董學禮

中專教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，它既是對學生實施素質教育的主要內(nèi)容之一，也是學校思想道德教育有效性的體現(xiàn)。那么中專學校的體育教學對德育有無影響呢？原來好多人的觀念都認為體育就是讓學生跑跑、跳跳、打打球，再無別的作用，我認為這種認識是錯誤的，他們沒有看到體育宏觀的一面。如果用比較恰當?shù)慕虒W方法，就可以達到德育滲透的作用。我通過多年體育教學，談幾點體育教學在德育滲透中的方法以供大家參考。

一、體育游戲法

選擇一個有具體內(nèi)容，又有一定教育意義的游戲，通過這種游戲有利于提高體育教學的思想教育價值。如體育教學經(jīng)常采用的“跳背”游戲，我在教學中出現(xiàn)這樣的情況：不少學生只愿意跳過別人，而不愿被別人跳過，而且故意出難題，姿勢或高或低，影響練習效果，并帶來不安全因素。后來我把“跳背”改為“我為大家，大家為我”的人生哲理，培養(yǎng)學生為社會服務的意識，讓學生明確班級就是一個小社會，社會又為你服務。這樣就可以使學生樹立為大家服務的思想，增強社會責任感。

二、體態(tài)暗示法

用體態(tài)暗示法對學生進行思想品德教育也是體育教學中運用的一種方法。在矯正學生的不良行為過程中，可保護學生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學生心悅誠服。如教學中發(fā)現(xiàn)某位學生不聽講，影響教學，教師可以走到該生跟前，遞個眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學，當眾直呼其名批評教育效果更好。

三、激勵競爭法

體育教學中，教師采用激勵競爭的方法對學生進行思想品德教育，也可以達到德育滲透的目的。一般多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵先進，鞭策后進，調動學生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。體育教學中的各種球類比賽、接力賽、達標測驗、評比等，都充滿激勵的競爭，本身具有較強的德育教育因素。教師運用激勵競爭法時，首先要教育學生正確對待暫時的勝負，培養(yǎng)學生良好的個性心理，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次，要對學生進行紀律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進行，否則將受到懲罰，從而增強學生的法紀觀念。最后還應讓學生認識到個人高超的技術，只有在同伴之間的密切配合中才能充分展示，離開集體則一事無成，鼓勵競爭不能搞個人英雄主義，要從小培養(yǎng)學生的集體主義精神。

四、時機捕捉法

班內(nèi)一些“調皮生”教師不喜歡，同學看不起，他們自己也常背著自卑的包袱，這些不良個性心理的發(fā)展，應引起教育者的關注，教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點，適時地加以啟發(fā)誘導，以促進其轉化。如在體育課中有這樣一件事，我上技巧課時，突然天降大雨，同學們紛紛跑向避雨處，奇怪的是“調皮生”沒走，冒雨收拾海綿墊，主動和教師一起收拾器材。這件事雖小卻閃爍著集體主義的思想火花，體現(xiàn)了關心集體、愛護公物的高尚品格。我這時抓住這個有利教育時機，及時在班上鼓勵表揚了這位學生，并號召全班同學向他學習，從一點一滴做起。通過這件事對“調皮生”的觸動也較大，從此他上課注意嚴格要求自己，后來還當上了體育委員。

總之，學校體育教學工作是一個系統(tǒng)工程，是一項繁重的任務，我們要以黨的十八大精神為指導，以教育法規(guī)為指南，以高度的責任感對待學校體育教育，每位教師如果都能夠根據(jù)自己的專業(yè)工作實際，切實抓好德育滲透工作，我想我們的學校教育教學工作就會上到更高一個臺階。