問一：從翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展起源看，只是為了解決偏遠山區(qū)孩子不能及時到校上課以及課后補差的問題。少先隊教育有其自身的特點和優(yōu)勢，是否有必要跟風(fēng)實施翻轉(zhuǎn)課堂？

答：翻轉(zhuǎn)課堂起源于美國科羅拉多州的一個山區(qū)學(xué)?！值毓珗@高中，學(xué)校為解決學(xué)生因下雪、路堵等各種原因?qū)е碌娜闭n或跟不上學(xué)習(xí)進度，采用的實時講解和PPT演示視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。

翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)展到今天，已發(fā)展成為重要的教育理念與范式：重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。課前學(xué)生按照學(xué)習(xí)任務(wù)單自學(xué)，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀電子書，還可以在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，在任何時候去查閱材料，掃除了大部分的學(xué)習(xí)障礙。課堂內(nèi)的寶貴時間，學(xué)生共同研究、交流互動。在這種情況下，教師有更多的時間與每個同學(xué)交流，可以采用一對一或小組形式及時幫助他們。在課后，學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)節(jié)奏，拓展延伸新的學(xué)習(xí)。

少先隊教育的重要途徑是組織教育、自主教育和實踐教育。少先隊教育的過程與翻轉(zhuǎn)課堂的理念是吻合的。在實施少先隊活動課程的過程中，完全可以選擇合適的內(nèi)容，采用翻轉(zhuǎn)課堂進行有針對性的教育，從而提高少先隊活動課程的實效。

問二：翻轉(zhuǎn)課堂目前在高中和大學(xué)比較流行，中、小學(xué)里也有一些嘗試。但對于小學(xué)階段年齡較小的低、中年級少先隊員是否適合？是否會增加家長的負(fù)擔(dān)？

答：翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生只需要觀看視頻，完成簡單的練習(xí)。對于家長來說，他們的任務(wù)并不重，基本沒有什么負(fù)擔(dān)，只需要督促孩子看視頻就可以了。所以，對于低、中年級的學(xué)生來講，他們只需要在規(guī)定時間內(nèi)觀看視頻等教學(xué)資源，完成相關(guān)的、類似于“游戲闖關(guān)”的練習(xí)鞏固就可以了，完全不必有什么顧慮。

問三：翻轉(zhuǎn)課堂為什么主要采用視頻的形式，而不是其他呢？

答：最新的學(xué)習(xí)科學(xué)研究表明，在“學(xué)習(xí)金字塔”中使用視頻進行教學(xué)，學(xué)習(xí)效率可以提升15%。這并不是說書籍不重要，但對于學(xué)生來說，視頻有助于他們更好地控制學(xué)習(xí)進度，他們可以隨時暫停或者快進。書籍雖然也有相同的效果，但通過視頻，教師可以將書籍內(nèi)容更好地進行壓縮，讓學(xué)生有更多時間進行練習(xí)和分析。當(dāng)然，視頻不是唯一的手段，圖片、音頻、動漫、PPT等都可以吸引學(xué)生的注意力，從而進一步提高學(xué)習(xí)效果。

問四：如果孩子不認(rèn)真觀看視頻、不完成課前學(xué)習(xí)怎么辦？

答：總有一部分孩子會因為種種原因不認(rèn)真觀看視頻、不能及時完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)。我覺得，我們可以通過三方面進行管控：

1.組織小隊集體觀看，共同完成課前學(xué)習(xí)。

2.開發(fā)軟件，對少先隊員上網(wǎng)時間、學(xué)習(xí)時長、練習(xí)檢測效果等進行管理。

3.組織交流互動，及時進行激勵與獎懲，滿足學(xué)生的各種需求。在這個過程中，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的榮譽感和成就感，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題參與學(xué)習(xí)，獲得成功。

問五：為什么翻轉(zhuǎn)課堂現(xiàn)在很流行，推廣范圍很廣？

答：我覺得有3個原因：

1.現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，“提速降費”和“互聯(lián)網(wǎng)+計劃”等政策為在線教育提供了重要基礎(chǔ)。

2.專業(yè)軟件公司所制作的生動活潑的多媒體教材及評價體系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更生動、更有效。

3.通過翻轉(zhuǎn)課堂，教師不需要花費上課時間給學(xué)生講授原本可以自學(xué)的基礎(chǔ)課程。這使得他們在規(guī)定的課時里能與學(xué)生有更多的時間互動，能夠進行個性化指導(dǎo)。這種教育理念的創(chuàng)新，深受教師和學(xué)生喜愛，有推廣的基礎(chǔ)。

問六：實施少先隊翻轉(zhuǎn)課堂會碰到哪些困難？

答：翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)模式，改變了教學(xué)流程，更改變了我們的思維方式。少先隊教育要實現(xiàn)少先隊課程的翻轉(zhuǎn)課堂，肯定會存在很多困難：

1.網(wǎng)絡(luò)、電腦終端設(shè)備，信息技術(shù)等條件不成熟。

2.教師專業(yè)素養(yǎng)不足。翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)方式要求教師具有一定程度的信息技術(shù)等專業(yè)素養(yǎng)，比如錄視頻、編輯視頻等，如果想要做得更好，還要學(xué)會做網(wǎng)站等各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

3.“本土化”是一個緩慢的過程。翻轉(zhuǎn)課堂的理念很好，但無論從實施情況，還是從實際效果看，還需要不斷地探索，找到一條適合于我們教學(xué)實際的“本土化”道路。

時代在發(fā)展，當(dāng)初不起眼的淘寶、QQ、微信，如今已經(jīng)成為生活中幾乎不可缺失的一個組成部分。

前景是光明的，道路是曲折的。

只要是對學(xué)生好的，有益于學(xué)生的發(fā)展，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的方法，我覺得都值得一試。

少先隊嘗試著實施一下翻轉(zhuǎn)課堂，又何嘗不可呢？