吳陽(yáng) 馬柳貴

進(jìn)入21世紀(jì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力，已作為新時(shí)代教育的中心課題擺在了學(xué)校工作面前。而班主任工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有舉足輕重的作用，它關(guān)系到民族的希望與未來(lái)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福生活。在大力實(shí)施創(chuàng)新教育的今天，班主任工作如何才能跟上時(shí)代的步伐？怎樣才能把班主任工作做好？下面我想結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立良好形象

班主任是真正的孩子王，每天與學(xué)生朝夕相處。我們既要當(dāng)好父母親的角色，又要當(dāng)好朋友的角色。班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此班主任必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立良好形象。

二、有正確的學(xué)生觀和教育觀

一個(gè)班的好與壞跟班主任的工作有直接關(guān)系。班主任要管好一個(gè)班，必須有正確的學(xué)生觀和教育觀。正確的學(xué)生觀就是對(duì)學(xué)生要一視同仁，不管是尖子生也好，后進(jìn)生也罷，都要平等對(duì)待，不偏不倚。要知道“一碗水端平”是班主任在學(xué)生面前樹立威信的第一步。正確的學(xué)生觀還包括一個(gè)內(nèi)容，那就是相信每個(gè)學(xué)生都能教好。有些班主任總愛把學(xué)生的錯(cuò)誤擴(kuò)大化，說(shuō)這個(gè)學(xué)生已經(jīng)不可救藥了，然后要學(xué)生轉(zhuǎn)班或轉(zhuǎn)學(xué)，或是撂下一句話：“下學(xué)期你別想注冊(cè)”。 學(xué)校是教育學(xué)生的地方，學(xué)生犯錯(cuò)誤是難免的，作為班主任卻千方百計(jì)地讓學(xué)生“滾”，推卸責(zé)任，這難道沒有違反我們的教育宗旨？魏書生老師說(shuō)： “咱們不要埋怨學(xué)生難教，老師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，醫(yī)生埋怨患者生病太重就不給治了，那他的醫(yī)療水平就不會(huì)提高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的，教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的?！比酥酰员旧?，中專生是十多歲的孩子，可塑性很強(qiáng)，就像是成長(zhǎng)的禾苗，如果有充足的水分，適當(dāng)?shù)姆柿?，科學(xué)的管理，就一定會(huì)結(jié)出果實(shí)來(lái)。班主任有了這樣的學(xué)生觀，才可能把這個(gè)班帶好。魏老師還說(shuō)：“每個(gè)人都有無(wú)窮無(wú)盡的潛力，倘若挖掘得當(dāng)，都能很神奇?！边@同樣說(shuō)明學(xué)生的可塑性很強(qiáng)。所以班主任的教育觀到了需要徹底改變的時(shí)候了，特別是人才觀的改變。一個(gè)中專生具有優(yōu)良的行為品德，應(yīng)該說(shuō)是“成長(zhǎng)”了，因?yàn)楹饬恳粋€(gè)人是否成才，不在于他對(duì)國(guó)家貢獻(xiàn)的大小，而是在于他是否投身到祖國(guó)的建設(shè)中。

三、給學(xué)生機(jī)會(huì)

人們常感嘆：如果給我機(jī)會(huì)，我可能成為音樂家，成為公司經(jīng)理，成為一縣之長(zhǎng)。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候，就應(yīng)該考慮到學(xué)生可塑性很強(qiáng)的特點(diǎn)，多給他們機(jī)會(huì)，如表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，辯解的機(jī)會(huì)，改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)等。

1.給學(xué)生表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)

要管理好一個(gè)班，并建立良好班風(fēng)，班主任第一步要做的就是建設(shè)好一支有威信的班委。這個(gè)班委由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文娛委員等幾個(gè)班干部組成。為了表明班主任的民主公正，班委的產(chǎn)生往往通過(guò)民主選舉，其結(jié)果是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)者當(dāng)選，而有缺點(diǎn)又很想嘗試當(dāng)班干部的學(xué)生卻永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)。經(jīng)調(diào)查，班上絕大部分學(xué)生是很希望有當(dāng)選干部的機(jī)會(huì)的，而且年級(jí)越低，這種表現(xiàn)欲越強(qiáng)。如果按“民主選舉”的方法來(lái)選班干，那么絕大部分學(xué)生就失去鍛煉的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。我擔(dān)任班主任工作時(shí)，就改變了這種常規(guī)的做法，實(shí)行班干輪換制，讓每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每一屆班干工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)，使班風(fēng)班貌煥然一新，達(dá)到了意想不到的效果。

2.給學(xué)生辯解，改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)

我曾經(jīng)有一位學(xué)生“無(wú)故曠課”一個(gè)星期，學(xué)生的家在農(nóng)村，沒有電話，我沒有辦法聯(lián)系該生家長(zhǎng)，我很著急，擔(dān)心學(xué)生出了什么事情。于是我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映了學(xué)生的曠課情況，按學(xué)校現(xiàn)行的學(xué)生行為規(guī)范和管理制度，達(dá)到20節(jié)以上者給予警告處分。在星期天的晚上，我發(fā)現(xiàn)該名學(xué)生回校了，但目光有點(diǎn)呆滯，我把他叫進(jìn)了辦公室，先是以關(guān)心的口吻去問(wèn)他：你最近是不是得了什么病啊？為什么一個(gè)星期都不和班主任聯(lián)系？聊著聊著，他哭了，他需要我的安慰，向我解釋了為什么曠課。事后我去向校領(lǐng)導(dǎo)解釋了事情的全部經(jīng)過(guò)，避免了該學(xué)生受處分的結(jié)果。事出有因，有些事情并不在我們的控制范圍之內(nèi)。比如天災(zāi)人禍，生老病死。這種情況下，我們就要多聽聽他們的解釋和辯解，看他們的理由是否成立，不能不加以分析或確認(rèn)，在沒聽辯解的情況下就下結(jié)論。這樣避免了可能因不了解情況而造成難以挽回的后果。

四、讓學(xué)生在寬松和諧、團(tuán)結(jié)向上的環(huán)境里成長(zhǎng)

1.尊重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“自尊心是青少年最敏感的角落，是學(xué)生前進(jìn)的潛在力量，是前進(jìn)的動(dòng)力，是向上的能源，它是高尚純潔的心理品質(zhì)?！蔽覈?guó)有句老話：樹怕傷皮，人怕傷心。中學(xué)生自尊心很強(qiáng)，最忌老師當(dāng)眾揭他的“短”。教育一個(gè)學(xué)生我從來(lái)不提他過(guò)去的錯(cuò)誤，而是就事論事，看現(xiàn)在和發(fā)展。有個(gè)休學(xué)復(fù)讀生，因經(jīng)常打架違紀(jì)受過(guò)學(xué)校處分，到我班后沒多久又故態(tài)復(fù)萌。我裝著不知道他的歷史，曉之以理，堅(jiān)信他能改正，不再損壞學(xué)校和班級(jí)的榮譽(yù)，并鼓勵(lì)他發(fā)揮體育方面的特長(zhǎng)，爭(zhēng)取為集體爭(zhēng)光?，F(xiàn)在他確實(shí)能自覺遵守紀(jì)律了。

2.了解學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法是多種多樣的，如鼓勵(lì)學(xué)生樹立偉大的理想，通過(guò)開展各種課外活動(dòng)，啟迪學(xué)生的思維，開闊他們的眼界，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。此外我還注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛好，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，參加小發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生逐漸接受和掌握各種知識(shí)和技能，使學(xué)生生命中探索的欲望燃起，不斷探索科學(xué)的深度和廣度。

3.培養(yǎng)榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

一個(gè)班集體的榮譽(yù)感、凝聚力的增強(qiáng)要靠班主任千辛萬(wàn)苦的工作。首先，要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。師生關(guān)系融洽，同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互相支持，彼此信任。其次，將平時(shí)學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)所得的錦旗、獎(jiǎng)狀懸掛在顯著位置，營(yíng)造積極向上的氣氛，以此來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的自信心、榮譽(yù)感和集體主義觀念，使全班同學(xué)凝聚成一股超凡的集體力量，激勵(lì)他們勇于拼搏。

五、注意家訪工作的方式方法

家訪是班主任工作的重要組成部分。家訪的方法形式也應(yīng)隨時(shí)代的不同而不斷創(chuàng)新改變，可根據(jù)學(xué)生的不同心理選擇不同的方式與途徑。

1.告別“告狀”式家訪

學(xué)生違紀(jì)犯錯(cuò)，屢教不改，當(dāng)需要進(jìn)行家訪或電話溝通時(shí)，不是簡(jiǎn)單的羅列學(xué)生的“罪狀”，而是與家長(zhǎng)研究探討，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中改過(guò)。美國(guó)電影《危險(xiǎn)的游戲》中，年輕女教師去家訪因打架而被勒令回家的學(xué)生時(shí)，不是跟家長(zhǎng)談該生的劣跡，而是大談其長(zhǎng)處，結(jié)果家長(zhǎng)非常驚奇，以為自己一貫搗蛋的兒子改過(guò)了，非常高興，該生也非常感動(dòng)，決心要讀到畢業(yè)。在家訪或電話溝通實(shí)踐中，我體會(huì)到這并非是“危險(xiǎn)的游戲”，而是有效教育學(xué)生的方法。

2.探訪因事因病請(qǐng)假的學(xué)生

學(xué)生因事因病，往往煩躁不安，或感到寂寞孤獨(dú)，這時(shí)他們最需要班主任的關(guān)懷，同學(xué)的關(guān)心。班主任如果此時(shí)去探望或是打去一個(gè)關(guān)心的電話，了解事因病情，說(shuō)些貼心或安慰鼓勵(lì)的話，學(xué)生是很容易受感動(dòng)的，師生情誼也因此深厚。

3.表現(xiàn)出眾，有一技之長(zhǎng)的學(xué)生也要家訪或電話與家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)

對(duì)好學(xué)生進(jìn)行家訪或電話與家長(zhǎng)溝通，一來(lái)可以從成功的家長(zhǎng)那里獲得教育的經(jīng)驗(yàn)，二來(lái)可以商討學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。俗話說(shuō)“響鼓也需要重槌敲”，就是這個(gè)道理。

以上就是我對(duì)于班主任工作的一些體會(huì)，有成功之處，也有感到做得不夠好的地方。但我堅(jiān)信，只要付出真心和行動(dòng)，就一定能把班主任的工作做好。

（作者單位：廣西玉林高級(jí)技工學(xué)校）