鄭茜 路靜 孔燁

摘 要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、軟件和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議為重要基礎(chǔ)，將多臺(tái)計(jì)算機(jī)連接在一起，形成了龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，可實(shí)現(xiàn)信息資源的傳遞與共享。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)列為重點(diǎn)課程項(xiàng)目，為培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)人才而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的改革成為重要任務(wù)。本文就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);實(shí)踐教學(xué);改革

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)中的重點(diǎn)課程，與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)至關(guān)重要，諸多工作的開展都離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，要具備足夠的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展提供條件。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重實(shí)踐性教學(xué)成為關(guān)鍵。如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)還存在諸多的缺陷，制約著網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的開展，必須采取有效措施予以優(yōu)化和完善。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1.實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置不合理

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程重在理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)置非常關(guān)鍵。[1]當(dāng)前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置與現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)脫節(jié)，在課程內(nèi)容的設(shè)置上存在著相對(duì)落后的現(xiàn)象，并不能把握當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展前景和市場(chǎng)情況，嚴(yán)重影響著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的開展，傳遞給學(xué)生的信息相對(duì)落后，不利于新型軟件、新技術(shù)的研發(fā)和教學(xué)水平的提升。

2.缺乏充足的實(shí)踐基地

對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程而言，開展實(shí)踐教學(xué)具有必要性和重要性，這就需要一定的實(shí)踐基地，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐平臺(tái)。[2]但是，建立計(jì)算機(jī)實(shí)踐模擬基地需要耗費(fèi)大量的資金，而高校普遍都存在經(jīng)濟(jì)相對(duì)緊張的狀況，且部分高校出現(xiàn)債臺(tái)高筑的現(xiàn)象，并沒有足夠的資金為學(xué)生提供充足的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，造成人多、模擬操作設(shè)備少的境況，制約著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的開展。

3.師資力量相對(duì)短缺

當(dāng)前，理論與實(shí)踐型教師相對(duì)匱乏，大都以理論型為主，并不能達(dá)到理想的教學(xué)效果，且一名教師要負(fù)責(zé)幾個(gè)班級(jí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這樣會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生的了解，教師的精力畢竟有限，很難顧及所有學(xué)生，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的改革策略

1.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置，確定好課程實(shí)踐目標(biāo)

優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置，確定好課程實(shí)踐目標(biāo)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的改革具有關(guān)鍵性的意義。原有的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容過于單一，大部分以操作性實(shí)驗(yàn)為主，并不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求。為了充分提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)水平，應(yīng)對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行全面的考察，設(shè)定多種類型的實(shí)踐內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長和專業(yè)能力的提升都具有很好的輔助作用。

2.建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐模擬基地，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的改革，應(yīng)將重點(diǎn)放置于實(shí)踐平臺(tái)的設(shè)定上，為學(xué)生提供充足的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)，購入足夠的計(jì)算機(jī)資源，是課程改革的必然要求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的交換機(jī)的配置、服務(wù)器的配置、網(wǎng)絡(luò)故障、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)等內(nèi)容都需要利用實(shí)踐平臺(tái)。

3.加強(qiáng)師資力量建設(shè)，為實(shí)踐教學(xué)改革提供保障

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)對(duì)于教師的要求很高，在具備充足理論基礎(chǔ)的同時(shí)，也要具備相應(yīng)的實(shí)踐操作技術(shù)。師資力量短缺、專業(yè)性偏低，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)人員不能滿足教學(xué)的需求，影響教學(xué)質(zhì)量。因此，應(yīng)加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提供充足的高素質(zhì)、理論與實(shí)踐技能于一身的教職人員，以滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的實(shí)際要求，是實(shí)踐教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

4.提倡實(shí)踐模式的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的改革，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的課程教學(xué)模式，重視以生為本，重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)上的潛能，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式的多元化，運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐類教學(xué)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)改革，應(yīng)優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)師資力量建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐模式的多樣化，以更好地提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)效率，為社會(huì)的發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用型、實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉明，陳 明，杜天蒼，向勝軍，趙國慶，張世博.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)體系與能力培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013（10）：401—404.

[2]方林波，胡雙演，楊白龍，楊衛(wèi)軍.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].時(shí)代教育，2014（22）：51—52.

（作者單位：中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院）