陳田峰 孫紅梅

近年來(lái)，全國(guó)各地中考思想品德選擇題選材典型、設(shè)計(jì)科學(xué)、富有創(chuàng)意、形式靈活，既關(guān)注考生觀點(diǎn)、理念、理論等基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記情況的考查，又關(guān)注考生對(duì)文字材料、漫畫、圖表等素材理解分析和綜合歸納能力的考查，并在關(guān)注考生知識(shí)運(yùn)用、能力提高的同時(shí)，不忘關(guān)注考生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的踐行。

為了幫助畢業(yè)班同學(xué)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)各類思想品德選擇題的主要特點(diǎn)，通過(guò)典型例題的研讀、分析，科學(xué)運(yùn)用解題“小妙招”，輕松解答各類選擇題，提高解題效率和得分率，下面筆者結(jié)合2015年全國(guó)各地部分典型思想品德選擇題及教學(xué)實(shí)踐和試題命制經(jīng)驗(yàn)，分基礎(chǔ)識(shí)記、理解組合、材料分析、逆向思維、圖表解析、漫畫賞析、文圖結(jié)合、啟發(fā)啟示、主題警語(yǔ)、行為做法等十個(gè)大類，在引導(dǎo)考生明確各類選擇題特點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合典型例題進(jìn)行解題技巧的研究指導(dǎo)，點(diǎn)明選擇題的復(fù)習(xí)策略，以期對(duì)畢業(yè)班同學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)考有所幫助。

一、分類研析與解題妙招

（一）基礎(chǔ)識(shí)記類

試題特點(diǎn)：以“重要”、“根本”、“核心”、“中心”、“首先”、“首要”、“常用”、“基礎(chǔ)”、“基本”、“主要”、“要義”、“靈魂”、“精髓”、“包括”、“主流”、“趨勢(shì)”、“本質(zhì)”、“特征”、“原則”、“有效”等關(guān)鍵字詞引領(lǐng)是基礎(chǔ)識(shí)記類考題的主要特點(diǎn)。這類考題旨在考查考生的記憶和區(qū)分能力。考題看似一目了然、簡(jiǎn)單明了，但大多數(shù)考生卻往往因粗心或記憶不熟導(dǎo)致出錯(cuò)失分。

例1.（2015·湖南常德）“社會(huì)主義好，社會(huì)主義好，社會(huì)主義國(guó)家人民地位高……”這句歌詞所體現(xiàn)的我國(guó)的根本政治制度是（）

A.按勞分配制度

B.中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度

C.人民代表大會(huì)制度

D.民族區(qū)域自治制度

研析：本題旨在考查考生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度、根本政治制度、基本政治制度等基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和區(qū)分，隸屬概念識(shí)記類考題，題目相對(duì)簡(jiǎn)單，考生只要結(jié)合題干，稍加分析便可選出正確答案。A選項(xiàng)是我國(guó)的分配制度，屬于經(jīng)濟(jì)制度范疇;B、D選項(xiàng)提到的“政治協(xié)商制度”和“民族區(qū)域自治制度”是我國(guó)的基本政治制度。通過(guò)分析可知，A、B、D三個(gè)選項(xiàng)應(yīng)排除。

答案：C

例2.（2015·內(nèi)蒙古呼和浩特）憲法所規(guī)定的是國(guó)家生活中最根本、最重要的問(wèn)題。下列屬于最根本、最重要的問(wèn)題是（）

A.婚姻、家庭關(guān)系問(wèn)題

B.未成年人的保護(hù)問(wèn)題

C.犯罪和刑罰問(wèn)題

D.國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家的根本制度和根本任務(wù)問(wèn)題

研析：本題主要考查考生對(duì)“憲法是國(guó)家的根本大法”這一知識(shí)點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容的記憶和認(rèn)識(shí)情況，旨在考查考生的判斷區(qū)分能力，難度不大。A選項(xiàng)是婚姻法規(guī)定的內(nèi)容，B選項(xiàng)是未成年人保護(hù)法規(guī)定的內(nèi)容，C選項(xiàng)是刑法規(guī)定的內(nèi)容，都是普通法律規(guī)定的內(nèi)容，只有D選項(xiàng)是憲法規(guī)定的國(guó)家生活中最根本、最重要的問(wèn)題。

答案：D

解題小妙招：正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)識(shí)記類選擇題所具有的基本表征，在平時(shí)的訓(xùn)練、練習(xí)或模擬測(cè)試中靈活運(yùn)用關(guān)鍵詞排除法、列表對(duì)比法、梳理歸類法、對(duì)號(hào)入座法等解題方法。

（二）理解組合類

試題特點(diǎn)：理解組合類考題，往往以典型新聞、人物事跡（或故事）、情景（或情境）材料、漫畫（或圖片、圖表）、名言警句等素材作為題干，通過(guò)對(duì)相關(guān)素材的分析，明確選擇肢，然后組合，形成選項(xiàng);有時(shí)也用數(shù)字或顯性詞語(yǔ)提引，明確選擇肢，組合形成選項(xiàng)。這類考題旨在考查考生理解分析、綜合歸納和組合判斷能力。

例3.（2015·山東德州）由中國(guó)政府網(wǎng)聯(lián)合人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等網(wǎng)站發(fā)起的“2015政府工作報(bào)告我來(lái)寫——我為政府工作獻(xiàn)一策”活動(dòng)，共收到網(wǎng)民建議7.9萬(wàn)條，工作人員摘選了其中1426條有代表性的建議報(bào)送政府工作報(bào)告起草組，46條建議在政府工作報(bào)告中得以直接體現(xiàn)，開展這項(xiàng)活動(dòng)的意義在于（）

①豐富民主形式，擴(kuò)大公民有序政治參與

②廣泛匯聚民智，實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)化、民主化

③建設(shè)法治政府，把公眾參與作為重大決策法定程序

④發(fā)揚(yáng)人民民主，讓人民直接管理國(guó)家事務(wù)

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

研析：本題重點(diǎn)考查考生對(duì)“社會(huì)主義民主”相關(guān)知識(shí)的掌握和認(rèn)識(shí)情況，考查考生對(duì)問(wèn)題的理解分析能力、對(duì)理論知識(shí)的綜合歸納能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。開展“我為政府工作獻(xiàn)一策”活動(dòng)，有利于豐富民主形式，擴(kuò)大公民有序政治參與;有利于廣泛匯聚民智，實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)化、民主化;有利于建設(shè)法治政府，把公眾參與作為重大決策法定程序。由此可見，備選肢①、②、③說(shuō)法正確。我國(guó)人口眾多，人民不能直接參與國(guó)家事務(wù)的管理，只能通過(guò)人民代表大會(huì)行使國(guó)家權(quán)力，參與國(guó)家事務(wù)的管理，可見備選肢④說(shuō)法有誤。通過(guò)以上分析，可排除B、C、D三個(gè)選項(xiàng)。

答案：A

例4.（2015·湖南郴州）央視新聞臺(tái)，獻(xiàn)給最美鄉(xiāng)村教師！中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社共同主辦的大型公益活動(dòng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”用真摯的情感，真實(shí)記錄鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋?？梢姡處煟ǎ?/p>

①是人類文明的傳遞者

②肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)

③對(duì)人類文明做的貢獻(xiàn)值得我們尊敬

④都是學(xué)生的良師益友

A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④

研析：本題旨在考查考生對(duì)“教師職業(yè)或地位”相關(guān)知識(shí)的掌握情況，考查考生獲取和解讀材料信息及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也?！苯處熂缲?fù)著教書育人的神圣職責(zé)，是人類文明的傳遞者，對(duì)人類文明作出的貢獻(xiàn)值得我們尊敬，但只有合格稱職的教師才是學(xué)生的良師益友，不能一概而論。由此，排除備選肢④。

答案：C

解題小妙招：熟練把握理解組合類選擇題的基本特點(diǎn)，在平時(shí)的復(fù)習(xí)、練習(xí)、模擬訓(xùn)練中科學(xué)運(yùn)用排除法、理解分析法、綜合歸納法、信息解讀法等解題方法。

（三）材料分析類

試題特點(diǎn)：材料分析類考題，大多以典型時(shí)事新聞、情景（或情境）材料、人物故事（或事跡）等素材為題干成題，可以是單項(xiàng)選擇，可以是多項(xiàng)選擇，也可以是組合式選擇等。題型靈活多樣，旨在考查考生理解分析和綜合歸納能力。

例5.（2015·福建龍巖）針對(duì)有些地方把古典詩(shī)詞從教材中刪去的現(xiàn)象，2014年9月9日，習(xí)近平總書記在北師大與師生交流時(shí)說(shuō)：“我很不贊成把古典詩(shī)詞和散文從課本中去掉，‘去中國(guó)化是很悲哀的?！睂?duì)此，陽(yáng)陽(yáng)也闡述了自己的觀點(diǎn)，其中正確的是（）

①中華文化是世界上最優(yōu)秀的文化

②中華文化是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩

③在走向世界的同時(shí)，我們千萬(wàn)不能迷失自己

④要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族文化素養(yǎng)

A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③

研析：本題的考查點(diǎn)是“去中國(guó)化”，可列入關(guān)于“中華文化的地位和我們應(yīng)持的態(tài)度”考點(diǎn)。在“中華文化”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，要求學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中華文化，并用自己的實(shí)際行動(dòng)傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化。通過(guò)分析，備選肢①“中華文化是世界上最優(yōu)秀的文化”說(shuō)法本身就是錯(cuò)誤的。所以，排除備選肢①。

答案：B

例6.（2015·湖南常德）2014年6月10日上午9時(shí)許，湖北省潛江市浩口三小女教師秦開美面對(duì)持刀歹徒，臨危不懼，把自己當(dāng)人質(zhì)，勇救本班學(xué)生，被大家稱為“最美女教師”。秦老師的事跡說(shuō)明（）

①無(wú)私奉獻(xiàn)，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)

②每個(gè)人要弄清自己的角色，履行應(yīng)盡的責(zé)任

③承擔(dān)責(zé)任有時(shí)需要付出一定的代價(jià)

④是否有回報(bào)應(yīng)該成為我們履行責(zé)任的出發(fā)點(diǎn)

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

研析：本題重在考查考生對(duì)“承擔(dān)責(zé)任”相關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)情況，能力考查方向?yàn)槔斫夥治觥Ｗ鳛樯鐣?huì)人，我們應(yīng)懂得每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，要學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。責(zé)任是社會(huì)關(guān)系中的相互承諾，我們?cè)跒閯e人負(fù)責(zé)的同時(shí)，別人也在對(duì)我們負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)任是一個(gè)人的立身之道、處事之本，一個(gè)人正是在對(duì)責(zé)任的承擔(dān)中，才體現(xiàn)出他的社會(huì)價(jià)值和人生意義。換句話說(shuō)，享受了社會(huì)給予的便利（權(quán)利），也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的責(zé)任（義務(wù)）。因此，是否有回報(bào)不應(yīng)成為我們履行責(zé)任的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。結(jié)合以上分析，排除備選肢④。

答案：A

解題小妙招：結(jié)合對(duì)材料分析類選擇題所具有的基本特點(diǎn)的分析，在隨堂測(cè)試、平時(shí)的練習(xí)、適應(yīng)性模擬考試中合理運(yùn)用理解判斷法、對(duì)比區(qū)分法、排除定位法等解題方法。

（四）逆向思維類

試題特點(diǎn)：逆向思維類考題，顧名思義就是反向選擇。這類考題往往以“不正確”、“相（有）?！?、“相反”、“錯(cuò)誤的是”、“不能正確體現(xiàn)（反映）”、“不能支持的是（有）”、“應(yīng)排除”、“不能說(shuō)明”、“不符合”等詞句作為提示語(yǔ)，旨在考查考生的應(yīng)變能力和逆向思維能力。

例7.（2015·山東濱州）小剛騎自行車上學(xué)時(shí)，下列做法不正確的是（）

A.在經(jīng)過(guò)交叉路口時(shí)，減速慢行

B.在機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛

C.在變化行車路線之前，打手勢(shì)告訴別人

D.在機(jī)動(dòng)車駛近時(shí)，不急轉(zhuǎn)猛拐、爭(zhēng)道搶行

研析：本題屬于未成年人交通安全知識(shí)運(yùn)用考查的逆向選擇題，難度較小，能力考查方向是理解能力和實(shí)踐操作能力。行人騎自行車應(yīng)該在非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛。因此，小剛騎自行車在機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛是錯(cuò)誤的，符合題目要求。

答案：B

例8.（2015·福建龍巖）據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年我國(guó)國(guó)有企業(yè)出口鐵路設(shè)備187.5億元，增長(zhǎng)18.2%;外商投資企業(yè)出口41億元，增長(zhǎng)46%;民營(yíng)企業(yè)出口39.2億元，增長(zhǎng)23%。對(duì)此，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量

B.外商投資企業(yè)體現(xiàn)了社會(huì)主義性質(zhì)

C.現(xiàn)階段我國(guó)多種所有制經(jīng)濟(jì)并存發(fā)展

D.民營(yíng)經(jīng)濟(jì)對(duì)加快生產(chǎn)力發(fā)展具有重要作用

研析：對(duì)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度內(nèi)涵、作用的認(rèn)識(shí)和理解是本題的主要考查方向。題干材料體現(xiàn)了我國(guó)實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)都是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的所有制形式，因此A、C、D三個(gè)選項(xiàng)敘述正確，與題目要求不符，應(yīng)排除。社會(huì)主義的性質(zhì)由生產(chǎn)資料公有制即國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)，外商投資企業(yè)是非公有制經(jīng)濟(jì)，是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。所以，“外商投資企業(yè)體現(xiàn)了社會(huì)主義性質(zhì)”的敘述是錯(cuò)誤的，符合題目要求。

答案：B

解題小妙招：具體把握、認(rèn)真研析逆向思維類選擇題的基本特征，特別是“逆向”的精準(zhǔn)要求，在相關(guān)測(cè)試中科學(xué)合理地運(yùn)用是非判斷法、信息解讀法、逆向定位法、綜合分析法等解題方法。

（五）圖表解析類

試題特點(diǎn)：圖表解析類考題，多以數(shù)據(jù)表格、柱狀圖、餅圖、數(shù)軸——橫（豎）軸、圖片（漫畫）數(shù)據(jù)等圖表為題干素材，通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)或數(shù)據(jù)釋疑的分析、理解形成題肢，組合成題。這類考題旨在考查考生的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

例9.（2015·湖北武漢）根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的宏偉目標(biāo)，補(bǔ)充下表內(nèi)容。（）

1990年2000年2020年2049年

解決溫飽問(wèn)題總體達(dá)到小康水平基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化

A.建成人人平等、長(zhǎng)治久安的社會(huì)主義法治國(guó)家

B.全面建成小康社會(huì)

C.基本實(shí)現(xiàn)我國(guó)各族人民的共同理想

D.人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平

研析：本題旨在考查考生對(duì)我國(guó)“三步走”戰(zhàn)略即不同歷史階段經(jīng)濟(jì)奮斗目標(biāo)的掌握和區(qū)分情況，難度較小。A選項(xiàng)屬于政治建設(shè)范疇，C、D兩個(gè)選項(xiàng)都要到本世紀(jì)中葉才能實(shí)現(xiàn)。黨的十八大指出：綜觀國(guó)際國(guó)內(nèi)大勢(shì)，中國(guó)發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。我們要準(zhǔn)確判斷重要戰(zhàn)略機(jī)遇期內(nèi)涵和條件的變化，全面把握機(jī)遇，沉著應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，贏得主動(dòng)，贏得優(yōu)勢(shì)，贏得未來(lái)，確保到2020年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)宏偉目標(biāo)。

答案：B

例10.（2015·江蘇鹽城）下頁(yè)圖是某村村民2014年人均純收入及其構(gòu)成一覽表，該表表明（）

注：政策性收入，是指通過(guò)減免、補(bǔ)貼等各項(xiàng)國(guó)家惠農(nóng)政策措施獲得的收入。

①國(guó)家重視對(duì)農(nóng)業(yè)的扶持

②該村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率較高，勞動(dòng)力富裕

③該村集體經(jīng)濟(jì)仍占主體地位

④村民勞動(dòng)方式多樣化帶來(lái)收入來(lái)源多樣化

A.①④B.①④C.①②③D.①③④

研析：本題以數(shù)據(jù)圖表作為題干材料、以“農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展”問(wèn)題為知識(shí)方向設(shè)題，綜合考查考生數(shù)據(jù)分析能力和析圖理解能力，難度相對(duì)較大。答題時(shí)首先必須審清圖表所包含的有效信息。由“注”可知，國(guó)家采取惠農(nóng)政策，重視對(duì)農(nóng)業(yè)的扶持，所以備選肢①正確;圖表中的數(shù)據(jù)表明了我國(guó)農(nóng)民收入來(lái)源的多樣化，因此備選肢④正確;備選肢②、③談及的問(wèn)題雖然正確，但圖表數(shù)據(jù)材料沒(méi)有體現(xiàn)，所以應(yīng)排除。

答案：A

解題小妙招：有效把握、精準(zhǔn)定位圖表解析類選擇題的基本特征，在平時(shí)的模擬練習(xí)和適應(yīng)性測(cè)試中正確運(yùn)用理解觀察法、數(shù)據(jù)分析法、綜合歸納法、定位排除法等解題方法。

（六）漫畫賞析類

試題特點(diǎn)：漫畫賞析類考題中漫畫素材的選取往往具有諷刺幽默、歌功頌德、針砭時(shí)弊的特性，多用簡(jiǎn)單、夸張、變形、比擬、象征、暗示、影射等手法，直接或隱晦、含蓄地考查考生對(duì)紛紜世事的理解與態(tài)度，同時(shí)兼具故事性。這類考題往往在充分體現(xiàn)自身生動(dòng)風(fēng)趣、幽默含蓄、形象詼諧、奇異怪誕的同時(shí)，蘊(yùn)含著豐富深刻的寓意和哲理，讓考生在潛移默化中體味到諸多艱澀深晦的道理，從而認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，領(lǐng)悟多彩人生。這類考題具有較強(qiáng)的社會(huì)感染力和影響力，旨在考查考生的識(shí)圖析圖能力。

例11.（2015·福建龍巖）我國(guó)法律對(duì)未成年人的權(quán)利予以明確規(guī)定并進(jìn)行特殊保護(hù)。以下四幅圖中體現(xiàn)了對(duì)未成年人社會(huì)保護(hù)的是（）

研析：保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，是全社會(huì)的共同責(zé)任。本題主要考查考生對(duì)家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、司法保護(hù)四大保護(hù)的掌握和正確區(qū)分，難度相對(duì)較小?？忌恍枰獜膶?shí)施保護(hù)的主體上區(qū)分即可迎刃而解。A圖中父母在家打麻將，違背了家庭保護(hù)的相關(guān)要求;B圖體現(xiàn)了社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容;C圖體現(xiàn)了學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容;D圖體現(xiàn)了對(duì)未成年人的司法保護(hù)。

答案：B

例12.（2015·山東東營(yíng)）右圖漫畫《觀后“敢”》的寓意主要是告訴我們（）

A.未成年學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比成年人強(qiáng)

B.經(jīng)受不住誘惑的人，必然走上違法犯罪的道路

C.青少年學(xué)生要重視培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力

D.必須采取措施優(yōu)化未成年學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境

研析：本題的主要目的在于考查考生的識(shí)圖析圖能力和漫畫分析能力，難度適中。社會(huì)生活環(huán)境，對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)，是一本綜合性的教科書，影響著他們健康成長(zhǎng)。未成人的模仿能力強(qiáng)，“近朱者赤，近墨者黑”。從對(duì)漫畫的分析可以看出，社會(huì)生活給未成年人的成長(zhǎng)帶來(lái)了不利影響，國(guó)家和社會(huì)必須采取措施，優(yōu)化其成長(zhǎng)環(huán)境。選項(xiàng)A理解過(guò)于片面，選項(xiàng)B表述過(guò)于絕對(duì)，選項(xiàng)C與題意不符。

答案：D

解題小妙招：正確分析、理解漫畫賞析類題的基本特點(diǎn)，在平時(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)考測(cè)試中正確運(yùn)用漫畫賞析法、理解分析法、圖文結(jié)合法等解題方法。

（七）文圖結(jié)合類

試題特點(diǎn)：文圖結(jié)合類考題，就是由文字素材和漫畫、圖表等組合成為題干，對(duì)其分析、理解和認(rèn)識(shí)的相關(guān)道理、理念、理論、觀點(diǎn)作為題肢，組合成題。這類考題可分為文字為主圖為輔和圖為主文字為輔、以文釋圖和以圖釋文、文圖同意和文圖異意、文字作陪襯和圖片作陪襯等不同類型。這類考題旨在考查考生的圖文結(jié)合能力和理解分析能力。

例13.（2015·山東濟(jì)寧）輕輕刷一下卡，就可以提取一輛公共自行車，輕松自如地在擁堵的市內(nèi)穿行?，F(xiàn)在，騎公共自行車出行已成為許多濟(jì)寧市民的習(xí)慣。從2014年9月開始，濟(jì)寧市城區(qū)推出了公共自行車租賃服務(wù)智能交通系統(tǒng)。這是市委、市政府2014年為民辦的十件實(shí)事之一。我市實(shí)施這一惠民措施（）

①有利于減少能源消耗，杜絕汽車尾氣排放

②有利于徹底解決我國(guó)嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題

③能夠進(jìn)一步引導(dǎo)市民增強(qiáng)環(huán)保和節(jié)約意識(shí)

④體現(xiàn)了以人為本的執(zhí)政理念

A.①②③B.②③④ C.①③④D.③④

研析：本題結(jié)合“濟(jì)寧市城區(qū)推出公共自行車租賃服務(wù)智能交通系統(tǒng)”這一新聞事件設(shè)題，旨在考查考生對(duì)“節(jié)約資源”這一知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況，考查學(xué)生理解分析和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，難度適中。濟(jì)寧市實(shí)施這一惠民措施體現(xiàn)了以人為本的執(zhí)政理念，有利于引導(dǎo)市民增強(qiáng)環(huán)保和節(jié)約意識(shí)，所以備選肢③、④應(yīng)入選;杜絕汽車尾氣排放、徹底解決環(huán)境問(wèn)題的表述過(guò)于絕對(duì)，因此備選肢①、②項(xiàng)不能入選。

答案：D

例14.（2015·陜西）下面是小美同學(xué)復(fù)習(xí)思想品德課時(shí)所做的學(xué)習(xí)筆記，請(qǐng)你幫她補(bǔ)充完整。（）

A.①生命健康權(quán)②姓名權(quán)

B.①姓名權(quán)②生命健康權(quán)

C.①生命健康權(quán)②知識(shí)產(chǎn)權(quán)

D.①繼承權(quán)②姓名權(quán)

研析：本題以學(xué)生學(xué)習(xí)筆記為素材設(shè)題，旨在考查考生對(duì)“人身權(quán)利”基本內(nèi)容的掌握和區(qū)分情況。以補(bǔ)全學(xué)習(xí)筆記的考查方式，模擬學(xué)生生活情境，頗具新意，富有創(chuàng)新意識(shí)。題目旨在考查考生的基礎(chǔ)識(shí)記和信息搜集與處理能力，同時(shí)考查考生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)其掌握科學(xué)的、適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。依據(jù)所學(xué)知識(shí)，人格權(quán)包括生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、人身自由權(quán)，所以①處應(yīng)為生命健康權(quán);人格尊嚴(yán)權(quán)集中體現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)、姓名權(quán)，因此②處應(yīng)填姓名權(quán)。選項(xiàng)C中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和選項(xiàng)D中的繼承權(quán)都屬于經(jīng)濟(jì)權(quán)利的內(nèi)容，不符合筆記內(nèi)容。

答案：A

解題小妙招：在平時(shí)的復(fù)習(xí)備考和練習(xí)測(cè)試中，結(jié)合文圖結(jié)合類選擇題的基本特點(diǎn)，正確運(yùn)用漫畫賞析法、理解分析法、圖文結(jié)合法等解題方法。

（八）啟發(fā)啟示類

試題特點(diǎn)：以生活情景（或情境）、人物故事（或事跡）、漫畫、圖表、名言警句、詩(shī)詞歌賦、領(lǐng)導(dǎo)人講話等典型素材為題干，并以該素材對(duì)社會(huì)、國(guó)家、他人和自己帶來(lái)的影響、啟迪為題肢，組合成題，是啟發(fā)啟示類考題的主要特點(diǎn)。這類考題往往在題肢末句以“啟發(fā)”、“啟示”、“啟迪”、“影響”、“警示”等詞語(yǔ)為提示語(yǔ)，旨在考查考生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

例15.（2015·山東德州）2014年12月13日是首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。有關(guān)專家表示，南京大屠殺歷史是“有國(guó)才有家，國(guó)強(qiáng)家不貧”的最好教材，這啟示我們要（）

①增強(qiáng)愛國(guó)情感

②立志振興中華

③珍愛世界和平

④維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一

A.①③B.②③C.①②D.③④

研析：本題結(jié)合時(shí)政新聞“首個(gè)國(guó)家公祭日”設(shè)題，目的在于通過(guò)類似活動(dòng)，增強(qiáng)考生的愛國(guó)情感，提高學(xué)生的愛國(guó)熱情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育，難度相對(duì)較小?！坝袊?guó)才有家”告訴我們要有愛國(guó)情感，“國(guó)強(qiáng)家不貧”告訴我們要立志振興中華、報(bào)效祖國(guó)，所以備選肢①、②應(yīng)入選;備選肢③、④與題意無(wú)關(guān)，應(yīng)排除。

答案：C

例16.（2015·山東東營(yíng)）友善，可以是一個(gè)微笑、一聲問(wèn)候，是生活中一些微小的細(xì)節(jié)：大街上遇到陌生人問(wèn)路時(shí)耐心地講解;進(jìn)出小區(qū)大門時(shí)替后面的人擋幾秒門的隨手舉動(dòng)……正是這一個(gè)個(gè)隨手行小善的點(diǎn)滴，將人與人之間的距離拉近，讓整個(gè)社會(huì)少些隔閡，多分暖意。這段話給我們的啟迪是（）

①在交往中應(yīng)學(xué)會(huì)寬容、關(guān)愛

②在傳播善意的同時(shí)會(huì)收獲溫情

③要用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)和諧助力

④友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀最主要的內(nèi)容

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

研析：本題結(jié)合典型材料設(shè)題，考生只要有一定的善惡區(qū)分和是非判斷力，就會(huì)迎刃而解。“友善，可以是一個(gè)微笑、一聲問(wèn)候……”告訴我們?cè)诮煌幸獙W(xué)會(huì)關(guān)愛，在傳播善意的同時(shí)要善于收獲溫情，以實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)和諧助力。由此可見，備選肢①、②、③正確，應(yīng)入選;備選肢④與題意不符，應(yīng)排除。

答案：A

解題小妙招：在日常的復(fù)習(xí)、練習(xí)和應(yīng)考模擬中，結(jié)合啟發(fā)啟示類選擇題的基本要求，正確運(yùn)用想象分析法、實(shí)踐拓展法、歸納綜合法、直觀定位法等解題方法。

（九）主題警語(yǔ)類

試題特點(diǎn)：主題警語(yǔ)類考題，往往結(jié)合某項(xiàng)活動(dòng)、某個(gè)故事、某人事跡、某種情景（或情境、情節(jié)）、某一行動(dòng)、某個(gè)事件、某項(xiàng)計(jì)劃、某句俗語(yǔ)等典型素材設(shè)計(jì)，題干末句往往輔之以口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)、警示語(yǔ)、警句、評(píng)論、主題、標(biāo)題、廣告語(yǔ)等，旨在考查考生的分析定位能力和理解設(shè)計(jì)能力。

例17.（2015·江蘇蘇州）2014年蘇州市狠抓節(jié)能減排，嚴(yán)格落實(shí)“關(guān)停不達(dá)標(biāo)企業(yè)、淘汰落后產(chǎn)能、改善生態(tài)環(huán)境”三年專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃。對(duì)此，下列評(píng)論最合適的是（）

A.保護(hù)環(huán)境要優(yōu)先，經(jīng)濟(jì)建設(shè)可暫緩

B.經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心，環(huán)境污染后治理

C.生態(tài)建設(shè)力度大，持續(xù)發(fā)展促和諧

D.生態(tài)環(huán)境要保護(hù)，低碳生活靠個(gè)人

研析：本題結(jié)合“蘇州市狠抓節(jié)能減排，嚴(yán)格落實(shí)‘關(guān)停不達(dá)標(biāo)企業(yè)、淘汰落后產(chǎn)能、改善生態(tài)環(huán)境三年專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”這一典型素材設(shè)題，主要目的在于考查“可持續(xù)發(fā)展”方面的知識(shí)，題目相對(duì)較難。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和保護(hù)環(huán)境應(yīng)同步進(jìn)行，因此選項(xiàng)A、B不正確，應(yīng)排除;選項(xiàng)D不符合題意，也應(yīng)排除。

答案：C

例18.（2015·青海）維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)是公民肩負(fù)的重任。下列符合這一觀點(diǎn)的名言警句是（）

A.鍥而不舍，金石可鏤

B.天下興亡，匹夫有責(zé)

C.人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂

D.百尺竿頭，更進(jìn)一步

研析：本題考查考生對(duì)“公民義務(wù)”的認(rèn)識(shí)，難度適中?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，意即天下大事的興盛、滅亡，每一個(gè)人都有義不容辭的責(zé)任。在我國(guó)，公民有維護(hù)祖國(guó)安全、榮譽(yù)和利益的基本義務(wù)，而題干中談到的“維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)是公民肩負(fù)的重任”正與之相符。

答案：B

解題小妙招：正確理解主題警語(yǔ)類選擇題的特點(diǎn)，并結(jié)合這些特點(diǎn)，在平時(shí)的復(fù)習(xí)和模擬考試中，正確運(yùn)用想象分析法、實(shí)踐拓展法、歸納綜合法、直觀定位法等解題方法。

（十）行為做法類

試題特點(diǎn)：行為養(yǎng)成教育，是思想品德教學(xué)與評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。行為做法類考題，多以培養(yǎng)考生良好的行為習(xí)慣、正確做法為目的，導(dǎo)向多趨向于正面引導(dǎo)。

例19.（2015·安徽）“創(chuàng)客”是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。2015年“創(chuàng)客”一詞首入《政府工作報(bào)告》，強(qiáng)強(qiáng)也有了自己的“創(chuàng)客”夢(mèng)。為了夢(mèng)想成真，他應(yīng)該（）

①將好奇心轉(zhuǎn)化為興趣和愛好，勤動(dòng)腦、多思考

②善于觀察、敢于質(zhì)疑，不斷提高自身的探究能力

③努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)客”夢(mèng)打好基礎(chǔ)

④積極參加社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)畢業(yè)后就能實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)客”夢(mèng)

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

研析：本題主要考查考生對(duì)“如何讓創(chuàng)新思維閃光”這一問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)的掌握和認(rèn)識(shí)情況?！皠?chuàng)客”是一個(gè)時(shí)令新詞，是指出于興趣和愛好，努力把各種創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的人。要想實(shí)現(xiàn)這一愿望，作為青少年，首先要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，勤奮努力，多動(dòng)手動(dòng)腦，并善于把自己的興趣、愛好在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用。由此可知，備選肢①、②、③符合題意;備選肢④中“大學(xué)畢業(yè)后就能實(shí)現(xiàn)‘創(chuàng)客夢(mèng)”的說(shuō)法太過(guò)絕對(duì)，應(yīng)排除。

答案：A

例20.（2015·福建漳州）關(guān)愛集體，人人有責(zé)。我們應(yīng)（）

①自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)和利益

②求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人

③重個(gè)人利益，輕集體利益

④發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，互助前行

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

研析：本題屬于做法類考題，主要考查考生對(duì)“如何關(guān)愛集體及如何正確處理個(gè)人與集體關(guān)系”相關(guān)知識(shí)的掌握和理解認(rèn)識(shí)情況，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的價(jià)值觀。關(guān)愛集體，人人有責(zé)，我們應(yīng)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，備選肢①、②、④的表述正確;在集體中，個(gè)人利益應(yīng)服從集體利益，而不是重個(gè)人利益，輕集體利益，備選肢③的說(shuō)法與社會(huì)主義精神文明建設(shè)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求相矛盾，應(yīng)排除。

答案：B

解題小妙招：在日常的復(fù)習(xí)、練習(xí)及應(yīng)考模擬測(cè)試中，結(jié)合行為做法類選擇題的基本特點(diǎn)，正確運(yùn)用矛盾分析法、實(shí)踐應(yīng)用法、合作探究法等解題方法。

二、復(fù)習(xí)策略

選擇題作為全國(guó)各地思想品德中考測(cè)試的主打題型之一，在日常復(fù)習(xí)和應(yīng)考測(cè)試中，應(yīng)注意做到“三個(gè)結(jié)合”：

（一）基礎(chǔ)識(shí)記與強(qiáng)化練習(xí)相結(jié)合

對(duì)所學(xué)理論、理念、觀點(diǎn)、方針、政策等的熟練記憶和靈活運(yùn)用，是思想品德學(xué)習(xí)和解答思想品德選擇題的關(guān)鍵一環(huán)。作為畢業(yè)班學(xué)生，首先，要善于在準(zhǔn)確理解各種理念、觀點(diǎn)、方針、政策的前提下，正確運(yùn)用這些理念、觀點(diǎn)、方針、政策，對(duì)典型時(shí)政熱點(diǎn)、亮點(diǎn)、焦點(diǎn)材料進(jìn)行分析研讀，在分析中學(xué)習(xí)，在研讀中理解，在理解中運(yùn)用，在運(yùn)用中升華。其次，結(jié)合對(duì)所學(xué)理念、觀點(diǎn)、方針、政策的理解，強(qiáng)化其在習(xí)題中的運(yùn)用，并在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律，從而達(dá)到事半功倍之效。

（二）個(gè)別記憶與知識(shí)梳理相結(jié)合

在強(qiáng)化對(duì)個(gè)別重點(diǎn)思想品德知識(shí)點(diǎn)記憶的同時(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)中，學(xué)會(huì)及時(shí)梳理同類、相似、相反知識(shí)，梳理易錯(cuò)、易混、易漏觀點(diǎn)，梳理錯(cuò)題、好題，為考前復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。

（三）理論分析與生活實(shí)際相結(jié)合

思想品德的形成與發(fā)展，離不開學(xué)生的獨(dú)立思考和積極實(shí)踐，國(guó)家和社會(huì)的要求只有通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考與實(shí)踐才能為學(xué)生真正接受。思想品德課程將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)含在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。因此，作為畢業(yè)班學(xué)生，要準(zhǔn)確解答各類選擇題，在平時(shí)的知識(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中，就要善于將學(xué)到的思想品德學(xué)科理論知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中去，真正做實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，真正做到理論源于實(shí)踐、理論服務(wù)生活。