體態(tài)
- 中學(xué)生不良體態(tài)分析與學(xué)校體育運動干預(yù)策略
要：保持良好的體態(tài)是維持身體健康的重要前提，其有助于維持身體的穩(wěn)定性，防止身體出現(xiàn)一些健康問題。正確的體態(tài)會降低軀體關(guān)節(jié)受到的應(yīng)力，而不良體態(tài)則會讓這些應(yīng)力顯著增加。不良體態(tài)逐漸低齡化，逐漸引發(fā)家長和社會的關(guān)注。文章探究中學(xué)生常見的不良體態(tài)及相應(yīng)的健康問題，并對校園內(nèi)體育學(xué)科內(nèi)容進行分析研究，探討通過學(xué)校體育運動改善中學(xué)生體態(tài)異常問題的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；體態(tài)；體育教育；體育運動；教育改革作者簡介：侯渭蓉（1977—），女，甘肅省定西市渭源縣
求知導(dǎo)刊 2023年13期2023-07-21
- 體態(tài)評估對大學(xué)生身體健康的影響性研究
動不足，導(dǎo)致不良體態(tài)發(fā)生率不斷上升，引起社會的高度關(guān)注。目前對高校大學(xué)生體態(tài)評估的研究較少，學(xué)生對自身體態(tài)不甚了解，當(dāng)大學(xué)生體態(tài)出現(xiàn)問題時不能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正。本文通過對體態(tài)評估的研究為高校大學(xué)生健康體質(zhì)測試提供參考。1 前言體態(tài)評估是通過直觀法和體育測量法對身體形態(tài)進行評定，通過體態(tài)評估可以及時的發(fā)現(xiàn)大學(xué)生體態(tài)問題，是預(yù)防不良體態(tài)，促進大學(xué)生身體健康的關(guān)鍵。2016年黨的十八屆五中全會通過《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，明確提出推進健康中國建設(shè)，要堅持
內(nèi)江科技 2021年2期2021-12-29
- 體態(tài)律動應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效策略探討
重要途徑和手段。體態(tài)律動學(xué)說和方法近年來受到音樂教育者的關(guān)注和追捧，教師通過應(yīng)用體態(tài)律動來增強學(xué)生對音樂的感知力和領(lǐng)悟力，教師通過身體的自然反應(yīng)來觀察學(xué)生對音樂的掌握和理解程度。特探討體態(tài)律動應(yīng)用在小學(xué)音樂教學(xué)中的現(xiàn)狀和有效策略。一、體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀隨著素質(zhì)教育的深入開展，很多學(xué)校為體態(tài)律動應(yīng)用于小學(xué)音樂教育都進行了努力和探索。但總體情況不容樂觀，依然有較大的發(fā)展進步空間：一些學(xué)校無法提供體態(tài)律動教學(xué)應(yīng)用的足夠場地；部分音樂教師肢體表現(xiàn)水
魅力中國 2021年51期2021-11-28
- 常見的不良體態(tài)有三種
有發(fā)現(xiàn)自己的一些體態(tài)問題呢？體態(tài)不正確不但非常影響氣質(zhì)還容易造成運動損傷。體態(tài)問題是由先天和后天因素共同造成的，先天因素主要是骨骼本來的排列不齊，后天因素主要是肌肉不平衡所導(dǎo)致，有的肌肉緊張，有的肌肉松弛。好消息是絕大多數(shù)人的體態(tài)不正都是后天因素引起的，所以日常生活中要時刻保持好的姿態(tài)，再利用緊張肌肉的柔韌性練習(xí)和松弛肌肉的強化性訓(xùn)練就可以逐步改善。（摘自《阜新晚報》）
文萃報·周五版 2021年11期2021-06-23
- 中國傳統(tǒng)人物畫中女性題材“形”與“神”的構(gòu)成因素
關(guān)鍵詞：形與神；體態(tài)；色彩；服飾；傳神寫照；顴頰中國畫偏愛女性題材，從古至今，這一題材都是人們熱衷的描繪對象。早在戰(zhàn)國時期，《人物龍鳳圖》帛畫（圖一）中就畫了一位細(xì)腰的女子，頭發(fā)用絲帶系成向后方延伸的螺髻樣式，眉毛向額角揚起，側(cè)身合著掌。整個畫面中，這位女子看上去體貌優(yōu)雅、舉止格外端莊，女子頭上還描繪了一只飛舞盤旋的鳳鳥，人們通過這只神奇的祥瑞鳳鳥來引領(lǐng)死者的靈魂上升天界。整個畫面以線造型。到了兩晉時期，以女子形象為主體的仕女畫逐漸發(fā)展成為人物畫的一個獨立
收藏與投資 2021年5期2021-06-10
- 讓童心在音樂中展翅翱翔
從師生關(guān)系、教師體態(tài)、情景創(chuàng)設(shè)、音樂表現(xiàn)等方面來闡述。關(guān)鍵詞：音樂;童心;體態(tài);情境;游戲;體驗;表現(xiàn)新課程理念指出：義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)不是培養(yǎng)音樂專業(yè)人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。作為音樂教師，應(yīng)讓孩子們展開想象的翅膀，放飛童心，引導(dǎo)孩子們?nèi)硇牡赝度胍魳氛n中。一、播種情感，讓學(xué)生快樂地走進音樂現(xiàn)代教育提倡輕松、平等、民主、和諧的教育環(huán)境。作為音樂老師，課前要調(diào)整好自己的心態(tài)和情緒，把微笑帶進課堂和他們“親密接觸”
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年47期2021-01-21
- 講演的藝術(shù)
。關(guān)鍵詞：講演;體態(tài);禁忌;感染力講演是一種語言表達的形式，也是一項基本的語言技能。它是人們用口語獨立進行的系統(tǒng)陳述，是講演者以誠實自然的態(tài)度，運用材料、詞句、聲調(diào)和姿勢作工具，在聽眾中表達某種思想觀點，或者闡明一定道理，使聽者產(chǎn)生共鳴，遵循其所勸導(dǎo)、期待，并落實到行動的一種語言的藝術(shù)形式。在現(xiàn)代，講演已成為成功人士必須努力掌握的一項基本功。一、講演的準(zhǔn)備“不打無準(zhǔn)備之仗?！敝v演也理應(yīng)如此。如果準(zhǔn)備不充分，寧愿推遲或者不講。1. 確定主題。世界上的事，沒有
人物畫報 2021年1期2021-01-05
- 體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運用
方式也逐漸豐富。體態(tài)律動便是在這樣背景下產(chǎn)生的教學(xué)方式之一，在教學(xué)過程中進行體態(tài)律動，不僅能夠幫助學(xué)生更加理解音律的意義，還能夠?qū)⒃据^為枯燥的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦印⒒钴S的課堂。本文針對小學(xué)階段音樂學(xué)科教學(xué)過程中體態(tài)律動的應(yīng)用方式及效果進行探討，以期提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，強化學(xué)生對音樂曲目的理解。關(guān)鍵詞：體態(tài);音樂;韻律;結(jié)合體態(tài)律動在音樂中主要的表現(xiàn)方式便是隨著音樂進行身體的擺動。教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進行體態(tài)律動的應(yīng)用，能夠使學(xué)生跟隨音樂的節(jié)奏及旋律
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年44期2020-11-28
- 網(wǎng)球運動員身體形態(tài)與身體機能特征研究
關(guān)鍵詞：運動員;體態(tài);機能特征;網(wǎng)球運動網(wǎng)球運動引發(fā)大眾對于網(wǎng)球競技的研究和喜愛，涉及球拍材質(zhì)、網(wǎng)球護具、網(wǎng)球食品、訓(xùn)練方式，以及優(yōu)秀運動員等等各個方面。為了適應(yīng)更加激烈的競技需求，進行了運動員的身體條件的分析，更好的發(fā)揮身體優(yōu)勢。一、網(wǎng)球運動員身高分析網(wǎng)球運動員身高臂長對于競技有很大的優(yōu)勢，結(jié)合網(wǎng)球比賽的運動選手來看，基本是都符合這一特征。雖然身高這一特征不是取得高分的必然要求，運動員卓越的運動技能以及合理有效的打法策略整體布局也可以贏得比賽，但撇開這些
體育風(fēng)尚 2020年4期2020-09-10
- 哈他瑜伽對大學(xué)生體態(tài)的促進作用
合大學(xué)生用來調(diào)整體態(tài)的運動，其運動形式比較的輕松還能夠循序漸進起到調(diào)整作用。本文采用文獻資料法等，通過分析當(dāng)前大學(xué)生常見的體態(tài)問題現(xiàn)狀，就對哈他瑜伽對大學(xué)生體態(tài)的促進作用進行探討，旨為證實其作用與價值。關(guān)鍵詞：哈他瑜伽 ?大學(xué)生 ?體態(tài) ?促進中圖分類號：G831.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0020-02A
當(dāng)代體育科技 2020年11期2020-08-03
- “體態(tài)”萬千，營造英語精彩無限
樊靜[關(guān)鍵詞]體態(tài);小學(xué)英語;精彩課堂體態(tài)語指的是：通過合適的肢體動作與面部表情來進行交流的一種無聲語言。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可以搭配相應(yīng)的動作、表情等傳遞教學(xué)信息，目的是吸引學(xué)生的注意力，營造活躍的課堂氣氛，輔助他們進一步理解所學(xué)內(nèi)容。小學(xué)英語教師結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，輔之體態(tài)語展開教學(xué)，可以讓學(xué)生的注意力保持更久，從而提高聽課效果。一、借助體態(tài)語言，高效開展詞匯教學(xué)體態(tài)語與純粹的語言相比顯得更加形象化與直觀化，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可以充分借助體
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2019年11期2019-12-31
- “音”你而動 心隨“樂”動
陳曉微[摘 要]體態(tài)律動是在聽音樂的同時以身體運動來體驗音樂，并將這種體驗轉(zhuǎn)化為感受和認(rèn)知。律動與音樂本就一體，大部分音樂課堂都忽略學(xué)生的律動教學(xué)，在課堂上實現(xiàn)音樂律動教學(xué)有益于增強學(xué)生對音樂的感受能力，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)它不注重身體姿態(tài)或外表形式，而是要將表現(xiàn)音樂所必需的要素"融化"于我們的身心。本文筆者結(jié)合自身的課堂實踐經(jīng)驗，淺談體態(tài)律動在體驗旋律、節(jié)奏、曲式結(jié)構(gòu)音樂要素及在體驗中提高歌唱表現(xiàn)能力，讓學(xué)生們在體驗中走進音樂、感受并表現(xiàn)音樂。[關(guān)鍵詞
活力 2019年12期2019-11-12
- 空乘形體教學(xué)——不良體態(tài)的矯正方法
工作中展現(xiàn)最好的體態(tài)至關(guān)重要。了解自己的身體有針對性的科學(xué)訓(xùn)練會為塑造職業(yè)化空乘形象起到非常重要的作用。關(guān)鍵詞 教學(xué) 體態(tài) 矯正中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A空乘形體訓(xùn)練——不良體態(tài)的矯正方法，是高?？粘藢I(yè)大一學(xué)生的必修課之一，筆者將從教學(xué)思路、教學(xué)分析、教學(xué)過程、教學(xué)評價、教學(xué)反思五個方面進行深入分析，指導(dǎo)學(xué)生在面試和工作學(xué)習(xí)中擁有更好的精神面貌和標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)化體態(tài)。1教學(xué)思路空乘的職業(yè)化形象已經(jīng)深入人心，他們有高雅的儀態(tài)與氣質(zhì)，怎樣塑造優(yōu)美的體型，糾
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年22期2019-10-30
- 電視節(jié)目主持人蹲姿與跪姿體態(tài)的運用
主持人多采用走姿體態(tài)出場亮相;在節(jié)目主持的過程中又以坐姿或站姿體態(tài)為主;當(dāng)需要采訪坐在輪椅上的殘疾人或與少兒進行交流時，則一般會采用蹲姿或跪姿體態(tài)，本文就電視節(jié)目主持人的蹲姿與跪姿體態(tài)的運用作簡要分析。【關(guān)鍵詞】電視節(jié)目 ? 主持人 ? 蹲姿 ? 跪姿 ? 體態(tài)一、蹲姿體態(tài)的運用蹲姿是身體在下蹲時呈現(xiàn)的基本姿勢，它是站姿的變換動作，也是日常生活中的輔助姿態(tài)。“人們在低處取物、拾物、整理物品、整理鞋襪等特定的場合或條件下會運用蹲姿體態(tài)，它是人體靜態(tài)美與動態(tài)美
記者搖籃 2019年7期2019-09-17
- 讓“美”在歷史課堂上盡情流淌
。關(guān)鍵詞：語言;體態(tài);心靈;高效;未來一、美的脈絡(luò)一根根歷史脈絡(luò)勾織起歷史教材。它是學(xué)生認(rèn)知教材、理解教材的最有效途徑。理清并巧用歷史脈絡(luò)是教師必備的技能之一。因此在每節(jié)歷史課的教學(xué)中，我會把教材中孤立的歷史知識融會貫通起來，形成一個“美”的歷史脈絡(luò)，去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生探究，最后完美地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生真正體驗到“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”的歷史教學(xué)魅力。比如說我在新授七上第六課《動蕩的春秋時期》，引導(dǎo)學(xué)生探究“春秋時期各地經(jīng)濟發(fā)展對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了怎樣
家長·下 2019年12期2019-09-10
- 大數(shù)據(jù)視野下民辦高校大學(xué)生體態(tài)評估體系構(gòu)建的研究
究民辦高校大學(xué)生體態(tài)評估體系是在國家大力推行全民健身五年計劃的宏觀背景下，全面貫徹黨的指導(dǎo)思想，把加強人民體質(zhì)和提高健康水平作為根本目標(biāo)，堅持以人為本，改革創(chuàng)新，注重實效的工作原則，從小我出發(fā)，加強學(xué)校建設(shè)，將提高學(xué)生的體育教育和養(yǎng)成健康的行為作為學(xué)校教育的重要組成部分;從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，體態(tài)評估體系的建立可以更有效的貼近高校大學(xué)生自身的需求。文章研究制定出一套科學(xué)合理的身體體態(tài)評估體系，通過大數(shù)據(jù)的方式幫助學(xué)校、教師、學(xué)生正確認(rèn)識和了解自身體態(tài)及健康
高教學(xué)刊 2019年14期2019-09-10
- 淺談如何運用體態(tài)律動進行音樂教學(xué)
摘要：體態(tài)律動是達爾克羅茲提出的一種以聽覺經(jīng)驗為基礎(chǔ)的教育體系，該體系著重訓(xùn)練學(xué)生利用聽覺，用身體各部分作為表達音樂的樂器，把所聽到的音樂的各因素及內(nèi)心感受用各種動作表現(xiàn)出來。在教學(xué)中，運用體態(tài)律動可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，活躍孩子們的創(chuàng)造性思維，從而使孩子們迸發(fā)出極強的表演能力。因此，開展對體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究就顯得非常必要而有意義。關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;聆聽;律動;體態(tài);情感我國大多數(shù)的中小學(xué)音樂課教授方式多是以聆聽為主，缺乏輔助式的教學(xué)手段
讀天下 2019年25期2019-08-15
- 體態(tài)律動在低段音樂欣賞教學(xué)中的策略
題，應(yīng)該積極采用體態(tài)律動教學(xué)模式，摒棄以往的“灌輸式”教學(xué)方法，進一步提升音樂教學(xué)的合理性和有效性。故此，就以小學(xué)階段的音樂課為主導(dǎo)，詳細(xì)闡述體態(tài)律動在低段音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);律動;體態(tài);策略;有效如今我國教育部的新課改政策在不斷地實施、在廣泛地推行，在這種政策的加持下小學(xué)教育得到了進一步發(fā)展，再加上小學(xué)音樂課受到的關(guān)注度越來越高，部分教師已經(jīng)開始嘗試采用不同的教學(xué)方案去開展音樂教學(xué)，希望可以從根本上提升小學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。例如
新課程·上旬 2019年6期2019-08-13
- 開展健美操教學(xué)強化形體訓(xùn)練探究
本動作，嘗試調(diào)整體態(tài);可以鼓勵學(xué)生積極展開聯(lián)想，并嘗試和音樂形成共鳴;還可以鼓勵學(xué)生參與到健美操的編排之中，強化文化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：健美操;形體訓(xùn)練;體態(tài);音樂;編排中圖分類號：G623.8文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）16-0086-01健美操有助于增強身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，有一定強身健體的效果，它將體操、舞蹈、音樂和健身結(jié)合在一起，深受廣大青少年學(xué)生的喜愛。筆者在體育教學(xué)中也嘗試融入健美操，讓學(xué)生強化形體訓(xùn)練，這樣就能讓學(xué)生在健美
成才之路 2019年16期2019-08-05
- 如何借助形體訓(xùn)練促進兒童成長發(fā)育
鍵詞：形體訓(xùn)練;體態(tài);教學(xué)策略隨著時代的發(fā)展，人們對審美有了新的認(rèn)識和追求。升學(xué)面試、應(yīng)聘、時尚教育、網(wǎng)絡(luò)直播逐漸成為人們關(guān)注的熱點。提升外在形象氣質(zhì)這個話題，所關(guān)注的人群逐漸從職業(yè)類、藝術(shù)類院校的老師、學(xué)生，擴展到少兒年齡段，形體塑造訓(xùn)練面向的群眾更加廣泛。在兒童成長發(fā)育的黃金時期積極重視孩子的體態(tài)問題并加以矯正、增強體質(zhì)、開發(fā)藝術(shù)潛能，使自身成長為具有優(yōu)美形態(tài)、展現(xiàn)自我、藝術(shù)氣質(zhì)和文明禮儀的翩翩少年。1 形體訓(xùn)練的概念和內(nèi)容形體即人體的外在形態(tài)，是由體
藝術(shù)科技 2019年1期2019-07-23
- 體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用
下變得愈加多了。體態(tài)律動的運用就是其中之一，在開展音樂課堂教學(xué)的時候加入一些體態(tài)因素，不僅有助于學(xué)生更好地理解音樂的韻律，還能讓課堂變得更具活力，所謂一舉兩得。本文主要針對體態(tài)律動在音樂課堂中運用的作用、方式以及需要注意的問題做了相關(guān)的研究，旨在讓音樂課堂在體態(tài)律動的加入下變得更加高效，讓學(xué)生對授課的音樂曲目更加熟悉。關(guān)鍵詞：體態(tài);音樂;韻律;結(jié)合所謂體態(tài)律動，就是身體隨著音樂一起擺動，在進行音樂教學(xué)的時候，學(xué)生在體態(tài)律動的驅(qū)使下就能夠讓自己的身體隨著課堂
考試周刊 2019年101期2019-02-03
- 從體態(tài)、心態(tài)、節(jié)奏三方面視角分析民間舞教學(xué)中對風(fēng)格的把握
？因此，本文就從體態(tài)、心態(tài)、節(jié)奏等三個方面對民間舞蹈教學(xué)的風(fēng)格進行分析和研究?！娟P(guān)鍵詞】體態(tài);心態(tài);節(jié)奏;民間舞蹈教學(xué);風(fēng)格的把握;分析和研究;中圖分類號：G424? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）32-0186-01我國舞蹈可以根據(jù)地域和民族來進行區(qū)分，在民間舞蹈中含有了很多的民族元素，這樣的舞蹈具有其獨特的風(fēng)格，這也就導(dǎo)致很多初學(xué)者在學(xué)習(xí)這樣的舞蹈時，不能很好地學(xué)懂舞蹈。因此，就需要對民間舞蹈進行分析
戲劇之家 2019年32期2019-01-06
- 藏族民間舞蹈形成的文化地理因素及審美特征分析
族民間舞 動律 體態(tài) 審美中圖分類號：J722.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）14-0092-02按照羅雄巖先生《中國民間舞蹈文化教程》書中“五種文化類型”的劃分法，藏族民間舞蹈屬于農(nóng)牧文化型。該文化類型語言上多屬漢藏語系藏緬語族，普遍信仰藏傳佛教。按照于平《舞蹈形態(tài)學(xué)》書中“中國民俗舞四大色塊”的劃分法，藏族民間舞蹈屬于藏緬色塊。胡樸安《中華全國風(fēng)俗志》載：“金川夷人喜跳鍋裝。嘉會日，里黨中男女各衣新衣，頭包巾帕之屬，罄家所
藝術(shù)評鑒 2018年14期2018-12-28
- 淺談電視主持人自身素養(yǎng)的培養(yǎng)
養(yǎng) 儀表 思維 體態(tài) 節(jié)目效果主持人作為一個特殊的職業(yè)，活躍在各大媒體平臺，擔(dān)任著傳播文化、引領(lǐng)思想的重要責(zé)任。因此，嚴(yán)于律己，在熒幕前和生活中時刻注意自己的言語行為，是主持人的基本素養(yǎng)，也是新時代對傳媒人的要求。接下來我們就從形象儀表、體態(tài)動作、主持語言、思維眼界這四個角度來論述主持人培養(yǎng)自身素養(yǎng)的重要性。一、主持人的形象儀表讓人留下對節(jié)目的第一印象娛樂節(jié)目主持人通常衣著時尚而隨意，給人輕松活潑的娛樂精神；而新聞主播就要服裝正式整潔，給觀眾傳遞嚴(yán)肅的新聞
記者搖籃 2018年5期2018-07-23
- 國內(nèi)青少年體態(tài)調(diào)查現(xiàn)狀分析
要：青少年時期是體態(tài)的巨變期，也是問題的高發(fā)期。當(dāng)前對青少年身體健康調(diào)查重體質(zhì)、重體型的胖瘦，輕體態(tài)，骨關(guān)節(jié)體態(tài)評估較少；體態(tài)評估調(diào)查以扁平足、脊柱側(cè)彎兩種不良體態(tài)多見，駝背調(diào)查、腿形調(diào)查很少，肩、骨盆調(diào)查缺失。簡易測量工具、量化標(biāo)準(zhǔn)缺乏國家指導(dǎo)。青少年體態(tài)現(xiàn)狀問題嚴(yán)峻，各方面數(shù)據(jù)都顯示著體態(tài)惡化的趨勢，急待加強知識普及。關(guān)鍵詞：青少年；體態(tài)；調(diào)查現(xiàn)狀中圖分類號：G804 文獻標(biāo)識碼：A DOI： 10.3969/j.issn.1006-1487.2018
體育師友 2018年1期2018-05-15
- 巧用暗示，激活學(xué)生思維
式，并通過語言、體態(tài)、情境、活動等，給學(xué)生以提示和啟迪，以激活學(xué)生的思維，幫助學(xué)生順利進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。[關(guān)鍵詞]暗示法；思維；語言；體態(tài)；情境[中圖分類號] G623.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）07-0047-01暗示，又叫心理暗示，是指不明說而用含蓄的話或動作使人領(lǐng)會某種意思。在語文教學(xué)運用暗示，是指教師利用比較委婉的方式引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生展開積極主動的思維活動。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，教師是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。這就要求
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2018年3期2018-04-18
- 淺談木雕中的仕女創(chuàng)作
詞：仕女；五官；體態(tài)仕女的形象包括整個造型：形體、動態(tài)、臉型、面部表情、手足等。仕女具有深厚的文化底蘊和藝術(shù)個性，不同作者創(chuàng)作的仕女形象雖然風(fēng)格不同，但都具有很深的歷史文化底蘊和共同的審美特點，整體上都帶有婉約的風(fēng)格，展現(xiàn)東方女性的含蓄美。因此仕女形象類作品要展現(xiàn)出古代女子婉約溫情的神韻和美麗動人的容顏，在創(chuàng)作中把握人物形體與氣質(zhì)是非常關(guān)鍵的。一、五官形式的特點仕女形象中五官造型是仕女中很重要的一部分，其中最為傳神的是眉與眼，不同的眉眼搭配，以及不同的臉型
神州·中旬刊 2018年3期2018-03-30
- 論舞蹈形體訓(xùn)練對中學(xué)生氣質(zhì)的培養(yǎng)
法用以改善形體的體態(tài)，提高人體良好形態(tài)的控制能力和表現(xiàn)能力。不僅有益健康，增強體質(zhì)，改善和塑造人的體型與體態(tài)、陶冶美的情操，還可以培養(yǎng)良好的氣質(zhì)從而達到外在的形體美與內(nèi)在氣質(zhì)美的結(jié)合美。關(guān)鍵詞：形體訓(xùn)練；體態(tài)；健康；氣質(zhì)；審美引言追求美是人的天性，向往與追求形體美是人們不斷的發(fā)展與進步的主要象征。形體訓(xùn)練主要是通過身體的活動實施的審美教育，通過具有形體運動美感的運行形勢以及途徑，引導(dǎo)學(xué)生實施審美活動，以此提升學(xué)生創(chuàng)造美、感受美以及鑒賞美的能力，有效的促進學(xué)
神州·上旬刊 2018年2期2018-02-27
- 新課改下的音樂課堂
——體態(tài)律動在中小學(xué)音樂教學(xué)中的輔助作用
的音樂教學(xué)之中，體態(tài)律動教學(xué)是當(dāng)代中小學(xué)音樂教育的重要一環(huán)，但是很多中小學(xué)在進行體態(tài)律動教學(xué)的過程中，沒有把握好方式與方法，在教學(xué)模式上相對比較陳舊，沒有辦法解決當(dāng)前在體態(tài)律動教學(xué)方面存在的一些客觀問題，這些都沒有辦法充分調(diào)動學(xué)生在體態(tài)律動教學(xué)過程中的積極性和主動性。因此，當(dāng)前的中小學(xué)音樂教師應(yīng)該研究中小學(xué)生在學(xué)習(xí)體態(tài)律動過程當(dāng)中的重點和難點，幫助中小學(xué)生培養(yǎng)形成一些歌唱的愛好和樂趣，真正讓體態(tài)律動意識貫穿于中小學(xué)音樂課堂教育之中。[1]一、當(dāng)前中小學(xué)音樂
新教育時代電子雜志(教師版) 2018年1期2018-02-23
- 肢體語言，開啟智障兒童溝通的鑰匙
肢體語言；動作；體態(tài)；教學(xué)【中圖分類號】G674 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0063-02肢體語言是一種無聲的語言，它是人類用于溝通的第二語言。肢體語言是指人類的面部表情和手勢動作，它可以傳達人類的情感和態(tài)度。很多時候它可能比話語表達的意思還要清楚和強烈，是人類溝通中必不可少的一部分。尤其是對于培智學(xué)校的學(xué)生們來說，肢體語言對他們有著非同尋常的意義，它可以解決身體殘疾帶來的學(xué)習(xí)和生活困難，幫助這些學(xué)生們更好的成長。一
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年13期2017-12-12
- 論藏族民間舞蹈的體態(tài)與韻律
舞蹈，特殊的舞蹈體態(tài)同人們所處的地理位置、文化背景和生活態(tài)度相契合，彰顯了藏族勞動人民苦中作樂、堅韌不拔的精神。本文研究了藏族民間舞蹈中的屈伸顫動和環(huán)繞劃圓的體態(tài)動作，分析其所表現(xiàn)出的獨特韻律，以期為探究、挖掘、保護和傳承藏族民間舞蹈這一藝術(shù)形式的相關(guān)學(xué)者提供理論參考。關(guān)鍵詞：藏族民間舞蹈；體態(tài)；韻律；屈伸顫動中圖分類號：J722.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）29-0153-01一、概論藏族是我國的一個非常古老和悠久的民族，
文藝生活·中旬刊 2017年10期2017-11-19
- 中學(xué)英語課堂教學(xué)中體態(tài)語言的巧妙運用
鄭健摘 要：“體態(tài)語言”又被稱為“態(tài)勢語言”，是人們用身體的全部或部分的反射性或非反射性動作同外界進行感情交流的形式。體態(tài)語言主要包括目光語言、表情語言、手勢語言、距離語言、服飾語言等多種因素。教師的“體態(tài)語言”在課堂教學(xué)中的巧妙運用能幫助學(xué)生理解、提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進教師與學(xué)生之間的交流、為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，進而取得最好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：體態(tài)；語言；英語教學(xué)在以交際為目的的英語教學(xué)中，體態(tài)語言的作用是不容忽視的。
新課程·中旬 2017年6期2017-08-07
- 引領(lǐng)學(xué)生從“山重水復(fù)”走向“柳暗花明”
物；點撥；語言；體態(tài)在新課改背景下，課堂教學(xué)倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與研討交流的基礎(chǔ)上，教師給予適當(dāng)點撥，幫助學(xué)生疏通關(guān)鍵處，理清思路，找到分析和解決問題的最佳途徑，那些疑難問題自然就迎刃而解了。教師適時恰當(dāng)?shù)狞c撥，可以幫助學(xué)生撥正思維航向、點燃智慧火花、激發(fā)創(chuàng)造潛能，課堂上師生共同學(xué)習(xí)的過程猶如在演奏一部交響樂，教師是樂隊的指揮，而點撥就是教師手中的指揮棒，采用靈活多變的點撥方法，發(fā)揮好點撥的作用，師生同心協(xié)力，就能奏出有
新課程·中旬 2017年5期2017-07-01
- 有效開展“職普滲透”形體課教學(xué)活動探討
課程，加強學(xué)生在體態(tài)、體型、表情禮儀等三部分的引導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生從“認(rèn)識美”“欣賞美”“展現(xiàn)美”的學(xué)習(xí)過程中提高自信心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來職業(yè)能力。【關(guān)鍵詞】職普滲透 形體課 教學(xué)活動 體態(tài) 體型 表情禮儀【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）01B-0165-02基于多元智能理論的“職普滲透”，筆者嘗試在學(xué)校開展形體訓(xùn)練實踐活動課程，并把形體訓(xùn)練實踐活動課程作為一門必修課來安排，通過形體訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)，主要加強
廣西教育·B版 2017年1期2017-05-03
- 塑造角色中演員肢體動作的重要性分析
演員；肢體動作；體態(tài)在表演藝術(shù)中，演員通過對演繹角色的塑造，能夠使觀眾感受到有血有肉的人物形象，以自身形態(tài)作為交流媒介，從而呈現(xiàn)出絕佳的“角色創(chuàng)造”。在眾多藝術(shù)表現(xiàn)形式中，角色的塑造是演員必須要修煉的一門功課。為了呈現(xiàn)出最好的表演效果，演員需要將生活體驗、情感積累、審美價值進行融合，達到較高的創(chuàng)作水平。就肢體動作的重要性而言，手勢、形體、眼神等肢體語言成為一種創(chuàng)作媒介，加深了演員的舞臺感染力。1 塑造角色中演員肢體動作的三要素1.1 肢體語言的藝術(shù)再創(chuàng)造塑
藝術(shù)科技 2017年1期2017-04-05
- 讓詞語教學(xué)煥發(fā)生機
詞語教學(xué) 生活 體態(tài)詞語教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，詞語掌握的不牢固，直接影響小學(xué)生的閱讀和寫作能力?？梢哉f，詞語是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，貫穿整個小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段。然而，在教學(xué)實踐中，有很多老師不重視詞語教學(xué)，教學(xué)方法過于單一，只是簡簡單單的介紹，毫無特色和活力，難以激起學(xué)生的識記興趣。這不僅影響了學(xué)生的識字量，更是不利于學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提高。小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，如何有效開展詞語教學(xué)，讓詞語煥發(fā)出生機，加強學(xué)生的識記興趣，是每一位小學(xué)語文教師面
儷人·教師版 2016年17期2016-05-30
- 蒙古族“盅碗舞”的體態(tài)特點與風(fēng)格特征
粗獷豪放、穩(wěn)重的體態(tài)特點進行了總結(jié)，并從服裝、空間、氣息三個方面對風(fēng)格特征進行了分析。【關(guān)鍵詞】蒙古族；盅碗舞；體態(tài)；風(fēng)格中圖分類號：J722.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0140-01“盅碗舞”又稱打盅子，是一種蒙古族的歌舞表演方式，主要流傳于鄂爾多斯草原。其從古代蒙古宮廷舞蹈演變而來，歷史悠久。一、舞蹈的體態(tài)特點人的表達常常是因愛而發(fā)，因愛而生，因勢而動。所以，舞蹈是情感外化的一種動態(tài)表現(xiàn)。蒙古舞蹈的一個重要特點是
戲劇之家 2016年8期2016-05-23
- 高中生物課堂教學(xué)點撥的方法和原則
主要從語言點撥；體態(tài)點撥；符號點撥等方面介紹了高中生物課堂教學(xué)點撥的方法和原則。關(guān)鍵詞：高中生物；點撥；助點；體態(tài)中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-359-01點撥，辭書釋為“指點、啟發(fā)”之意。它是幫助人們在分析問題和解決問題時理清思路、找到最佳途徑的一種藝術(shù)手段。高中生物課堂教學(xué)是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體來共同完成的一部交響樂，如果說教師是樂隊的指揮，學(xué)生是隊員，點撥就是教師手中的指揮棒，那么點撥方法的實
讀寫算·教研版 2016年8期2016-05-07
- 民族民間舞體態(tài)研究——淺談生活中體態(tài)的提煉對創(chuàng)作靈感的激發(fā)
1）?民族民間舞體態(tài)研究——淺談生活中體態(tài)的提煉對創(chuàng)作靈感的激發(fā)陳 婷 （北京舞蹈學(xué)院 北京 100081）【摘 要】體態(tài)語言是一種特殊的語言要素，通過面部表情、手勢、頭勢等非言語行為來反映人的大腦思維活動的真實性，實現(xiàn)信息的傳遞。在以身體為媒介的符號世界里最為精巧絕倫的部分便是舞蹈符號。作為誕生在人類社會最早期的藝術(shù)形式，舞蹈既是人類文明構(gòu)成的重要部分，也是在其他文明孕育中成長起來的傳播文化，記載文化的媒介。人類的身體語言所構(gòu)成的符號，同語言文字一樣具有
戲劇之家 2016年4期2016-04-27
- 民族民間舞體態(tài)研究
陳婷【摘 要】體態(tài)語言是一種特殊的語言要素，通過面部表情、手勢、頭勢等非言語行為來反映人的大腦思維活動的真實性，實現(xiàn)信息的傳遞。在以身體為媒介的符號世界里最為精巧絕倫的部分便是舞蹈符號。作為誕生在人類社會最早期的藝術(shù)形式，舞蹈既是人類文明構(gòu)成的重要部分，也是在其他文明孕育中成長起來的傳播文化，記載文化的媒介。人類的身體語言所構(gòu)成的符號，同語言文字一樣具有傳播思想、感情的功能。讀懂舞蹈動作外在的身體語言，將有助于理解舞蹈作品深刻的精神內(nèi)涵。因為舞蹈中的體態(tài)多
戲劇之家 2016年4期2016-03-25
- 大人者，不失其赤子之情
詞】激情 關(guān)愛 體態(tài) 教法【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）07-0170-02近來，我常在讀《三國演義》并觀看電視劇，片中曹操的形象令我印象深刻，不是他的奸詐機變，不是他的胸懷大志、文韜武略，而是每逢在遭遇困境時的故作鎮(zhèn)定雄心激昂的大笑。每次他的豪邁一笑勝過千言萬語，都能起到鼓舞軍心，振奮士氣的作用，可見情緒有時是被感染的。教師如能明白如斯道理，以飽滿的激情妝點語文課堂，定會使語文課堂興味盎然，收到出
課程教育研究·下 2015年7期2015-07-28
- 儺舞的舞蹈動作體態(tài)與民俗的關(guān)系研究
將儺舞的舞蹈動作體態(tài)與民俗有機整合,對儺舞的舞蹈動作作較為深入的形態(tài)分析,進一步挖掘其舞蹈風(fēng)格的獨特性,并融入我校舞蹈學(xué)專業(yè)《民族民間舞》課程教學(xué)內(nèi)容,不僅可以大大豐富和優(yōu)化《民族民間舞》課程體系,還可以增強我校舞蹈學(xué)的專業(yè)特色?！娟P(guān)鍵詞】儺舞;舞蹈動作;體態(tài);民俗;關(guān)系儺從中國有文字始就得到了記載,是中國古代驅(qū)鬼逐疫的最原始儀式,被認(rèn)為是中國舞蹈的“活化石”以及中國戲曲的源頭。作為中國傳統(tǒng)文化的儺文化具有世界性影響。儺舞,也稱 “大儺”、“跳儺”,俗稱“
文學(xué)與藝術(shù) 2010年3期2010-06-08
- 淺談班主任的談話技巧
詞】談話；準(zhǔn)備；體態(tài)；切入點談話是班主任思想教育工作中最常用的方法之一，其作用有：一是掌握情況，增進了解，加強教育的針對性；二是交流思想，加深感情，增強教育的效果；三是調(diào)動積極性，集思廣益，推動工作。如何正確引導(dǎo)學(xué)生，既使學(xué)生敢于談出自己的心理話，又使學(xué)生產(chǎn)生一種比較愿意接受的心理狀態(tài)，這就需要班主任掌握一些談話技巧。1要做好談話前的準(zhǔn)備如同為了上好課，必須備好課一樣，班主任在與學(xué)生談話前也要“備課”。一旦確定談話的對象后，就要去了解對方，不知道對方矛盾的
現(xiàn)代教育教學(xué)探索雜志 2009年9期2009-12-29
- 現(xiàn)代漢語“沒”與句中“了”的時體屬性研究
中“了”；時制；體態(tài)；共現(xiàn)[中圖分類號]H03[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1671－881X(2009)03－0286－05本文所說的“沒”是指位于謂語成分之前，充當(dāng)否定狀語的“沒”和“沒有”。句中“了”是指位于動詞末尾、以其后還有后續(xù)成分為典型情況的句中“動態(tài)助詞”，即“了1”。一、時體總論(一)時制邢福義先生(2002)說，“‘時(tense)表示的是行為動作的時間與參照時間(一般是說話時間)之間的時序關(guān)系，一般分過去時、現(xiàn)在時和將來時”。陳平(198
武漢大學(xué)學(xué)報(人文科學(xué)版) 2009年3期2009-07-13
- 從《水中草》看山東膠州秧歌的縮影與延伸
秧歌 “三道彎”體態(tài) 民族民間舞 學(xué)習(xí)過程大多數(shù)當(dāng)代舞蹈都融合了民族民間舞蹈元素。當(dāng)代舞蹈《水中草》就是大量運用了民族民間舞蹈山東膠州秧歌元素的當(dāng)代舞蹈創(chuàng)編劇目,表演者在演繹劇情時將膠州秧歌動作的精華發(fā)揮的淋漓盡致。一、《水中草》作品賞析表演者通過一把長綢扇子,表現(xiàn)出草在水中蕩漾、水中抗逆的形態(tài)特征,展示了水中草生生不息的生命意識和頑強性格。在創(chuàng)編上,編者運用了民間舞蹈山東膠州秧歌為基礎(chǔ)素材、融入了現(xiàn)代舞編舞技法和古典舞的基本功技巧、再配上一把長綢扇子做道
師道·教研 2009年11期2009-01-11
- 怎樣使你更健美
刊物里，就有健美體態(tài)和不良體態(tài)的圖例。近數(shù)十年來，國際上十分重視體態(tài)的研究，稱其為體態(tài)教育。為了人體的健美，在歐美和東南亞一帶，很盛行健美運動，有的城市設(shè)有健美俱樂部，在國際上還專有健美比賽。健美運動和健美的體態(tài)雖然有所不同，但這也足以看出，人們對人體美的追求是何等重視。體態(tài)，是指人們行走、站立、坐臥時身體各個部分的姿勢。健美的體態(tài)能使人有充沛的精力，生氣勃勃地去從事工作和學(xué)習(xí)。不良的體態(tài)則違反人體解剖和生理的規(guī)律，使人萎靡不振，甚至成為疾病的起因。健美體
青年文摘·上半月 1981年1期1981-01-01