卻瑪吉

個(gè)性化學(xué)生的教育，一直是我關(guān)注的重點(diǎn)。雖然教無定法，但對(duì)于每個(gè)個(gè)性化的學(xué)生，我也盡力于無法中求其法，有法之后求其化。也就是找到適合他們的方法，并能通過這些方法，使他們發(fā)生根本性變化。

總結(jié)幾年來對(duì)個(gè)性化學(xué)生的教育與引導(dǎo)，我得出以下幾條行之有效的方法：一：以理服人，以情動(dòng)人，走進(jìn)內(nèi)心，春風(fēng)化雨。

最難攻破的堡壘是人的心理，要想徹底改變一個(gè)學(xué)生，就要走到他心靈中去，讓他從心理上接受你，只有“親其師”，才能“信其道”。

在我的教學(xué)中，不乏有個(gè)性突出的學(xué)生，小勇就是其中一個(gè)極有個(gè)性的。他性格內(nèi)向，有主見，敢說敢做，不膽怯，在一些男生中較有威信，班上有不少追隨其后者，具有一定號(hào)召力。此人雖有個(gè)性，卻從不故意搗亂，知道學(xué)習(xí)，成績中游。就因?yàn)樽鳂I(yè)不合格被老師批評(píng)教育，可他在班上不服氣，公然反抗，“據(jù)理”力爭，甚至對(duì)老師虎目圓睜，大有和老師一較高下的勢(shì)頭。結(jié)果那一節(jié)課因?yàn)樗麤]有上好，任課老師還被氣得夠嗆。事件發(fā)生后，作為班主任的我也曾出面解決過這個(gè)問題，但不管怎么說，怎么問，他就是一聲不吭，怎么也不開金口，可謂個(gè)性十足。我也有些氣惱，冷靜下來后，我決定以此為契機(jī)，對(duì)那些以他為代表的有個(gè)性的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的引導(dǎo)。

經(jīng)過仔細(xì)的思考，我決定對(duì)他進(jìn)行一次深入的交談，能走進(jìn)他的內(nèi)心，用我的真心去喚醒他，放學(xué)后，其他同學(xué)都走了，我和小勇在教室里，我讓他坐著和我談?wù)勑?，我注意到他有些不安。我特意營造一種寬松的氛圍，放下所謂的師道尊嚴(yán)，以平等的地位，朋友的身份和他交談。開始，我絕口不提頂撞老師那件事。我說的第一句話是“你知道嗎？你身上有那么多的優(yōu)點(diǎn)。你聽講認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定的思維能力，有主見，做人很仗義，敢說敢做，愛勞動(dòng)，明辨是非，這些都給我留下了深刻的好印象。在老師的眼里，你是一個(gè)很有潛力的學(xué)生?！甭犕赀@席話，他很吃驚，眼睛瞪得大大的，看著我，不明就理地說：“老師，你今天找我就為了表揚(yáng)我？”他認(rèn)為我會(huì)狠狠地批評(píng)他，數(shù)落他的不是，接著我又說：“今天我不是要批評(píng)你，而是想和你談?wù)勑摹！彼闪艘豢跉?，由原先的拘?jǐn)不安逐漸安下心來。

隨后我又問他學(xué)習(xí)中，生活中的一些情況，問他的興趣愛好，問他學(xué)習(xí)生活中遇到的困惑的問題，他都一一作了回答。我知道他已經(jīng)向我敞開了心扉，讓我走到他的心靈中去了。后來，我給他講了我讀書時(shí)的一些情況，他也跟我談了自己的家庭和他在小學(xué)的情況。我們之間已經(jīng)不再是師生關(guān)系，而是親密的朋友了。

最后我們談到了對(duì)這件事的看法，他主動(dòng)承認(rèn)了自己的不是：態(tài)度粗魯，頂撞老師，不虛心接受意見。最后他主動(dòng)找到任課老師道歉、認(rèn)錯(cuò)。

事情解決了，從此小勇對(duì)我很信任，有心里話總找我訴說。他的各方面表現(xiàn)也不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績大有進(jìn)步，一躍成為上游，再也沒有頂撞過老師，虛心接受批評(píng)教育，知錯(cuò)就改。我不僅多了一個(gè)勤學(xué)上進(jìn)、知錯(cuò)就改的好學(xué)生，也多了一個(gè)知心的朋友。更可喜的是，他還帶動(dòng)班上的一批人共同進(jìn)步，成了領(lǐng)頭人。

做心理工作要注意方式，方式不對(duì)，不但于事無補(bǔ)，還會(huì)適得其反。要以正面為主，避免沖突，還要堅(jiān)持不懈，有耐心，不怕反復(fù)。做心理工作還要迂回曲折，不能一下子直奔主題，有時(shí)要欲擒故縱，一路鋪設(shè)才能水到渠成。

二：選擇性原則

一次聽一個(gè)朋友說了一件事，對(duì)我觸動(dòng)很大。她說每次領(lǐng)孩子去超市，面對(duì)琳瑯滿目的商品，孩子這個(gè)也想要，那個(gè)也想要，有時(shí)自己抱一大捧東西到款臺(tái)，弄得她很無耐。后來每次去超市，她就提前告訴孩子，只能選一樣?xùn)|西，多拿了不給付錢。于是孩子拿起巧克力，放下了旺旺雪餅，拿起大大卷，又放下棒棒糖，幾次篩選，幾次比較衡量，最后手中只剩一樣，這一件東西可是經(jīng)過千挑萬選，反復(fù)取舍才定下來的，決不同于俗話說的黑瞎子掰玉米，掰一穗，丟一穗，而最后手中剩下的那一穗玉米，這一樣是他的最愛或最需要的。

這個(gè)方法不錯(cuò)，我曾在自己的孩子身上用過，很奏效。后來我又把它運(yùn)用到教育學(xué)生中去，我把它叫做選擇性原則。有一個(gè)學(xué)生不愿寫作業(yè)，常常交不上來，又沒有什么特殊原因，就是懶惰，幾經(jīng)教育不奏效。有一天，我把他叫到辦公室，給他三個(gè)選擇：第一：不想寫作業(yè)，那就把當(dāng)天學(xué)習(xí)過的內(nèi)容復(fù)習(xí)掌握，第二天測試，每次必須保證90分以上。第二：不寫作業(yè)也可以，要有合理的理由，讓家長寫信證明或親自給老師解釋原因。第三：按時(shí)完成作業(yè)。第一條學(xué)生不敢保證，怕做不到不敢選，第二條如果是一次兩次找個(gè)借口讓家長解釋還可以，經(jīng)常性地就不可能了，家長也不會(huì)同意。他別無選擇，只有選第三條了。以后他就慢慢地習(xí)慣了按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成了好習(xí)慣。

運(yùn)用選擇性原則要注意：幾個(gè)供選擇的條件不要太接近，要有很大差距。一方面是學(xué)生明顯地接受不了的過高的條件，另一方面必須是切實(shí)可行的，而又是我們期望學(xué)生達(dá)到的。兩個(gè)條件放在一起學(xué)生只能也必須選擇我們期望的那一種，這也正達(dá)到了我們的預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生自己的選擇，他會(huì)盡量履行承諾，不需要逼迫，慢慢就養(yǎng)成自覺的行為了。

三、賞識(shí)成功教育法

對(duì)孩子而言，適當(dāng)?shù)馁澝拦膭?lì)會(huì)激發(fā)他們的積極性，即使一個(gè)平庸的孩子，在鼓勵(lì)的雨露下也會(huì)變得鮮活起來。

每個(gè)人都有被肯定的天性，有個(gè)性的學(xué)生也不例外。作老師的要賞識(shí)自己的學(xué)生，多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心地稱贊他們。你的真誠和贊美會(huì)改變孩子們一生，不要吝惜一句小小的贊美，也許在我們的眼中它微不足道，但在孩子們眼里它是彌足珍貴的。螞蟻雖小，但它能毀掉千里之堤；星火雖小，它能形成燎原之勢(shì)。用欣賞的眼光看你的學(xué)生吧。

世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩個(gè)完全相同的人，即使是孿生的兄弟姐妹也不例外的。每個(gè)學(xué)生都是活生生的生長著的個(gè)體，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，而不是泯滅其個(gè)性，尋求千篇一律。讓我們共同努力，讓個(gè)性化學(xué)生的羽翼逐漸豐滿起來，成為有個(gè)性的人。