(xué)生的身體狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來選擇一些難度不是很大的教學(xué)內(nèi)容，以免打擊學(xué)生的自信心。（2）實(shí)用性原則。高職院校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)模式的開展就是從實(shí)用性的角度出發(fā)，來培養(yǎng)社會(huì)真正需要的體育人才，所以在課堂內(nèi)容的設(shè)置上不能與教學(xué)模式背道而馳。學(xué)校對(duì)課堂內(nèi)容的選擇要結(jié)合市場(chǎng)需求，根據(jù)學(xué)生今后可能會(huì)從事的相關(guān)工作的職業(yè)特點(diǎn)來選擇一些真正有價(jià)值的內(nèi)容，通過幾年的在校學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠提高自己專業(yè)技能的競(jìng)爭(zhēng)力。（3）補(bǔ)償性原則。高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)要始終秉持著補(bǔ)償性的原則，因?yàn)閷W(xué)生以后所從事的工作或者在校期間的一些高強(qiáng)度訓(xùn)練會(huì)給身體帶來一定的不良影響，所以學(xué)校一定要增加一些具有保健作用或矯正身形以及能夠預(yù)防職業(yè)病產(chǎn)生的內(nèi)容，始終將學(xué)生的身心健康放在首位。（4）趣味性原則。高職院校之所以實(shí)行第二年分專業(yè)的培養(yǎng)模式，目的就是讓學(xué)生通過第一年的學(xué)習(xí)來了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，根據(jù)自己的興趣愛好來選擇專業(yè)。盡管如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還會(huì)面臨一些枯燥難學(xué)的內(nèi)容，在這種情況下，老師就要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，通過風(fēng)趣幽默的表達(dá)方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，盡量抓住學(xué)生的興趣所在。（5）可持續(xù)發(fā)展的原則。學(xué)生并不是為了完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)而學(xué)習(xí)，其最終要面對(duì)的是市場(chǎng)的優(yōu)勝劣汰，所以學(xué)校對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇一定要符合社會(huì)的發(fā)展需求，讓學(xué)生在走上社會(huì)之前能夠有一技之長(zhǎng)。

1.3.2專項(xiàng)課程內(nèi)容的設(shè)置

高職院校開設(shè)的專業(yè)琳瑯滿目，所以體育教學(xué)的開展要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)也有所差別。例如管理類的專業(yè)，從事管理類工作的同學(xué)會(huì)比較注重自己的形體，所以學(xué)校就可以開設(shè)一些健美操、舞蹈和形體練習(xí)的課程；對(duì)農(nóng)林類專業(yè)的學(xué)生可以開設(shè)越野、長(zhǎng)跑或球類相關(guān)的課程；建筑類的專業(yè)可以開設(shè)攀巖、極限運(yùn)動(dòng)、雙杠等課程。

2.高職院校職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)模式的實(shí)施

學(xué)生身體素質(zhì)的提高離不開體育鍛煉，但是隨著目前各種戶外運(yùn)動(dòng)的興起，學(xué)校對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練不僅僅局限于體育課堂，學(xué)校開展一些課外的體育項(xiàng)目，通過課內(nèi)和課外的結(jié)合，更加有利于職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)模式的開展。由于學(xué)生在入學(xué)以前的體育鍛煉參差不齊，學(xué)校就要通過體育社團(tuán)的開設(shè)對(duì)起步較晚的學(xué)生加以彌補(bǔ)，學(xué)生通過社團(tuán)活動(dòng)還可以增加對(duì)體育活動(dòng)的興趣。由此看出，高職院校想要更好的實(shí)施職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)模式，就要通過課內(nèi)和課外體育活動(dòng)的結(jié)合來完成。

結(jié)論：

良好的身體素質(zhì)是進(jìn)行一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，所以高職院校在注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，實(shí)施職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)模式是可行的，但是該模式的實(shí)施一定要在切實(shí)可行的條件下進(jìn)行，不能為了完成教學(xué)任務(wù)而有悖于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

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